范永康

摘 要：中職學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，求知欲不強，素質(zhì)整體較差，數(shù)學(xué)課抽象、枯燥且邏輯性強，如何才能把學(xué)生的注意力留在數(shù)學(xué)課堂上？對所有中職數(shù)學(xué)教師都是一個亟待解決的問題。面對這種現(xiàn)實，如何將新課導(dǎo)入？如何抓住學(xué)生的注意力？如何將數(shù)學(xué)課堂變得富有趣味和生命力？是每一位數(shù)學(xué)教師應(yīng)該考慮的問題。本文就以上問題展開了討論。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；導(dǎo)入法；學(xué)生；興趣

數(shù)學(xué)是一門具有高度的抽象性的學(xué)科，它抽象到只保留了量的關(guān)系而舍棄一切質(zhì)的特點；只保留了一定的形式、結(jié)構(gòu)，而舍棄內(nèi)容?？陀^地講，學(xué)好數(shù)學(xué)需要一定的天資，善于多用邏輯思維、理性思考的人數(shù)學(xué)或許更占優(yōu)勢。然而，中職學(xué)生的普遍特點是基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣淡，對于數(shù)學(xué)這樣一門抽象，邏輯性強且要求嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊婚T課，學(xué)生感覺乏味無趣，沒有一點學(xué)習(xí)主動性，但是，數(shù)學(xué)有是一門極其重要的基礎(chǔ)課，在將來工作生產(chǎn)中會普遍用到，又不得不開設(shè)這門課。這就是擺在中職數(shù)學(xué)教師面前的一個亟待解決的難題，教師導(dǎo)入得好，不僅能吸引住學(xué)生，喚起學(xué)生的求知欲望，燃起學(xué)生智慧的火花，激發(fā)學(xué)生的強烈興趣，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)動機并全身心地投入到課堂活動中來，積極主動地開展探究學(xué)習(xí)活動。 因此，掌握多種“導(dǎo)入新課”的方法，對于有效提高課堂質(zhì)量是非常重要的。本人從事多年中職數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐，在新課導(dǎo)入方法有一些自己的認(rèn)識。

一.情景創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入法

情景創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入是指根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點運用語言、圖像、音樂、視頻等手段，創(chuàng)設(shè)一定的情景渲染課堂氣氛，使學(xué)生在潛移默化中進(jìn)入新課學(xué)習(xí)來導(dǎo)入新課。通過情景創(chuàng)設(shè)會自然地影響到學(xué)生情緒，一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，學(xué)生的注意力將高度集中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，起到滲透教學(xué)目標(biāo)的作用。這種導(dǎo)入法適用于相對獨立的知識點的導(dǎo)入，一個全新概念往往不容易被學(xué)生接受和理解，如果通過情景創(chuàng)設(shè)會提高學(xué)生對新概念的認(rèn)同感，便于提高學(xué)習(xí)新知識興趣。

二.疑問請教導(dǎo)入法

人人都有好奇心，更別說對一切新事物都感興趣的中職學(xué)生了，只要能巧妙激發(fā)學(xué)生的好奇心就能引發(fā)他們強烈地求知欲。因此，教師應(yīng)依據(jù)教學(xué)教材內(nèi)容，抓住學(xué)生好奇心強的心理特點，精心設(shè)疑，制造懸念讓學(xué)生處于一種“心求通而未達(dá)，口欲言而未能”的情景，例如，在一節(jié)新課開始之前，教師可以故裝疑惑地向?qū)W生提出一個問題，把學(xué)生當(dāng)“老師”，進(jìn)行師生換位，請求學(xué)生學(xué)生的幫助，引發(fā)學(xué)生思考，在學(xué)生提出解決方案時，適時提出疑問，這樣就能極大地激發(fā)學(xué)生的思考熱情，抓住學(xué)生的注意力，這一節(jié)課學(xué)生的思維就會緊緊地跟隨老師，聚精會神的聽課，直到他們的問題得到解決。該方法的要旨是：適時激疑，巧于設(shè)問，故意示錯，有意設(shè)障。

