【摘 要】培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力，首先需要大學(xué)生自身主觀努力，在內(nèi)因與外因的比較中，內(nèi)因顯然是關(guān)鍵的。大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)也是大學(xué)的職責(zé)，需要在課程改革、教育觀念轉(zhuǎn)變方面做出改變。大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)也與社會(huì)密切關(guān)聯(lián)，社會(huì)需要在制度建設(shè)、資金等方面對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新就行扶持、引導(dǎo)和幫助。

【關(guān)鍵詞】科技創(chuàng)新；能力培養(yǎng)；社會(huì)途徑

創(chuàng)新是民族和國(guó)家發(fā)展生生不息的靈魂。相關(guān)學(xué)科的大學(xué)生具有科技創(chuàng)新意識(shí)和能力，不僅有利于自身的發(fā)展，對(duì)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展也會(huì)起到極大的推動(dòng)作用，所以無(wú)論是大學(xué)生自身，還是大學(xué)、社會(huì)等各方面都應(yīng)著力于不斷培養(yǎng)大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，從而不斷推動(dòng)大學(xué)生的科技創(chuàng)新。

1、大學(xué)生科技創(chuàng)新首先源于自身

培養(yǎng)大學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)與能力，首先應(yīng)在于大學(xué)生自我的培養(yǎng)與訓(xùn)練。對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與能力的培養(yǎng)，在一定的條件下，自身之外的各種因素是相對(duì)穩(wěn)定的，而大學(xué)生自身的因素是千差萬(wàn)別和時(shí)時(shí)處于動(dòng)態(tài)變化之中，而且對(duì)于內(nèi)因和外因的比較中，內(nèi)因起到了決定作用，所以，在大學(xué)生科技創(chuàng)新意識(shí)與能力培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)著眼于大學(xué)生自身意識(shí)的深化和能力的培養(yǎng)，亦即不斷深化大學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)和進(jìn)行能力培養(yǎng)的自覺(jué)性和積極性。以不斷深化大學(xué)生內(nèi)源式的科技創(chuàng)新為主，即使是大學(xué)、媒體、社會(huì)等等其他方面外部因素，也應(yīng)不斷著眼于以合適的方式發(fā)展大學(xué)生的內(nèi)在創(chuàng)新品質(zhì)與能力的提升。

大學(xué)生不斷培養(yǎng)自身的科技創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，首先自身需要不斷積累豐富的科學(xué)文化知識(shí)，但就目前來(lái)看，一部分大學(xué)生往往存在著被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況，這種被動(dòng)學(xué)習(xí)要么體現(xiàn)為對(duì)知識(shí)的以死記硬背、被動(dòng)應(yīng)付考試為主，而缺乏對(duì)知識(shí)的靈活掌握；或者單純以就業(yè)為目的，僅僅關(guān)注就業(yè)、甚至面試應(yīng)聘所需要的知識(shí)，而缺乏對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)掌握。其中表現(xiàn)為在大學(xué)期間逃課較多或者以及格為目的的情況，一方面一部分學(xué)生四年大學(xué)時(shí)光中沉醉于游戲、上網(wǎng)聊天或者課堂外的其他活動(dòng)，而對(duì)于課程學(xué)習(xí)卻不感興趣；一方面對(duì)于學(xué)習(xí)或者研究不感興趣，另一方面為了自己所要追求的未來(lái)卻又不斷致力于考取碩士研究生甚至繼續(xù)攻讀博士研究生。一方面大學(xué)期間的課程有少數(shù)學(xué)生逃課成為習(xí)慣，但一旦進(jìn)入公務(wù)員面試卻又會(huì)花費(fèi)上萬(wàn)的學(xué)費(fèi)參加短期的商業(yè)性的培訓(xùn)，在其中盡顯浮躁和功利的一面。

