何金

摘 要：句子的擴(kuò)展學(xué)習(xí)是大學(xué)英語寫作教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它為以后段落的寫作和文章的寫作打下了良好的基礎(chǔ)。對擴(kuò)句的方法進(jìn)行了具體的闡述。

關(guān)鍵詞：多媒體；教學(xué)模式；擴(kuò)句

句子的擴(kuò)展就是將句子的內(nèi)容進(jìn)行具體化的處理。在擴(kuò)展句子的時(shí)候，一方面，根據(jù)一定的要求可將詞、短語或者句子的意思更加豐富。另一方面，句子擴(kuò)展的練習(xí)既有利于學(xué)生分析能力的培養(yǎng)，又豐富了學(xué)生的英語表達(dá)能力。

一、學(xué)生寫作擴(kuò)句時(shí)的問題

1.在日常寫作中，學(xué)生沒有養(yǎng)成利用多種寫作方式寫出豐富的句子，只會(huì)一味地寫一些簡單、枯燥的簡單句子。缺乏創(chuàng)造性、生動(dòng)性，沒有達(dá)到大學(xué)生的英語寫作要求。

例1：He is a good man.

He is a good man. He is very warm-hearted， because he always makes a donation for Hope Project.

2.大多數(shù)學(xué)生受到漢語思維的影響，擴(kuò)句時(shí)沒有擺脫漢語的思維定勢，無法把大學(xué)學(xué)到的語法、句式應(yīng)用到寫作擴(kuò)展中。

3.擴(kuò)句過程中，部分學(xué)生無法抓住主題，導(dǎo)致擴(kuò)展后的句子主題不一致，句子不連貫，結(jié)構(gòu)不完整，從而缺乏邏輯性。

二、擴(kuò)展語句的原則

1.一致性原則

即擴(kuò)展的語句要盡量保持與原句的情境、事理、語氣各方面的和諧一致。不能不合情境，或“另起爐灶”。

2.合理性原則

即擴(kuò)展的內(nèi)容要合情合理，不能與原句文風(fēng)、文意相悖。不能偏離話題，把握不住話題的重點(diǎn)。更不能胡亂地補(bǔ)充添加一些絮語廢話。要在所提供的大框架的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的想象。借助于豐富的想象力和一定的閱讀分析能力、形象思維能力，觸文生感，具體發(fā)揮。

三、擴(kuò)展語句的方法

1.添枝加葉法（Addition）

一般原句只有主語、謂語、賓語幾個(gè)主干成分，為了使語句更加具體豐滿，可以添加枝葉（定語、狀語、補(bǔ)語），但添加的成分要符合一定的情景或情形。這樣才會(huì)使簡單的短句擴(kuò)展為具有豐富意義的長句。添加的修飾成分包括詞、詞組和從句。

例2：A girl cut off a bunch of grapes.

（一個(gè)女孩剪下了一串兒葡萄。）

A（beautiful Uighur） girl （deftly） cut off a bunch of （exquisitely carved） grapes.

（一位漂亮的維吾爾族女孩剪下了一串兒晶瑩剔透的葡萄。）

要點(diǎn)提示：通過對girl和grapes 的屬性特點(diǎn)和動(dòng)作cut off的

程度的修飾來豐富句子內(nèi)容。給學(xué)生留有想象的空間。這個(gè)句子主謂賓都齊全，側(cè)重于敘述，我們可采取“（姿態(tài)）+（所屬）+中心詞+（情態(tài)）+中心詞+（數(shù)量）+（形狀）+中心詞”的方法將其擴(kuò)展。

2.擴(kuò)句成段法（Develop Sentences into Paragraphs）

句子的擴(kuò)展除了添詞法，利用修辭格法，還可以從表達(dá)方式層面上對句子中的細(xì)節(jié)進(jìn)行擴(kuò)展，擴(kuò)句成段?？梢允褂脤Ρ鹊姆椒?、解釋的方法、舉例的方法等等。

例3：What is happiness？（什么是幸福？）

What is happiness？ Happiness is not about being immortal， not having food or rights in ones hand. Its about having each tiny wish come true， or having something to eat when you are hungry or having someones love when you need love.

（什么是幸福？幸福不是長生不老，不是大魚大肉，不是權(quán)傾朝野。幸福是每一個(gè)微小任務(wù)的達(dá)成。當(dāng)你想吃的時(shí)候有的吃，想被愛的時(shí)候有人去愛。）——來自電影臺詞

要點(diǎn)提示：通過回答Why的問題，讓人信服并認(rèn)同作者的觀點(diǎn)。讓學(xué)生使用多媒體在網(wǎng)上自行查到相關(guān)的信息知識內(nèi)容，帶學(xué)生分析后練習(xí)用對比法，解釋法擴(kuò)句成段。

四、使用獨(dú)立主格法擴(kuò)句

除了將簡單句變?yōu)閺?fù)合句，我們寫作過程中，在句首或句末使用獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)也會(huì)使句子更加飽滿。盡管作為獨(dú)立成分的詞、短語或從句在句子中是單獨(dú)的一個(gè)部分，與句子的其他成分沒有語法上的關(guān)系，但是，它能使整個(gè)句子的意思完整。獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)的構(gòu)成：名詞（代詞）+現(xiàn)在分詞、過去分詞。

名詞（代詞）+形容詞；名詞（代詞）+副詞。

名詞（代詞）+不定式；名詞（代詞）+介詞短語構(gòu)成。

例4：We went home.

This done， we went home.

（工作完成后，我們才回家。）

總之，利用多媒體的便利條件，在日常教學(xué)中多讓學(xué)生實(shí)踐句子擴(kuò)展練習(xí)，掌握句子擴(kuò)展的多種方法，為段落和文章的寫作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚曉鳴.大學(xué)實(shí)用英語寫作教程.中國傳媒大學(xué)出版社，2011.

[2]丁往道.英語寫作手冊.北京外國語大學(xué)，1997.

注：本論文為遼寧省高等教育學(xué)會(huì)“十二五”高校外語教學(xué)改革專項(xiàng)2012年度立項(xiàng)課題（立項(xiàng)編號103）階段性成果之一，講師， 從事英語寫作教學(xué)研究。

（作者單位 錦州師范高等?？茖W(xué)校英語系）