三.溫舊帶新導(dǎo)入法

數(shù)學(xué)知識之間有較強的遞進(jìn)性和系統(tǒng)性，如果從舊知識的復(fù)習(xí)來推理、引申出新課的內(nèi)容，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的強烈興趣，還能使學(xué)生對所學(xué)的前后知識形成一個體系，進(jìn)一步加深對舊知識的理解和掌握。溫舊帶新導(dǎo)入法的關(guān)鍵不在于花多長時間復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容，而在于如何在復(fù)習(xí)舊知識的同時巧妙地引入新知識，讓學(xué)生認(rèn)識到舊知識在解決新問題的局限性和不足之處，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識，解決新問題的沖動。學(xué)生這種求新的情緒一旦被調(diào)動，新課的展開自然也就水到渠成。利用舊知識來導(dǎo)入新課，承上啟下，不僅能使學(xué)生把所學(xué)的知識點融為一體，形成一個體系，明確各個知識點之間的聯(lián)系，還能使學(xué)生加深對舊知識點的理解，使學(xué)生對某些一知半解的舊知識點豁然開朗。

四.生活案例導(dǎo)入法

現(xiàn)實生活和生產(chǎn)實踐中有許多現(xiàn)象、問題，學(xué)生一般都有豐富的感性經(jīng)驗但不能夠很好地理解、認(rèn)識它們，一旦把它們上升到理論的高度，使其得到科學(xué)的解析，便能引起學(xué)生濃厚的興趣。教師利用學(xué)生的這種心里因素，許多問題都可以從身邊講起，通過對實際問題的解析，問題中所含量之間關(guān)系的分析，建立數(shù)學(xué)模型，從而引出新的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。用學(xué)生生活中所熟悉的或關(guān)心的事例來導(dǎo)入課題，可使學(xué)生產(chǎn)生親切感和實用感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣。教師展示的物品可以是一張圖、一幅畫、一張表、一件實物教具等，只要運用得當(dāng)都會達(dá)到很好的教學(xué)效果。

五.相似比較導(dǎo)入法

當(dāng)學(xué)習(xí)一些與學(xué)過的舊知識有相似點的問題時，可采用相似比較的方法導(dǎo)入新課。相似比較方法是根據(jù)兩個對象都具有某些屬性，并且其中的一個對象還有另外的某個屬性，推出另一個對象也有某個屬性的邏輯方法。在數(shù)學(xué)課中采用相似比較方法傳授知識是較為普遍的方法。由于數(shù)學(xué)內(nèi)容具有較強系統(tǒng)性，前后知識有不少可以用相似的思維方法思考，所以，用相似比較法導(dǎo)入新課不失為一種好方法。

相似比較方法在人們認(rèn)識客觀世界和改造客觀世界的活動中，具有十分重大的意義：它能啟發(fā)人們提出科學(xué)假說、做出科學(xué)發(fā)現(xiàn)。采用相似比較法導(dǎo)入新課，可以培養(yǎng)學(xué)生合情推理及發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的能力。教師經(jīng)常挖掘教材中可作類比的內(nèi)容導(dǎo)入新課，必然使學(xué)生學(xué)到運用相似比較的思維方法去猜測和發(fā)現(xiàn)新問題，并推出新理論、新成果，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。

六.數(shù)學(xué)故事導(dǎo)入法

數(shù)學(xué)發(fā)展到今天，它離不開一代代數(shù)學(xué)家研究，在一條條定律和法則被發(fā)現(xiàn)的背后都有一段段津津樂道的故事。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，不僅覺得數(shù)學(xué)課抽象、枯燥，而且難以獲得數(shù)學(xué)的原貌和全景，同時還有可能忽視那些被歷史淘汰掉的、但對現(xiàn)實科學(xué)或許有用的數(shù)學(xué)材料與方法，而彌補這方面不足的最好途徑就是增加數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過程中，采用相關(guān)的數(shù)學(xué)故事來導(dǎo)入新課，就能讓數(shù)學(xué)活起來，這樣不僅有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、方法和原理的理解與認(rèn)識的深化。

總之，中職學(xué)生由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對薄弱以及諸多方面的原因，對數(shù)學(xué)的興趣在逐漸的減淡。而數(shù)學(xué)是一門重要基礎(chǔ)課程，它不僅關(guān)系到各專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，而且在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、創(chuàng)新能力等方面有著較大的影響。因此，如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)掌握這門重要的課程，是教師們首先要考慮的問題。新課導(dǎo)入方法在教學(xué)方法中起著重要的作用，這就要求教師在吃透教材的基礎(chǔ)上，挖掘每一節(jié)課、每一個知識點的切入點，從而使枯燥、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)課堂變得生動活潑，富有生命力。