具有較為扎實(shí)的文化基礎(chǔ)知識(shí)是科技創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上，大學(xué)生需要有意識(shí)的進(jìn)行創(chuàng)新的實(shí)踐，只有不斷進(jìn)行科技創(chuàng)新的實(shí)踐，才能一方面不斷驗(yàn)證自己的知識(shí)扎實(shí)水平，同時(shí)不斷獲得創(chuàng)新的感受與體會(huì)。在這樣一個(gè)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新的同時(shí)，也因?yàn)閯?chuàng)新而不斷獲得對(duì)于自身知識(shí)欠缺的回饋和下一步知識(shí)學(xué)習(xí)的方向，這事實(shí)上也符合馬克思主義實(shí)踐與認(rèn)識(shí)發(fā)展的規(guī)律，實(shí)踐與認(rèn)識(shí)是一個(gè)不斷深化的過(guò)程，具體體現(xiàn)為從實(shí)踐到認(rèn)識(shí)，從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐，如此實(shí)踐、認(rèn)識(shí)，不斷循環(huán)往復(fù)以致無(wú)窮的過(guò)程。創(chuàng)新與學(xué)習(xí)事實(shí)上也類(lèi)似于這樣一個(gè)過(guò)程，科技創(chuàng)新不斷為知識(shí)學(xué)習(xí)提供方法性指導(dǎo)，而現(xiàn)有的科學(xué)知識(shí)的掌握又為科技創(chuàng)新提供了知識(shí)基礎(chǔ)。

科技創(chuàng)新不僅僅是提出一個(gè)新概念、新理論，同時(shí)還是一種新發(fā)明、新創(chuàng)造，另外科技創(chuàng)新還包括科技新理論、新知識(shí)在生產(chǎn)和社會(huì)生活中的運(yùn)用，從而產(chǎn)生較好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，所以科技創(chuàng)新從內(nèi)容上說(shuō)是多方面的和復(fù)雜的，另外，科技創(chuàng)新從過(guò)程上來(lái)講也是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，從科技創(chuàng)新的環(huán)節(jié)上來(lái)說(shuō)，要經(jīng)歷準(zhǔn)備期、醞釀期、豁朗期和驗(yàn)證期等完整的環(huán)節(jié)和階段，所以為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，必須要具有較為扎實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，要具備各方面、完善的智力品質(zhì)，另外還要具備良好的情商，既要對(duì)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和科技創(chuàng)新有熱情、有信心、有意志力，也要能夠長(zhǎng)久的保持這種積極的情商因素，避免三分鐘的熱度和一時(shí)的興趣，遇到一點(diǎn)困難就退縮。

所以，作為一個(gè)大學(xué)生有無(wú)創(chuàng)新能力，不僅和知識(shí)基礎(chǔ)有關(guān)，同時(shí)也和大學(xué)生的智商有關(guān)，和大學(xué)生的情商也有著密切關(guān)系，因此，科技創(chuàng)新能力是一種綜合素質(zhì)，而要不斷培養(yǎng)與提高這種綜合素質(zhì)，就需要大學(xué)生不斷增強(qiáng)自身的主動(dòng)性，不斷提高自身素質(zhì)，以實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的科技創(chuàng)新。

2、大學(xué)生科技創(chuàng)新與大學(xué)的職責(zé)

在大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過(guò)程中，大學(xué)教育是一個(gè)極其重要的外部條件。大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，首先從年齡上剛剛年滿(mǎn)十八周歲，正是從少年到青年過(guò)渡的時(shí)候，另外對(duì)于相當(dāng)一部分大學(xué)生是從農(nóng)村和縣城來(lái)到地級(jí)市、省會(huì)甚至是北京、上海、廣州等一線城市，這會(huì)使得大學(xué)生對(duì)現(xiàn)代文明充滿(mǎn)了熱情與好奇，從而對(duì)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與科技創(chuàng)新充滿(mǎn)了強(qiáng)烈的興趣，所以在這種情況下大學(xué)應(yīng)積極做好引導(dǎo)和扶持，從而使大學(xué)生科技創(chuàng)新意識(shí)和能力不斷提高。

在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，造成學(xué)生科技創(chuàng)新意識(shí)較弱的原因除了自身的原因外，在外因中，還有一方面是，一部分大學(xué)老師仍然以知識(shí)的傳授為主，而在很大程度上缺少對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新的引導(dǎo)，或者試圖使學(xué)生能夠從屬于自己的研究方向，而缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化研究方向與研究興趣的鼓勵(lì)、扶持與引導(dǎo)，同時(shí)在諸如大學(xué)生科技創(chuàng)新計(jì)劃等等活動(dòng)中，教師參與學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)不強(qiáng)，往往對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的積極性不夠高，這也在很大程度上造成了學(xué)生科技創(chuàng)新缺少方向性和方法性的引導(dǎo)與支持。

