【摘 要】表揚(yáng)不分輕重，任何一絲表揚(yáng)，都應(yīng)該立刻表現(xiàn)出來。不要以為高中生是大小孩，不需要表揚(yáng)。不要以為進(jìn)步微小，而放棄表揚(yáng)。無論何種理由，都不能也不應(yīng)成為減少甚至忽視表揚(yáng)的借口。

【關(guān)鍵詞】陶行知；表揚(yáng)；適時(shí)適度；思想

陶行知先生說：“要做個(gè)真正的人，第一就要有思想。”“教學(xué)做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學(xué)。不在做上用功夫，教固不成為教，學(xué)也不成為學(xué)。”也就是說，教師也應(yīng)該做一個(gè)有思想的人，在實(shí)踐中思考，在思考中成長。某日，一件看不起眼的小事，引發(fā)了我對(duì)先生這一思想的強(qiáng)烈共鳴，故行成此文與大家共勉。

那是本學(xué)期第一次大型測(cè)試后的一天，我正在辦公室批作業(yè)。忽然手機(jī)響了，“請(qǐng)問是嚴(yán)老師嗎？”電話里傳來一個(gè)成熟優(yōu)雅的女聲。“是我。請(qǐng)問您是哪位？”“我是吳某的媽媽?！眳悄?，我們班一個(gè)白白凈凈的男生，平時(shí)言語不多，但比較有個(gè)性。無論在學(xué)習(xí)還是生活方面，都很有主見。

電話里，吳媽憂心忡忡，反復(fù)強(qiáng)調(diào)這次考試吳某退步很大。她問我“嚴(yán)老師，這到底怎么回事呢？上學(xué)期期末他在班上還名列前十呢！”“嗯，是的。上學(xué)期期末那段時(shí)間他學(xué)習(xí)非?？炭?，效率也很高，確實(shí)考得不錯(cuò)。”“是啊，那次開完家長會(huì)回來，他還問我老師有沒有表揚(yáng)他。我說沒有。不過我鼓勵(lì)他……”聽到這里，我心里咯噔了一下：去年期末家長會(huì)我有沒有表揚(yáng)學(xué)生？我表揚(yáng)了，表揚(yáng)了最終獲得“三好學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生干部”“單項(xiàng)積極分子”的學(xué)生。有沒有表揚(yáng)吳某？沒有。因?yàn)樗麤]有獲得這些榮譽(yù)。那他該不該表揚(yáng)？思索之后答案是肯定的。因?yàn)樗钱?dāng)時(shí)我們班進(jìn)步最大的學(xué)生之一！那一刻，我猛然意識(shí)到自己犯了一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤！

來不及細(xì)想，電話里吳媽的聲音又把我拉回了現(xiàn)實(shí)。我們就吳某在家里和學(xué)校里的情況進(jìn)行了交流。最后我安慰吳媽并提了一些建議，以期在我們雙方合力的作用下，讓吳某能迅速歸隊(duì)。

電話掛了，我的心情久久不能平靜。很多時(shí)候，我并不是一個(gè)善于表達(dá)感情，喜歡表揚(yáng)學(xué)生的人。我固執(zhí)的認(rèn)為，對(duì)現(xiàn)在的高中生來說，別人的表揚(yáng)是幼稚膚淺的，是不必要的，是小兒科的“把戲”。他們所需要的應(yīng)是自己的深刻反思和積極進(jìn)取?；谶@樣的想法，平時(shí)的我多數(shù)是板著面孔，嚴(yán)肅多于微笑；陳述多于感嘆；說教多于表揚(yáng)！

去年學(xué)期末的家長會(huì)，學(xué)校組織全年級(jí)家長集中開會(huì)。散會(huì)后再由各班班主任召開分班會(huì)議。那天，家長們到達(dá)我們教室時(shí)，天色已經(jīng)漸暗。考慮到開會(huì)時(shí)間過長，會(huì)影響路途較遠(yuǎn)的家長趕車。于是，我臨時(shí)刪減了部分表揚(yáng)的內(nèi)容，只是簡(jiǎn)單分析了下全班期末成績，表揚(yáng)了獲得榮譽(yù)的各類優(yōu)秀學(xué)生，布置了假期任務(wù)。之后，便建議家長根據(jù)實(shí)際情況，找任課老師個(gè)別交流。在當(dāng)時(shí)，我覺得那是最好的安排。我自認(rèn)為留下了最重要的綜合表揚(yáng)，刪減了“不重要”的進(jìn)步表揚(yáng)，為部分家長贏得了回家的時(shí)間。

而現(xiàn)在，就在接聽了這通看似平常的電話之后，我如遭當(dāng)頭棒喝。我猛然意識(shí)到自己忽視了一個(gè)很重要的問題：我的學(xué)生一直在期待我的表揚(yáng)！吳某如是，其他同學(xué)如是；我的學(xué)生家長也一直在期待我的表揚(yáng)！吳媽如是，其他父母亦如是！雖然每一次家長會(huì)，我都會(huì)精心準(zhǔn)備；每一次考試成績，我也會(huì)認(rèn)真分析；每一個(gè)學(xué)生的情況哪怕是點(diǎn)滴進(jìn)步，我都很在意亦很清楚明白，但我卻沒有把學(xué)生的進(jìn)步，把對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)及時(shí)說出來！我隱藏了對(duì)學(xué)生的肯定！

