王紅偉

摘 要：中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教師下大力氣研究、分析中職學(xué)校學(xué)生的基本情況，并且結(jié)合教材特點(diǎn)和內(nèi)容以及知識結(jié)構(gòu)，采用合適的教學(xué)方法教學(xué)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；模塊；網(wǎng)絡(luò)資源

所謂教學(xué)方法是指教師為了完成教學(xué)任務(wù)使用的授課方式和學(xué)生為了學(xué)習(xí)任務(wù)使用的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)方法的得當(dāng)與否會直接影響教學(xué)目的能否達(dá)到，會對授課內(nèi)容的科學(xué)觀和系統(tǒng)性以及思想產(chǎn)生影響，會直接影響學(xué)生獲取知識的能力以及技能掌握的熟練程度。所以，在授課過程中應(yīng)該注意研究合適的教學(xué)方法。

中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課堂教學(xué)如何采取合適的教學(xué)方法呢？這需要我們教師下大力氣研究、分析中職學(xué)校學(xué)生的基本情況，并且結(jié)合教材特點(diǎn)以及知識結(jié)構(gòu)和普通高中不同點(diǎn)，做到因材施教，這樣就會大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的情趣。一旦產(chǎn)生了激情，再加上老師的指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也就變輕松許多。

一、劃分模塊使知識系統(tǒng)化

為了適應(yīng)社會發(fā)展，中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的內(nèi)容一定要通過改革，首先要結(jié)合學(xué)生的需求和個(gè)人特點(diǎn)，更重要的是注重社會上公司對人才的要求，改編傳統(tǒng)教材，劃分知識模塊，使課本知識變得更加實(shí)用。改編教材后，一定要正確地把握住課本知識的深度和廣度，既讓學(xué)生能夠開心地學(xué)，又要使學(xué)習(xí)的知識足夠?qū)嵱谩?/p>

二、“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法的實(shí)施

培養(yǎng)目標(biāo)決定了教學(xué)任務(wù)，教學(xué)任務(wù)決定了采取什么樣的教學(xué)方法。中等職業(yè)學(xué)校以培養(yǎng)“應(yīng)用型”的中等技術(shù)人才為目標(biāo)，所以中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過程中既要給學(xué)生講授專業(yè)知識，又要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，并在過程中滲透德育教育。

建構(gòu)主義理論中的“任務(wù)驅(qū)動”法對激發(fā)學(xué)生的興趣很有幫助。建構(gòu)主義要求教師不能成為知識的灌輸者，要幫助學(xué)生積極成為學(xué)習(xí)的主體。知識信息要靠學(xué)生自身主動汲取再加工，學(xué)生不能只接受外界灌輸?shù)闹R，自己不主動吸收。教學(xué)不是自外向內(nèi)的注入過程，而是自內(nèi)向外的吸取過程。

三、網(wǎng)絡(luò)資源平臺的建立，給學(xué)生提供良好的環(huán)境

在課程改革后，我深深地感受到，單在課堂上講授計(jì)算機(jī)課程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一定要注重課外知識的延伸，如果教師將做好的電子教案發(fā)到網(wǎng)上，供學(xué)生隨時(shí)下載，就會大大節(jié)約學(xué)生的自修時(shí)間，課堂上沒有記錄下來的筆記，沒有聽懂的內(nèi)容，通過教師傳到網(wǎng)上的教案可以自主學(xué)習(xí)。

總之，傳統(tǒng)的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)方法、教學(xué)模式以及教學(xué)理念等等都必須要改革創(chuàng)新，更新教學(xué)方法讓學(xué)生自發(fā)地變被動接受為主動探索學(xué)習(xí)，教師始終起著主導(dǎo)作用，而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，創(chuàng)造良好的氛圍，真正使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，從而提高自身文化水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]王啟勝.淺談中專計(jì)算機(jī)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].新一代：下半月，2011（2）.

[2]孫麗敏.如何進(jìn)行中專計(jì)算機(jī)教學(xué)改革[J].考試周刊，2011（79）.

（作者單位 河北省阜平縣職業(yè)技術(shù)教育中心）