■天津市濱海新區(qū)大港管委會教育局 張振起

十多年中，她堅守在教學一線，用滿腔熱情譜寫育人之歌，用誠摯的師愛培育學生健康成長。教室里有她的一套桌椅，她每天早到晚走，工作15個小時，陪伴在校學習的學生。學生們親切地稱她為“校園媽媽”，家長把她當成“主心骨”。她就是天津市濱海新區(qū)大港第五中學優(yōu)秀教師——劉忠霞。

一

學生說：她是“superwoman”。學生這樣描述劉忠霞老師：她長得小巧，外表和年齡不符，有時她會比我們更像個孩子，一樂眼睛就瞇成一條縫；因為講課多，她嗓子沙??；她寫得一手好字，板書娟秀詳細；她為人直爽，說話的語速快，和她辯論到最后我們常大呼“服了，服了”……她追求理想，人們總認為她是一個全能鐵打的“superwoman”，那是因為她對學生充滿了愛。學生給劉老師的賀卡上寫道：“如果說藍天喜悅了鳥兒，那是因為它純潔；如果說河水吸引了魚兒，那是因為它清澈；如果說您牽掛了我們的心，那是因為您無私地愛學生?！?/p>

同事說：她是執(zhí)著的人。老師們要找劉忠霞必須去班里，即使不是她的課，她也會堅守“陣地”。她每天早晨6:55到學校，為同事們把早點從食堂買回；為全年級各班打開飲水器；進自己的班簡單做衛(wèi)生，然后吃早點，等學生一個個地進班，她快樂地跟他們打著招呼。中午吃完飯她就進班，督促學生寫作業(yè)；晚上放學后等教室里學生寫完作業(yè)她才回家。無論冬夏，她常常是最早到校、最晚離校的教師。同事們說，能夠堅持十年如一日地這樣陪伴學生，那是因為她太愛學生了。從她那里，我們懂得了大愛無邊。她執(zhí)著的精神，感染著身邊的每一個人。

家長說：她不是家人勝似家人。劉老師經(jīng)常利用家校通提醒家長們：“天氣涼，讓孩子多穿衣服?！薄巴饷嫦掠炅耍尯⒆釉琰c出發(fā)，避開高峰?！睖剀暗亩绦抛尲议L感知到劉老師對孩子們的呵護。一位家長在給劉老師的信中這樣寫道：“那次星期五放學，家長都到學校接孩子，見了您，大家都想多了解一些孩子最近的學習情況。當聽到您愛人大叫一聲‘孩子哭了’時，我看到您那幼小的女兒伸著兩只小手拍著車窗大哭……您的孩子離得這么近，可您卻無暇顧及。之后，我在家里聽孩子說，您周一到周五全是屬于學生的，您的孩子只有周末才能回到您身邊。從這一點說，您愛自己的學生勝過愛自己的孩子。所以，我早已經(jīng)把您當作自己的家人、當作妹妹了?！?/p>

劉忠霞關(guān)愛學生，用責任傳遞幸福，成就學生美好的校園生活。

二

關(guān)愛住校生，劉忠霞當了一年“家長”。有個住校生叫小杰，家在邯鄲，到了周末，同學們都回家了，小杰一個人留在學校。隨筆中她這樣寫道：“在大港五中上學我很高興，但是我不喜歡周末，因為同學和老師都回家了?！眲⒗蠋熆丛谘劾锾墼谛纳?。又到周末，劉老師把小杰帶回家，劉老師的婆婆燉了排骨，準備了水果，取出新被子，拿出新毛巾，讓小杰享受到家的溫暖。以后，小杰每個周末都到劉老師家，吃飯、洗衣、學習，甚至把其他班住校生的衣服也拿到劉老師家清洗，直到畢業(yè)。親情般的關(guān)懷和照顧，使小杰的成績進步很大，2011年，她以中考500多分的好成績被大港一中錄取。2012年元旦，劉老師收到了小杰的新年賀卡。

