■李文艷

用求真教育點(diǎn)亮學(xué)生心靈之燈

■李文艷

天津市濱海新區(qū)漢沽第八中學(xué)數(shù)學(xué)教師

●用“學(xué)生的大腦”去思考，用“學(xué)生的眼光”去觀(guān)察，用“學(xué)生的情感”去體驗(yàn)，用“學(xué)生的興趣”去愛(ài)好，用“自己的思想”去教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化”。

●作為教師，要激起學(xué)生求知的愿望，首先必須自然，因?yàn)榉彩亲匀坏氖虑槎际菬o(wú)需強(qiáng)迫的。

●用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。

●如果思想走不動(dòng)了，那么我們成長(zhǎng)的路就不會(huì)延伸太遠(yuǎn)。

與李文艷老師共事近20年，她給我的印象如一株向日葵，微笑、堅(jiān)強(qiáng)，坦然而大方，沉靜而不張揚(yáng)。二十幾年的數(shù)學(xué)教師和班主任工作，其間經(jīng)歷各種困難，收獲各樣的榮譽(yù)，她總能平和、從容地面對(duì)。

做班主任，我清晰地看到了她身上的穩(wěn)重、大氣和寬容?！安慌酝?，親而不犯”，她將班主任工作做到了這樣的境界。認(rèn)識(shí)她的時(shí)候，她就是班主任，今天她依然沒(méi)有離開(kāi)這個(gè)崗位，但我很少看到她跟學(xué)生發(fā)脾氣、訓(xùn)斥學(xué)生，一個(gè)蹙眉，一個(gè)眼神，作業(yè)本上幾句肺腑的話(huà)語(yǔ)，學(xué)生已能心領(lǐng)神會(huì)，她留給學(xué)生的是做人的尊嚴(yán)。

聽(tīng)她的數(shù)學(xué)課，我能感受到優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師應(yīng)有的靈氣。有序和諧的課堂，干凈利落的語(yǔ)言，靈活多變的方法，不包辦代替，不自言自語(yǔ)。點(diǎn)撥、追問(wèn)、等待、啟發(fā)、再點(diǎn)撥、再期待，一個(gè)個(gè)難題迎刃而解。外行的我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)數(shù)學(xué)課也可以上得這樣美。

跟她做朋友，交流的言語(yǔ)或許不多，但大家都能察覺(jué)到她來(lái)自心底的真誠(chéng)坦蕩，那應(yīng)該是淡如水的君子之交。

從青年到中年，一年又一年，她用自己深深的教育情懷教書(shū)育人，她讓人性的光輝灑進(jìn)學(xué)生的心田，她用真情，用知識(shí)，用智慧，去赴一場(chǎng)又一場(chǎng)和學(xué)生們的美麗約會(huì)。

（天津市濱海新區(qū)漢沽第八中學(xué)副校長(zhǎng) 董小菊）

早在幾十年前，陶行知先生在自己的教育實(shí)踐中，就明確地指出：“千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。”他希望自己的學(xué)生除了在學(xué)業(yè)上不斷進(jìn)步，還要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)，追求真理，成為國(guó)家的有用之才。俗話(huà)說(shuō)：一筆難寫(xiě)一個(gè)“人”字，就是說(shuō)做人很難。但是陶行知先生簡(jiǎn)單的兩句話(huà)就講清楚了怎樣教人做人、做什么樣的人的道理。要實(shí)現(xiàn)陶先生所說(shuō)的這兩句話(huà)，作為教師，就要抓住教育的根本，掌握真理，教人求真。用求真教育點(diǎn)亮學(xué)生心靈之燈，讓每一朵心靈之花盛開(kāi)。

一、為師身正，以坦蕩之心育人

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！睂⒖鬃雨P(guān)于君臣關(guān)系和上下級(jí)關(guān)系的至理名言引申到教師育人上：如果教師自身端正，作出表率，不用下命令，學(xué)生也會(huì)跟著行動(dòng)起來(lái)；相反，如果教師自身不端正，而要求學(xué)生端正，那么，縱然三令五申，學(xué)生也是不會(huì)服從的。這就是我們平時(shí)說(shuō)的“上行下效”。教師的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生有著非常重要的影響。要求學(xué)生做到的，我會(huì)首先身體力行。每次集會(huì)，我都是第一個(gè)到場(chǎng)，以規(guī)范的姿態(tài)給學(xué)生以示范，教給學(xué)生什么是守時(shí)；每次課間操，我一定早早站在操場(chǎng)，以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)與學(xué)生共同活動(dòng)，告訴學(xué)生我們應(yīng)有的生活態(tài)度；每一節(jié)課，我都會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備，用自己的學(xué)識(shí)魅力引領(lǐng)學(xué)生，讓學(xué)生懂得什么是敬業(yè)。以自己的人格影響學(xué)生，以自己的品行感化學(xué)生，以自己的言行引導(dǎo)學(xué)生，正大光明，心懷坦白，言行正派，以坦蕩之心育人。

