吳昌松

【摘要】隨著Intemet的進(jìn)一步發(fā)展及其在全球的迅速蔓延，引發(fā)了對傳統(tǒng)教育模式的新一輪革命。利用先進(jìn)信息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)教育具有突破時(shí)空限制和實(shí)現(xiàn)資源共享的基本特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了以學(xué)習(xí)者為主體的、協(xié)作式的學(xué)習(xí)方式。本文從教學(xué)模式研究，介紹了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)思想、設(shè)計(jì)原則和功能，最后提出了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的展望。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

一、引言

信息技術(shù)的發(fā)展為教育帶來了新的機(jī)遇。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的日益普及和Internet的迅猛發(fā)展把世界上的一切事物都變的鮮活起來，其中教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變就是如此，所有傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容和形式均以全新的面目出現(xiàn)在教師和學(xué)生面前?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育不但可以優(yōu)化教育資源配置，縮小城鄉(xiāng)及不同地域之間的教育差距還可以擴(kuò)大教育的時(shí)空，突破學(xué)校教育和正規(guī)教育的框框，建立起多樣化的教學(xué)模式。

二、教學(xué)模式研究

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是課堂教學(xué)法，它基本上分為三類：一是以“教”為主的模式，這種模式把教育過程變成單純的“知識(shí)繼承者”的加工過程，它能夠在較短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握系統(tǒng)、扎實(shí)的知識(shí)，但是該模式往往忽略學(xué)生的主動(dòng)精神；二是以“學(xué)”為主的模式，這種模式主張以學(xué)生為整個(gè)教學(xué)工作的中心，因而培養(yǎng)的人才具有強(qiáng)烈的自主意識(shí)，但是該模式忽略了教師的主導(dǎo)作用；三是以“問題”為中心的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式將教育的內(nèi)容變成一系列問題，并以此貫穿整個(gè)教學(xué)過程，它加強(qiáng)了對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，順應(yīng)了素質(zhì)教育關(guān)于發(fā)展與創(chuàng)造的思想，但是對知識(shí)的學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一種全新的教學(xué)實(shí)踐手段，應(yīng)當(dāng)注意繼承和發(fā)揮上述三種教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)，在體現(xiàn)素質(zhì)教育全新思想的基礎(chǔ)上構(gòu)造自己的教學(xué)模式。

三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)模型的設(shè)計(jì)

（一）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)模型設(shè)計(jì)的思想

1.具有基本實(shí)用的教學(xué)功能

應(yīng)包含課程制作、學(xué)生學(xué)習(xí)、師生交流、作業(yè)管理、考試管理、提供資源等基本功能。

2.實(shí)現(xiàn)各種教學(xué)策略

公布網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容、在線側(cè)試和作業(yè)等；為學(xué)生提供大量有用的資源鏈接，實(shí)現(xiàn)基于資源的學(xué)習(xí)；通過課程論壇等模塊實(shí)現(xiàn)協(xié)作學(xué)習(xí)策略。

3.以學(xué)生為中心

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)就是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式的體現(xiàn)，所以，不論大的方面還是小的細(xì)節(jié)都應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為中心。

4.簡單實(shí)用

在設(shè)計(jì)時(shí)，凡是可有可無的模塊堅(jiān)決不要，對于較復(fù)雜的模塊，力爭使用界面簡單。

（二）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的體系結(jié)構(gòu)與功能模型

一個(gè)完整地網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)應(yīng)該由四個(gè)系統(tǒng)組成：網(wǎng)上教學(xué)支持系統(tǒng)、網(wǎng)上教務(wù)管理系統(tǒng)、網(wǎng)上課程開發(fā)工具和網(wǎng)上教學(xué)資源管理系統(tǒng)四個(gè)子系統(tǒng)。

1.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)

（1）流媒體的授課

1）課件點(diǎn)播系統(tǒng)。課件點(diǎn)播不僅需要播放語音和視頻，而且還需要同步播放教師授課的板書，大多是基于PowerPoint或HTML的講稿。教師授課的視頻信息事先數(shù)字化。

2）流媒體廣播同步授課。流媒體廣播的同步授課并不事先存儲(chǔ)視頻而后播放，它在將視頻數(shù)字化后不存儲(chǔ)而直接廣播到一組客戶端播放。因此，它是實(shí)時(shí)和同步的，多個(gè)視頻流可以同時(shí)向不同的教室廣播。

（2）測評系統(tǒng)

測評系統(tǒng)包括試題庫、測驗(yàn)試卷的生成工具、測試過程控制系統(tǒng)和測試結(jié)果分析工具、作業(yè)布置與批閱工具。

（3）自動(dòng)答疑系統(tǒng)

在教學(xué)設(shè)計(jì)階段，教師將本學(xué)科最常見的疑難問題按一定的組織方式，存放到領(lǐng)域知識(shí)庫中，當(dāng)學(xué)生在遇到疑難問題時(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程提交問題的描述，系統(tǒng)將根據(jù)學(xué)生提交的問題描述，對領(lǐng)域知識(shí)庫進(jìn)行智能搜索（主要采用的技術(shù)有中文詞語的自動(dòng)切分、全文檢索、關(guān)鍵詞索引等），按照檢索內(nèi)容相關(guān)程度的高低，將對該問題的解答呈現(xiàn)給學(xué)生。

（4）師生交互工具

為了有效地支持分布在異地的師生間交流，遠(yuǎn)程交流工具應(yīng)該包括同步/異步討論園地（聊天室、BBS）、電子郵件、即時(shí)通訊工具等交流工具，另外還應(yīng)通過桌面視音頻會(huì)議系統(tǒng)來提供包括圖像、語音、視頻、電子公告等多媒體的支持。

