【摘 要】責(zé)任就是承擔(dān)任務(wù)，完成使命，做好工作。而責(zé)任意識就是明確自身責(zé)任，并認(rèn)真履行職責(zé)和參加相關(guān)活動，將責(zé)任轉(zhuǎn)化為行動的一種心理特征?？梢哉f，責(zé)任意識是一個人走向成功的關(guān)鍵。然而，許多職校生缺乏責(zé)任意識，表現(xiàn)出許多不良行為現(xiàn)象，嚴(yán)重影響職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，制約著學(xué)生的成長和發(fā)展。本文分析了職校生缺乏責(zé)任意識的具體表現(xiàn)，并提出了職校生責(zé)任意識的培養(yǎng)途徑。

【關(guān)鍵詞】職校生；責(zé)任意識；具體表現(xiàn)；培養(yǎng)途徑

一、職校生缺乏責(zé)任意識的具體表現(xiàn)

（一）自我意識強(qiáng)烈，責(zé)任意識缺乏

許多職校生都習(xí)慣以自我為中心，只求權(quán)利，不盡義務(wù)；希望別人尊重自己，卻不能以禮待人；對他人要求高，對自己要求低；以個人為主體，集體和協(xié)作觀念、服務(wù)和奉獻(xiàn)精神不足，做事拖拉，敷衍了事；在人際活動中，總把個人得失看得過重。

（二）公德紀(jì)律較差，角色意識缺乏

職校生應(yīng)以學(xué)習(xí)知識與技能、學(xué)會為人與處事為主要任務(wù)及職責(zé)。然而，部分職校生卻好吃懶做，對父母缺乏感激之情，不關(guān)心體諒父母的疾苦；在校沒有學(xué)習(xí)興趣、厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重；不守紀(jì)律、抄襲作業(yè)、考試作弊現(xiàn)象頻出；還有的破壞公物，不愛護(hù)公共財產(chǎn)；在公共場所與異性行為不檢點；“課桌文化”“校服涂鴉”等文化垃圾屢禁不止。

（三）不能正確看待個人責(zé)任意識與集體責(zé)任意識

許多職校生存在自私自利思想，不愿參加集體活動，為人對事較為冷淡，部分學(xué)生將物質(zhì)享受作為價值取向和追求目標(biāo)。如何個人利益與集體利益發(fā)生沖突，更多的強(qiáng)調(diào)自我需要，而忽略集體責(zé)任，表現(xiàn)出個人責(zé)任和集體責(zé)任的嚴(yán)重錯位。如果碰到挫折，便自暴自棄、怨天尤人，將問題歸結(jié)于他人與集體的不公等。

二、職校生責(zé)任意識的培養(yǎng)途徑

（一）樹立責(zé)任意識。許多職校生因長期處于家庭溺愛的環(huán)境氛圍中，其心中根本沒有責(zé)任意識，也不知道自己應(yīng)該有什么責(zé)任，這就需要首先喚醒他們的責(zé)任意識。教育家朱熹說：“論先后，知為先，論輕重，行為重?！甭毿Ｉ呢?zé)任意識培養(yǎng)應(yīng)該從認(rèn)知出發(fā)，抓住先入為主的規(guī)律，讓其首先明確什么是責(zé)任。為了取得良好效果，具體實施過程中，可以通過開展“什么是責(zé)任”，“我身上的責(zé)任”等主題班會與相關(guān)活動，設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生樹立信心，形成集體榮譽(yù)感和主人翁責(zé)任意識，使“我很重要”這一觀念深入其內(nèi)心。同時，認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，詳細(xì)闡述職校生的責(zé)任意識對其個人成長成才的重要意義。在此基礎(chǔ)上，還可以以責(zé)任為主題制定班訓(xùn)班規(guī)，提出各階段的班級奮斗目標(biāo)（例如爭創(chuàng)“星級班級、寢室），擬定學(xué)生行為規(guī)范，將具體要求明確到學(xué)生日常行為（例如衛(wèi)生、出勤、紀(jì)律、儀容儀表等），使其在學(xué)習(xí)生活中都能按要求去做，為責(zé)任意識的養(yǎng)成奠定堅實基礎(chǔ)。

（二）鍛煉履責(zé)能力?？梢砸詫W(xué)校和班級經(jīng)常開展的一些集體活動為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和鍛煉學(xué)生的責(zé)任履行能力。讓學(xué)生在活動中學(xué)會對集體負(fù)責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生在活動中為集體爭光，活動中要讓學(xué)生思考“我能在這次活動中做什么”、“我要為這次活動做什么”，讓學(xué)生明白每一次集體活動都與其密切相關(guān)，他都有不可推卸的責(zé)任。對每次活動中的積極分子或貢獻(xiàn)突出者，要及時給予褒揚(yáng)與鼓勵，獎勵相應(yīng)的德育分，從而樹立正面榜樣，促進(jìn)學(xué)生成長。此外，還可以在班級里積極開展輿論監(jiān)督，借助主題班會課、讀報寫字節(jié)、德育宣傳欄等平臺，有效開展批評各種錯誤言行和不良現(xiàn)象、弘揚(yáng)高尚道德情操等活動，在班里形成一種健康向上的輿論導(dǎo)向，使良好的道德行為對全體學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染作用，從而影響并促進(jìn)學(xué)生的責(zé)任意識的提高。通過各種強(qiáng)化措施與機(jī)制，使學(xué)生進(jìn)一步明確自身所承擔(dān)的責(zé)任，學(xué)會關(guān)心他人和集體，學(xué)會與他人合作共事和妥當(dāng)處理各種矛盾，學(xué)會正確辨別是非，懂得顧全大局、個人局部利益服從整體利益的重要性。