為不斷提高大學(xué)生科技創(chuàng)新意識(shí)和能力，作為大學(xué)的責(zé)任首先應(yīng)該不斷構(gòu)建導(dǎo)向科技創(chuàng)新的完整的課程體系。這樣一種課程體系，不僅應(yīng)該保證獲得豐富的、完整系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)該使學(xué)生獲得創(chuàng)新所需要的各種豐富的、及時(shí)的信息，為學(xué)生科技創(chuàng)新打下良好的基礎(chǔ)，通過(guò)課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠不斷了解科技發(fā)展的各種前沿知識(shí)，掌握科技發(fā)展的趨勢(shì)和規(guī)律，同時(shí)通過(guò)不斷優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展鋪平道路，也有利于不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)和研究的興趣，從而不斷提升能力，使大學(xué)生科技創(chuàng)新常態(tài)化、穩(wěn)定化與高效化，實(shí)現(xiàn)投入產(chǎn)出率的持續(xù)增長(zhǎng)。

在大學(xué)整個(gè)教育環(huán)節(jié)和領(lǐng)域中，應(yīng)注重不斷營(yíng)造有利于大學(xué)生成長(zhǎng)成才和發(fā)展的環(huán)境，這事實(shí)上體現(xiàn)了大學(xué)發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)系統(tǒng)建設(shè)的問(wèn)題，這種環(huán)境既包括校園文化環(huán)境，也包括整個(gè)大學(xué)的育人機(jī)制和制度建設(shè)，其目的就在于能夠不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)造一流的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，使創(chuàng)新與進(jìn)步成為一種時(shí)尚，成為一種潮流，同時(shí)在這樣一種氛圍下，應(yīng)該能夠使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)研究既具有濃厚的興趣，又能得到較好的指導(dǎo)和引導(dǎo)。這種氛圍也應(yīng)該能夠善于培養(yǎng)大學(xué)生良好的科技創(chuàng)新意識(shí)與習(xí)慣，促使大學(xué)生積極實(shí)踐科技創(chuàng)新，使大學(xué)生能夠得到很好的引導(dǎo)、規(guī)范與支持，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)與方向，即為創(chuàng)新打好基礎(chǔ)，又能促使和輔助大學(xué)生不斷實(shí)踐創(chuàng)新。

在不斷培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的過(guò)程中，大學(xué)也應(yīng)該在課程設(shè)計(jì)及整個(gè)教育過(guò)程中不斷強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。但是現(xiàn)在大學(xué)中的一些課程則在一定程度上與現(xiàn)實(shí)形成了脫節(jié)，甚至相對(duì)社會(huì)發(fā)展來(lái)說(shuō)已經(jīng)嚴(yán)重滯后。當(dāng)然針對(duì)大學(xué)的不同學(xué)科，按其學(xué)科特性來(lái)說(shuō)分為基礎(chǔ)學(xué)科、應(yīng)用學(xué)科和開(kāi)發(fā)學(xué)科， 當(dāng)然基礎(chǔ)學(xué)科和社會(huì)生產(chǎn)與技術(shù)現(xiàn)實(shí)來(lái)說(shuō)可能距離較遠(yuǎn)，但是相當(dāng)一部分應(yīng)用學(xué)科和開(kāi)發(fā)學(xué)科則也存在著與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)的情況，這樣非常不利于大學(xué)生實(shí)踐和科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。致力于培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐與科技創(chuàng)新能力，除了對(duì)課程進(jìn)行改革與創(chuàng)新外，還應(yīng)該設(shè)立大學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新中心，設(shè)立大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新基地，不斷鼓勵(lì)、引導(dǎo)大學(xué)生積極參加實(shí)踐與科研活動(dòng)。

此外，大學(xué)生積極參與創(chuàng)業(yè)也在某種程度上有助于科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，大學(xué)和有關(guān)教師應(yīng)該對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)持積極肯定和鼓勵(lì)的態(tài)度，制定有關(guān)的政策，引導(dǎo)大學(xué)生在新技術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐，這在某種程度上也符合了當(dāng)前科學(xué)技術(shù)與社會(huì)應(yīng)用的發(fā)展趨勢(shì)，即科學(xué)技術(shù)越來(lái)越密切的社會(huì)化、經(jīng)濟(jì)化和組織化，產(chǎn)學(xué)研日益呈現(xiàn)出越來(lái)越密切聯(lián)系的趨勢(shì)。因此，在這種情況下，大學(xué)生的科技創(chuàng)新，并非只是簡(jiǎn)單的知識(shí)創(chuàng)新，其中最大的意義還在于科技的產(chǎn)業(yè)化、經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益的創(chuàng)新與實(shí)現(xiàn)。