轉(zhuǎn)化后進生，劉忠霞用心努力。后進生轉(zhuǎn)化是學校工作的重中之重，需要經(jīng)歷長期而又充滿智慧的教育過程。有一個學生叫小赫，多次違反紀律，教師教育沒有效果，家長想為他換個學習環(huán)境，把他轉(zhuǎn)到外地學校了。在新學校里，他仍然打架、不學習，很快就被學校勸退。小赫對家長說：“要想讓我上學，我只去大港五中?！毙ｎI(lǐng)導把這個任務(wù)交給了劉忠霞。為了幫助小赫樹立自信心，教學中劉忠霞鼓勵他回答問題；讓他當自行車管理員；運動會入場式，讓他舉旗；主題班會讓他做主持人；第一次的月考家長會，他介紹了數(shù)學成績進步的經(jīng)驗……小赫逐漸增進了自信心。劉忠霞還注重發(fā)揮教師團隊力量，發(fā)動任課教師課堂教學中多關(guān)注、鼓勵他。班里成立了學生互助小組，“小師傅”為他講題，督促他完成作業(yè)。劉老師多次去他家進行家訪，表揚他在校的進步表現(xiàn)，讓他的家長樹立信心。小赫畢業(yè)后選擇了喜歡的中專學校。他用短信對劉老師表示感謝：“我不是您最好的學生，但您是我最好的老師！”劉老師回信說：“你就是我最好的學生！老師以你為驕傲!”

三

劉忠霞嘗試總結(jié)了“三環(huán)五步”（課前三環(huán)節(jié)：制定規(guī)則、布置任務(wù)、目標指導；課上五步驟：知識歸納、質(zhì)疑答辯、交流求解、教師點撥、成果分享）課堂教學模式，學生掌握學習的主動權(quán)，促進了學生的可持續(xù)發(fā)展。有一次，她教學“一次函數(shù)”復習課，學習任務(wù)剛布置，學生們就三五成群展開了討論，然后，推介自己的知識歸納方法。在質(zhì)疑答辯階段，學生提出“用函數(shù)的觀點看方程（組）體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想，我們學過的知識中還有哪些也是體現(xiàn)這個思想的”問題。這反映了學生對知識深層次的思考和探究。劉忠霞認為，“一個良好的教學模式有利于創(chuàng)設(shè)學生主體發(fā)展的氛圍和環(huán)境，有利于學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。課堂教學也必定成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的廣闊天地和肥沃土壤”。她說：“我的責任是把我的智慧傳遞給學生，讓師生共同感受‘教育夢’的幸福！”

在班主任工作中，劉忠霞非常注重育人的方法，談到教育學生的經(jīng)驗時，她說：“善于捕捉教育契機，是教育工作者的職責和智慧，也是促進學生健康成長的途徑。”

十年耕耘，碩果累累。2002年劉忠霞從天津理工學院畢業(yè)后，一直在大港第五中學任教。十多年中，她勤勤懇懇奮戰(zhàn)在教育教學的第一線，曾先后9年擔任班主任工作，多次被評為大港“十佳”班主任、大港中小學“百優(yōu)”班主任、“三禮”優(yōu)秀教師、優(yōu)秀中隊輔導員、教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和濱海新區(qū)大港工委優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。2012年，她被評為天津教育“十大風云人物”、天津市教育系統(tǒng)師德先進個人。她所帶的班被評為濱海新區(qū)優(yōu)秀班集體。她撰寫的《以生為本，做學生精神家園的守護者——班主任專業(yè)化之我見》《初中數(shù)學復習課新模式——“三環(huán)五步”教學法》等論文分別榮獲中國教育學會、天津市教育學會等級獎。

劉老師在勤奮快樂工作中，也收獲著一個個的幸福。她的每一個生日都是在感動中度過的，有學生送的賀卡、蛋糕，還有上百條的祝福短信。劉老師說：“我幸福，因為我得到學生的真愛?！?/p>