（三）健全責(zé)任制度。沒有規(guī)矩，無以成方圓。責(zé)任意識的培養(yǎng)不能只停留在表現(xiàn)，而應(yīng)從制度上加以規(guī)范，層層細(xì)化量化，分解落實到每一個人、每一項工作乃至每一細(xì)微之處，做到事有專管之人、人有明確之責(zé)、責(zé)有限定之期，形成“人人頭上有指標(biāo)、件件事情有著落”的責(zé)任氛圍，形成一級抓一級、層層抓落實的格局。落實與健全班級責(zé)任制，一在履責(zé)，二在問責(zé)。對認(rèn)真負(fù)責(zé)的，要給予獎勵和表彰；對于失職瀆職的，要追究責(zé)任。只有把責(zé)任和責(zé)任制統(tǒng)一起來，把履責(zé)和問責(zé)結(jié)合起來，才能確立一種良性的責(zé)任導(dǎo)向，從而能有效培養(yǎng)并增強(qiáng)每個學(xué)生的責(zé)任意識。具體管理過程中，可以將學(xué)生必須承擔(dān)的責(zé)任做出制度性的安排，對平時執(zhí)行的情況做出量化考核，登記在冊，與學(xué)生的德育學(xué)分掛鉤，并作為學(xué)生期末評優(yōu)與畢業(yè)時是否優(yōu)先推薦就業(yè)的一項重要參考依據(jù)。例如，可以成立班級自主管理委員會，通過各班委成員對每個學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與生活表現(xiàn)進(jìn)行記錄，嚴(yán)格量化，期末對量化不及格者取消任何的評優(yōu)資格；在學(xué)生中開展嚴(yán)格自律，誠實守信的教育活動，對于在誠信自律發(fā)展方面表現(xiàn)突出的學(xué)生予以公開表揚(yáng)獎勵，對表現(xiàn)不佳者，進(jìn)行批評教育；對于曠課、不按時完成作業(yè)、不積極參加集體活動、考試作弊和其他違反校紀(jì)校規(guī)者，絕不姑息，嚴(yán)肅處理。通過落實與健全班級責(zé)任制，營造良好學(xué)風(fēng)，鍛煉和增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識與履責(zé)能力。

（四）形成養(yǎng)成環(huán)境。職校生的生活包括社會、家庭、學(xué)校幾個主要方面，這三個方面任何一方面出現(xiàn)問題，都會影響整個教育的成效。只有三者有機(jī)結(jié)合，才能確保整個教育的方向一致，取得最佳教育效益。社會方面，有關(guān)部門對具有強(qiáng)烈公民責(zé)任意識的行為要予以大力宣場，有效發(fā)揮榜樣的示范作用，引導(dǎo)激勵每個人去履行各自的責(zé)任，從而培養(yǎng)學(xué)生對長輩、同學(xué)、他人、社會、集體的愛心，同時加大對不具備公民責(zé)任意識行為的批評力度，營造良好的社會氛圍。家庭方面，作為家長應(yīng)以身作則，時刻注意自身言行，提高自身修養(yǎng)，為學(xué)生做好表率，從而培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。家長還要多創(chuàng)造學(xué)生獨立處理事情的機(jī)會，使其養(yǎng)成對家庭的責(zé)任意識，并鼓勵學(xué)生多參加社會性工作及社會公益活動，鍛煉其個人能力，并使其感受到自己所做事情的價值和意義，從中得到樂趣，逐步建立起對家庭、社會的責(zé)任感和責(zé)任心。學(xué)校方面，應(yīng)重視挖掘和利用各種教育資源，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，充分利用校園文化生活環(huán)境，增強(qiáng)師生的公民責(zé)任意識。職校生強(qiáng)烈的責(zé)任意識對今后的職業(yè)生涯具有重要意義，而強(qiáng)烈的責(zé)任意識的養(yǎng)成貫穿于在校、在家與在社會上的學(xué)習(xí)生活全過程。從學(xué)習(xí)到紀(jì)律，從日常生活到行為舉止等，都必須從點滴抓起，通過師生間的溝通，不斷貼近學(xué)生心靈，讓學(xué)生一次次地有所感悟；通過與家長的全力配合，通過與社會的接軌，為學(xué)生營造一個良好的責(zé)任意識養(yǎng)成環(huán)境。

三、結(jié)語

職校生的責(zé)任意識是德育工作的重要內(nèi)容，是一項需要全社會共同努力的重要課題。我們有理由相信：通過大家的共同努力，長期不懈的堅持，職校生的責(zé)任意識一定會取得實效，順利實現(xiàn)職業(yè)教育的目標(biāo)。

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