王小梅

所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展。也就是說，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。任何一種形式的有效教學(xué)必定要促進(jìn)學(xué)生的當(dāng)前發(fā)展，同時對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生積極影響。

“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念，教學(xué)要面向全體學(xué)生，使每一位學(xué)生的潛能得到開發(fā)，并從中獲得知識的享受和生活的樂趣。因此，英語教學(xué)的有效性的提高，既是可以立見成效的日常工作，又是任重而道遠(yuǎn)的長期任務(wù)。因此，努力提高學(xué)生的參與程度，最大限度的促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展，給每個學(xué)生提供參與的機(jī)會，給每個學(xué)生以展示自我的平臺，是提高課堂教學(xué)有效性的重要手段，也是英語教學(xué)追求的目標(biāo)。因此，如何在英語課堂上實施有效教學(xué)，實現(xiàn)形式和效果的統(tǒng)一，是新課程改革過程中擺在英語教師面前的新課題。本本文試圖從建立友好民主的師生關(guān)系、活學(xué)活用理論、創(chuàng)新教學(xué)方式、培養(yǎng)學(xué)生的自主意識等方面，闡述如何實施課堂有效教學(xué)，旨在最大限度發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、能動性和創(chuàng)造性。

一、教學(xué)低效、無效現(xiàn)象的成因分析

1.教學(xué)目標(biāo)模糊，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計不當(dāng)。由于教師對學(xué)情了解不到位，忽略了教學(xué)目標(biāo)要具體、明確，忽略了結(jié)果性目標(biāo)的要求，在課堂流程上出現(xiàn)難易顛倒，過多鋪墊，過難或過易等情況。

2.教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的無效、低效性。發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力是《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)之一，而合作學(xué)習(xí)是實現(xiàn)這一目標(biāo)的主要途徑。但在實際的教學(xué)實踐中，合作學(xué)習(xí)作為重要的教學(xué)手段并未得到科學(xué)、有效地利用。一方面，是教師的習(xí)慣在合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出相當(dāng)強(qiáng)的慣性，習(xí)慣于控制教學(xué)活動的進(jìn)展，不少教師總不放心學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，經(jīng)常干擾性地介入，大大降低了合作學(xué)習(xí)的有效性。另一方面，由于這種課堂組織模式在我國缺少經(jīng)驗的積累，許多教師濫用小組討論，或一味地讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，放棄了自己應(yīng)有的話語權(quán)，不做任何指導(dǎo)或幫助，這種流于形式的合作學(xué)習(xí)無疑是低效的。

3.濫用課件，忽略實效。新課程理念更加強(qiáng)調(diào)英語課堂教學(xué)的趣味性和探索性，恰當(dāng)、合理地使用多媒體對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的理解、記憶效果等方面有極好的輔助作用。但有的教師濫用多媒體課件，把大量時間和精力全放在多媒體課的制作上，而忽略了對教材的研究、教學(xué)的設(shè)計和反思，沒有起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課本內(nèi)容的作用，有些情景內(nèi)容甚至與主題毫不相干，其結(jié)果是既浪費(fèi)時間，又造成學(xué)生分散注意力，最終影響課堂活動效果。

4.課堂組織節(jié)奏松散、效率低下。有些教師在教學(xué)過程中始終以自我為中心，教師在課堂一講到底，課堂教學(xué)模式、教學(xué)的組織管理非常簡單。而新課程改革要求改變以往課程實施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，這就要求教師要在組織這樣的教學(xué)活動上下功夫。但是教師如果沒有很好的課堂調(diào)控經(jīng)驗和能力，課堂進(jìn)程就會凌亂松散。

二、實現(xiàn)英語課堂有效教學(xué)的途徑

1.建立友好民主的師生關(guān)系。融洽的師生關(guān)系有助于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，這需要教師在主觀上作積極的努力。良好的關(guān)系的確立有賴于教師正確對待學(xué)生成長的態(tài)度，學(xué)生回答問題時，答對的，教師應(yīng)給予肯定、鼓勵和表揚(yáng)，使學(xué)生感到愉快、有信心；如果學(xué)生答錯或不會的，要給予啟發(fā)、引導(dǎo)，誠懇相助，使學(xué)生在歡快、輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。切不能訓(xùn)斥、諷刺挖苦學(xué)生，而傷害學(xué)生的自尊心、自信心和求知欲。

2.活學(xué)活用理論，因材施教。教師要通過各種途徑努力學(xué)習(xí)，活學(xué)活用理論，不斷提高實施有效教學(xué)的能力。有效教學(xué)是教師教學(xué)能力的核心，把簡單問題復(fù)雜化或者課堂講授的內(nèi)容過難、過易，都將使學(xué)生困惑，或喪失信心，或降低學(xué)習(xí)興趣與效率。要充分認(rèn)識學(xué)生個體的差異性的客觀存在性，每個學(xué)校、每個班級、每種學(xué)科、每個年齡段甚至不同時代出生的學(xué)生都有很大的差異，教師設(shè)計的問題要有層次性，不能只讓成績好的學(xué)生回答，要讓每個學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會。在這樣充滿關(guān)愛和尊重的學(xué)習(xí)環(huán)境里，學(xué)生在課堂上參與的積極性就會提高。

3.不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣和愛好是最好的動力，所以教師在教學(xué)中必須經(jīng)常不斷地對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，最大程度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？從教學(xué)過程來說，可以嘗試創(chuàng)新多種教學(xué)方式。比如運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)、簡筆畫、表演、小組討論、課外調(diào)查、寫學(xué)習(xí)心得等多種方式，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)一些生動具體場景或氣氛以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和一定的態(tài)度體驗，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展的方法。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，鼓勵學(xué)生發(fā)揮主體作用。新課標(biāo)提倡學(xué)生是課堂教學(xué)中的主體，教師的作用是隱性的，是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的。所以，在教學(xué)中首先要鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，勤思多問。教師應(yīng)給學(xué)生指明思考的方向，要根據(jù)學(xué)生所提的問題教給學(xué)生思維方法。其次要提倡學(xué)生合作學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。如在學(xué)習(xí)新知識的過程中，當(dāng)學(xué)生遇到一些自己無法解決的問題的時候，可引導(dǎo)他們進(jìn)行集體討論、合作學(xué)習(xí)。再次要提高課后訓(xùn)練的有效性，在強(qiáng)化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練、反饋矯正實效性的同時，要注重課后作業(yè)訓(xùn)練的有效性。教師必須要充分了解學(xué)情，適時、適量、適度地布置有針對性的作業(yè)，讓學(xué)生在作業(yè)訓(xùn)練中思考問題、解決問題。

5. 科學(xué)合理的評價方式.科學(xué)合理的評價方式是有效教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)和生長點(diǎn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布和新教材的使用要求我們必須采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式以幫助學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，獲得成就感，增強(qiáng)自信心。形成性評價有多種形式。例如：課堂活動競賽、課外活動點(diǎn)評、學(xué)習(xí)效果自評與互評、學(xué)習(xí)檔案、家長反饋等。

總之，有效性才是教學(xué)的生命。加強(qiáng)英語有效教學(xué)的研究，在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施和教學(xué)評價方式上下功夫，不僅能提高英語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)習(xí)者更快地成長，也是促進(jìn)教師專業(yè)成長、提升教師專業(yè)生命的需要。