（5）學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

針對性的輔導(dǎo)、疑難解答、協(xié)作監(jiān)控、實(shí)施智能化、個(gè)性化的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)環(huán)境、成績管理、學(xué)習(xí)進(jìn)度管理、學(xué)生工作區(qū)和課堂筆記本管理等等。

2.網(wǎng)絡(luò)教務(wù)管理系統(tǒng)

（1）教務(wù)管理系統(tǒng)

注冊認(rèn)證：該系統(tǒng)接受用戶的注冊，保留學(xué)生的檔案數(shù)據(jù)。

學(xué)生學(xué)籍檔案管理：學(xué)生的學(xué)籍管理覆蓋學(xué)生從入學(xué)申請到畢業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

教師檔案管理：教師管理包括對教師的檔案管理、教師的資格審查、教師的業(yè)績考核以及對于教師任課的管理。

數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析：將各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的數(shù)據(jù)收集起來，定期整理、統(tǒng)計(jì)，并在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行一定的智能推理，并將結(jié)果通過報(bào)表、E-mail等形式反饋給學(xué)生、教師或相關(guān)人員。

信息查詢：學(xué)生、教師、管理人員以及一般的瀏覽者均可通過Internet，在相應(yīng)的權(quán)限范圍內(nèi)，瀏覽相應(yīng)的信息，如學(xué)生對專業(yè)、課程情況的查詢，學(xué)生對考試成績的查詢，教師對學(xué)生信息的查詢等。

教師評價(jià)管理：對教師的教學(xué)情況作綜合評價(jià)。

學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)管理：對學(xué)生的教學(xué)情況作綜合評價(jià)。

（2）專業(yè)與課程管理

專業(yè)、課程的管理：包括專業(yè)的設(shè)置、管理，專業(yè)課程的設(shè)置、管理，培養(yǎng)計(jì)劃的制定和調(diào)整。

課程管理：包括設(shè)立課程，指定課程相關(guān)人員（如開發(fā)人員、授課人員、助教人員和學(xué)生）的權(quán)限和口令，分配建立與課程相關(guān)的設(shè)施，如郵箱、討論區(qū)、網(wǎng)址等。

課程內(nèi)容發(fā)布：將教師開發(fā)的課程內(nèi)容，上載到相應(yīng)的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)，在網(wǎng)上發(fā)布，實(shí)施網(wǎng)上教學(xué)。

教學(xué)計(jì)劃發(fā)布：發(fā)布某門課程的教學(xué)計(jì)劃，提供查詢、修改、刪除等功能。

（3）系統(tǒng)管理

權(quán)限控制：將系統(tǒng)用戶劃分為不同的角色，不同的角色指定不同的功能、不同的權(quán)限。對于不同權(quán)限的用戶，只提供他所能訪問的功能界面，控制無關(guān)信息的顯示。

數(shù)據(jù)備份：定期對系統(tǒng)關(guān)鍵數(shù)據(jù)進(jìn)行備份，并對備份檔案作詳細(xì)記錄。

3.網(wǎng)絡(luò)課件開發(fā)工具

網(wǎng)絡(luò)課件開發(fā)工具就是要讓非計(jì)算機(jī)專業(yè)人員（普通教師）能夠方便地構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課件和相關(guān)內(nèi)容（備課、考試等），該工具可簡化教師開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課件和備課的過程，降低課件開發(fā)對教師計(jì)算機(jī)技能的要求，使一般教師易于學(xué)習(xí)掌握。

4.教學(xué)資源管理系統(tǒng)

（1）使用資源

瀏覽：信息呈現(xiàn)的方式是決定用戶能否方便地瀏覽信息并迅速找到自己所需要信息的關(guān)鍵因素。

資源下載：用戶可將自己需要的信息從資源庫下載到本地計(jì)算機(jī)的硬盤上。

使用跟蹤：系統(tǒng)自動(dòng)記錄資源的使用情況，如瀏覽次數(shù)、下載次數(shù)等。

（2）檢索資源

對于文本素材，也就是關(guān)鍵詞的全文檢索功能；對于其它類型的素材，則以布爾邏輯查詢所有類型匹配的屬性字段。系統(tǒng)要具備良好的導(dǎo)航結(jié)構(gòu)。檢索出的資源，可以進(jìn)行在線預(yù)覽。

（3）資源錄入與發(fā)布

資源批量入庫：一次將多個(gè)具有相同屬性的資源加入資源庫中。

資源單個(gè)入庫：一次將一個(gè)經(jīng)過審核的臨時(shí)庫中的資源加入正式資源庫中。

遠(yuǎn)程提交：用戶可遠(yuǎn)程提交素材（用戶可通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程上載素材）。

（4）資源的搜集與整理

資源自動(dòng)搜集：系統(tǒng)可根據(jù)管理員的信息檢索要求，自動(dòng)在Internet網(wǎng)上搜集信息。

資源自動(dòng)整理：系統(tǒng)可對收集到的信息進(jìn)行自動(dòng)文摘、自動(dòng)提取關(guān)鍵詞、自動(dòng)建立索引。

5、資源審核

審核：查看用戶上載的資源，并標(biāo)記不合格的資源，確認(rèn)合格的資源。

刪除和修改資源：允許管理員刪除和修改資源庫中不合格的記錄。四、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的展望目前中職學(xué)校的數(shù)字化校園和無線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)也日趨完善，未來的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)應(yīng)能適應(yīng)這些技術(shù)的發(fā)展，比如可以將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)整合到學(xué)校的一卡通當(dāng)中等。隨著教育技術(shù)理論和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的研究和探索還將不斷深入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)也將在現(xiàn)代教學(xué)中具有廣闊的應(yīng)用前景。