二、品讀名言，教學(xué)生走近真知

優(yōu)秀的名人名言是人類(lèi)經(jīng)驗(yàn)和智慧的結(jié)晶，蘊(yùn)含著豐富的真知真理。通過(guò)收集、品讀名人名言，讓學(xué)生們從名言中感悟出自己的責(zé)任和使命，明確自己前進(jìn)的方向，同時(shí)也激起心靈的震撼。此時(shí)，名人名言被賦予了深刻的教育內(nèi)涵，成為催人奮進(jìn)的動(dòng)力。

我在班上進(jìn)行了名言教育。新學(xué)期開(kāi)始，每天早晨由班長(zhǎng)在黑板上抄寫(xiě)一句名言，學(xué)生進(jìn)行記錄積累。為了鼓勵(lì)學(xué)生將這項(xiàng)活動(dòng)堅(jiān)持并做好，最初，我讓學(xué)生每月評(píng)選出抄寫(xiě)積累最認(rèn)真的同學(xué)，結(jié)合班內(nèi)評(píng)比，以“加星”的形式進(jìn)行表?yè)P(yáng)；為了讓這項(xiàng)活動(dòng)不流于形式，更有實(shí)際價(jià)值，每?jī)蓚€(gè)月讓學(xué)生總結(jié)出對(duì)自己影響最大的名言，并在周記上記錄：你為什么覺(jué)得這句話(huà)對(duì)你影響最大？你從這句話(huà)中受到那些啟示？一個(gè)學(xué)期下來(lái)，每個(gè)學(xué)生都可以如數(shù)家珍地講出幾句名言。隨著此項(xiàng)工作的深入，第二個(gè)學(xué)期，我又對(duì)學(xué)生提出更高的要求，要求每個(gè)學(xué)生自己去收集名人名言，輪流抄寫(xiě)在黑板上，與同學(xué)共享。另外，還創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己介紹該名言的背景和教育意義，這樣，學(xué)生親歷名言的收集和教育過(guò)程，對(duì)名言有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的教育作用更大。品讀名言，既是對(duì)真知營(yíng)養(yǎng)的吸收，又可以完善自己的人格；既是一種文明的習(xí)慣，又是構(gòu)建道德大廈的基石。它潛移默化地影響著學(xué)生的生活方式、學(xué)習(xí)方式和思維方式，影響著學(xué)生的行為習(xí)慣和價(jià)值取向。品讀名言，讓學(xué)生走近真知。

三、講求誠(chéng)信，讓學(xué)生品嘗真實(shí)

為人處世，要做到真實(shí)可信?？鬃釉唬骸叭硕鵁o(wú)信，不知其可也。”認(rèn)為人若不講信用，在社會(huì)上就無(wú)立足之地，什么事情也做不成。儒家把“信”作為立國(guó)、治國(guó)的根本。從一定意義上講，誠(chéng)實(shí)守信其實(shí)就是求真。