陶老有句話說得好：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生”，而此刻，我還想補(bǔ)充：“你的表揚(yáng)缺失，很可能給學(xué)生和家長帶來了缺憾和不自信！”

是的，表揚(yáng)不分輕重，任何一絲表揚(yáng)，都應(yīng)該立刻表現(xiàn)出來！不要以為高中生是大小孩，不需要表揚(yáng)。不要以為進(jìn)步微小，而放棄表揚(yáng)。無論何種理由，都不能也不應(yīng)成為減少甚至忽視表揚(yáng)的借口！美國著名作家詹姆斯說過：“人性中最本質(zhì)的愿望就是希望得到贊賞?！瘪唏僦械暮⒆映３Ｒ?yàn)榇笕说囊痪洌骸皩氊惞浴倍鴱目摁[中安靜下來；幼兒園的小朋友經(jīng)常因?yàn)槔蠋煪?jiǎng)勵(lì)了一朵小紅花而挺起胸膛不再膽怯；小學(xué)生們常常因?yàn)檎n堂上一陣熱烈的掌聲而充滿自信；……即使我們成年人，也常會(huì)因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)一句簡(jiǎn)單的“做得真不錯(cuò)”而干勁十足！更何況他們還只是十七八歲的高中生呢？他們有思想，有自尊，他們希望老師能尊重自己，看到自己的進(jìn)步，更希望得到老師肯定和表揚(yáng)！

除此之外，還應(yīng)注重善于抓住時(shí)機(jī)及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生?！秾W(xué)記》上有這句話：“當(dāng)其可時(shí)謂時(shí)?！币馑际且x擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行教育，才能叫“及時(shí)”，正如打仗要抓“時(shí)機(jī)”“戰(zhàn)機(jī)”一樣。在學(xué)生表現(xiàn)出良好行為取得進(jìn)步時(shí)，應(yīng)馬上予以表揚(yáng)，及時(shí)強(qiáng)化。這樣，不僅能堅(jiān)定學(xué)生做出正確行動(dòng)的信念，還能促使其產(chǎn)生積極向上的心理傾向。正所謂“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”。表揚(yáng)只有在最需要的時(shí)候才能發(fā)揮最大的作用，才能為學(xué)生打開一扇“別有洞天”的窗口。也只有老師適時(shí)的滋潤學(xué)生的思想和心田，才能讓學(xué)生“心中的我”引導(dǎo)“現(xiàn)實(shí)中的我”不斷前進(jìn)！

有了這些認(rèn)識(shí)和反思，我利用課間時(shí)間，找吳某談了一次話。我先跟他一起分析了本次考試各門功課的得失，再談了談考試失利的原因。最后我告訴他：“對(duì)于考試，我們要重視，畢竟是我們前段時(shí)間學(xué)校效果的檢驗(yàn)。但是我們也不要太在意，畢竟只是一次考試而已，關(guān)鍵的是總結(jié)分析。”談到這里，他一直低著頭。接下來，我話鋒一轉(zhuǎn)，“上學(xué)期期末你的成績證明了你的能力和實(shí)力。雖然因?yàn)樯洗螘r(shí)間緊，家長會(huì)上沒有表揚(yáng)你。但是請(qǐng)你相信：你做得很好，老師都一直記在心里！你是我們班進(jìn)步最大，最有潛力的學(xué)生！”明顯的，我的話觸動(dòng)了他。他抬頭望著我，眼里全是驚喜?；蛟S，他也沒有料到，在事隔兩個(gè)多月后的今天，我還會(huì)補(bǔ)給他一個(gè)表揚(yáng)！如今，吳某的成績一直在穩(wěn)步上升。作為班主任，我由衷的感到高興，這個(gè)遲到的表揚(yáng)還不算晚。

老師們，請(qǐng)不要吝嗇你的表揚(yáng)！請(qǐng)大聲說出你的表揚(yáng)，！請(qǐng)發(fā)自內(nèi)心的珍視學(xué)生，不失時(shí)機(jī)的肯定學(xué)生，適時(shí)適度的表揚(yáng)學(xué)生！哪怕是很微小的進(jìn)步！正如先生所說“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打動(dòng)心靈的深處?！睂?duì)學(xué)生如是，對(duì)家長如是，對(duì)教師自身亦如是！

現(xiàn)如今，我遵循陶先生的印跡，堅(jiān)持每天四問：作為健全人，我的身體有沒有進(jìn)步？作為學(xué)者，我的學(xué)問有沒有進(jìn)步？作為教者，我的工作有沒有進(jìn)步？作為教學(xué)者，我的道德理念有沒有進(jìn)步？且行且實(shí)踐，且教且思考。