班里總有一些懶惰的學(xué)生，他們不愿動(dòng)腦思考，不愿動(dòng)手練習(xí)，經(jīng)常抄襲作業(yè)，有的甚至考試作弊，所以他們的學(xué)習(xí)成績(jī)一直不好。其實(shí)，他們也希望自己得到好成績(jī)，可是不肯付出努力，虛榮心促使他們選擇作弊來(lái)達(dá)到他們理想中的成績(jī)。其實(shí)，內(nèi)心里，他們也有一種抑制這種壞習(xí)慣蔓延的愿望。為此，我和學(xué)生們商量解決這個(gè)問(wèn)題的方案，我們決定在班里設(shè)置一個(gè)“誠(chéng)信宣言”專(zhuān)欄，讓學(xué)生寫(xiě)出自己的誠(chéng)信宣言，以小組為單位張貼。有的學(xué)生寫(xiě)道：“我承諾：做到作業(yè)獨(dú)立完成，不會(huì)的問(wèn)老師和同學(xué)；我承諾：不抄襲，不作弊，獨(dú)立思考；我承諾：真誠(chéng)對(duì)待同學(xué)，言出必行，說(shuō)到做到……”每一項(xiàng)活動(dòng)的順利開(kāi)展，都需要有相關(guān)的制度作保證。在這項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行之前，我與學(xué)生共同商定此項(xiàng)活動(dòng)的目的和監(jiān)督方式，即：對(duì)違規(guī)的學(xué)生采取全組一起扣分的懲罰形式。強(qiáng)烈的集體意識(shí)制約著學(xué)生們的行為，很長(zhǎng)一段時(shí)間，每天早晨到校抄作業(yè)的人不見(jiàn)了，變成了學(xué)生共同討論的場(chǎng)景。過(guò)一段時(shí)間以后，個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)了思想松動(dòng)現(xiàn)象，他們?cè)噲D尋找機(jī)會(huì)偷懶，有作弊想法的學(xué)生也逐漸冒頭。這時(shí)，我會(huì)適時(shí)地提醒，對(duì)這些學(xué)生非常有用。教師的提醒給他們敲響警鐘，他們對(duì)自己的錯(cuò)誤想法也感到很慚愧。幾次過(guò)后，他們就會(huì)逐漸改掉那些壞習(xí)慣，兌現(xiàn)自己的誠(chéng)信宣言，成為一個(gè)誠(chéng)信的人、真實(shí)的人。更可喜的是學(xué)業(yè)的誠(chéng)信也遷移到做人的誠(chéng)信。誠(chéng)信使學(xué)生嘗到受人尊重，被人重視的甜頭。誠(chéng)信，讓學(xué)生品嘗真實(shí)的可貴。

四、學(xué)會(huì)合作，使學(xué)生擁有真心

學(xué)會(huì)合作是學(xué)生將來(lái)適應(yīng)社會(huì)及生存必須掌握的技能。教師應(yīng)幫助學(xué)生樹(shù)立合作意識(shí)，使他們懂得，每個(gè)人都是群體中的一員，遇到矛盾或困難，只要大家齊心協(xié)力就一定能解決它、戰(zhàn)勝它。關(guān)心他人，愛(ài)護(hù)他人，助人為樂(lè)是合作的前提。在合作中，學(xué)生要有一顆真誠(chéng)的心，因?yàn)椋伺c人的交往是一種心的交流，只有擁有真心才會(huì)得到認(rèn)可。

每次考試過(guò)后，都會(huì)在班里出現(xiàn)這樣的場(chǎng)景：學(xué)生們兩三人一組，或站或坐，有的專(zhuān)心講解，有的專(zhuān)注聆聽(tīng)，不時(shí)能聽(tīng)到壓低嗓門(mén)的詢(xún)問(wèn)聲，整個(gè)班沉浸在一種有序的合作互助氛圍中。合作互助能促使學(xué)生積極思考彼此之間的互補(bǔ)性，學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，啟發(fā)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，自覺(jué)地改進(jìn)學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法。

班里每項(xiàng)活動(dòng)都是以小組為單位進(jìn)行，這樣有利于學(xué)生學(xué)會(huì)合作。在合作中學(xué)生都會(huì)以真心相待，學(xué)生之間相互關(guān)心、相互照顧。小組值日時(shí)，大家搶著干臟活累活；考試過(guò)后，會(huì)有很多學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生主動(dòng)找到學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，真心幫他們解答問(wèn)題，不讓小組成員掉隊(duì)；同學(xué)生病，大家就會(huì)自發(fā)去他家看望，給他補(bǔ)課。

合作互助不但在平衡學(xué)生心理、調(diào)節(jié)心態(tài)方面發(fā)揮重要作用，而且在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、促進(jìn)學(xué)生智力和良好品德的發(fā)展等方面都發(fā)揮著積極作用。在合作互助中，學(xué)生學(xué)會(huì)真心相待。真心相待，每個(gè)人都能感受得到，并會(huì)以行動(dòng)回報(bào)。

做人求正、做事求真是一種態(tài)度、一種精神、一種境界?！罢薄罢妗笔乔笳娼逃枷塍w系的核心。我們要牢記陶行知先生的話(huà)，教學(xué)生求真知，學(xué)真本領(lǐng)，養(yǎng)真道德，說(shuō)真話(huà)，識(shí)真才，辦真事，追求真理，做真人。

求真教育，點(diǎn)亮學(xué)生心靈之燈，讓每一朵心靈之花盛開(kāi)。

我推薦的書(shū)

◎《我的教學(xué)勇氣》，【美】英特拉托等著，方彤等譯，華東師范大學(xué)出版社

◎《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》，【加拿大】馬克斯范梅南著，李樹(shù)英譯，教育科學(xué)出版社

◎《班主任工作漫談》，魏書(shū)生著，漓江出版社

◎《朱永新教育文集》，朱永新著，人民教育出版社