培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力，也需要大學(xué)不斷改革學(xué)校教育考試與評(píng)價(jià)方法，現(xiàn)行的大學(xué)學(xué)科考試，往往是由任課教師自主決定，一些課程在在考試形式上多側(cè)重于多側(cè)重于現(xiàn)場(chǎng)考試、筆試作答，而對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力的考試較為缺乏。在考試內(nèi)容上，多是要求以對(duì)知識(shí)的背誦、記憶為主，而對(duì)理解、運(yùn)用的考察較為薄弱，而對(duì)大學(xué)生的考察，應(yīng)該實(shí)行基礎(chǔ)知識(shí)與思維能力并重，理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐并重的考試形式，重點(diǎn)測(cè)試學(xué)生的理解運(yùn)用知識(shí)的能力科技創(chuàng)新的能力，采取書(shū)面作答與現(xiàn)場(chǎng)操作、社會(huì)實(shí)踐、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等方式相結(jié)合，真正能通過(guò)考試形式的改革與創(chuàng)新對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和科技創(chuàng)新起到較好的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)作用，以實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的科技創(chuàng)新，不斷培養(yǎng)大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。

當(dāng)然，要做到上面各方面的要求，大學(xué)最重要是要做到自身教育觀念的創(chuàng)新，自身必須不斷創(chuàng)新觀念與做法，從過(guò)于主要以知識(shí)傳授為主的模式轉(zhuǎn)換為以能力培養(yǎng)為主，不斷啟發(fā)與引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思考，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，認(rèn)識(shí)到必須尊重和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)，認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教育應(yīng)該為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐服務(wù)。

3、大學(xué)生科技創(chuàng)新培養(yǎng)的社會(huì)途徑

培養(yǎng)大學(xué)生具有科技創(chuàng)新意識(shí)與能力，除了大學(xué)生自身的因素和自身做出努力以及大學(xué)的責(zé)任以外，社會(huì)也需要承擔(dān)重要的責(zé)任，起到應(yīng)有的作用。大學(xué)生能否真正成才，具有創(chuàng)新意識(shí)和能力，真正實(shí)現(xiàn)在各個(gè)方面的創(chuàng)新，這也關(guān)乎整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。況且大學(xué)生自身的發(fā)展以及在學(xué)校中所做的一切，其目的都是為了在社會(huì)中能夠得到較好的應(yīng)用，所在，從上述意義上說(shuō)，大學(xué)生科技創(chuàng)新與社會(huì)相關(guān)機(jī)制之間應(yīng)該存在著一種互相制約和互相促進(jìn)的關(guān)系。

社會(huì)各方面應(yīng)該為大學(xué)生科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)不斷提供良好的制度與政策環(huán)境，近年來(lái)，雖然政府和社會(huì)有關(guān)機(jī)構(gòu)制定了很多政策，推出了很多措施和現(xiàn)實(shí)做法，為大學(xué)生科技創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)提供了很多扶持，形成了一定的環(huán)境和氛圍，但是有利于大學(xué)生科技創(chuàng)新的社會(huì)機(jī)制還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有形成。大學(xué)生科技創(chuàng)新的扶持、引導(dǎo)、保護(hù)與激勵(lì)應(yīng)該是一個(gè)社會(huì)系統(tǒng)工程，需要社會(huì)方方面面的協(xié)調(diào)和改進(jìn)才能不斷形成這種氛圍，這既需要政策協(xié)調(diào)，也需要資金、人事、社會(huì)科技發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面共同提高、努力才能實(shí)現(xiàn)。

與此同時(shí)，社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制也應(yīng)做出相應(yīng)改變，這種評(píng)價(jià)既是一種文化上的評(píng)價(jià)，需要整個(gè)社會(huì)氛圍與社會(huì)文化加以不斷優(yōu)化，社會(huì)思潮的改變，同時(shí)青年人應(yīng)該不斷具有敢為天下先的勇氣和魄力，大膽的去改變現(xiàn)存的某種不利于創(chuàng)新的思想。另外在經(jīng)濟(jì)上，除了為大學(xué)生科技創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)提供資金支持外，還應(yīng)該不斷加強(qiáng)獎(jiǎng)勵(lì)力度，使大學(xué)生能夠不斷因?yàn)樽约旱膭?chuàng)新得到較好的生存、發(fā)展，不斷具有自己美好的未來(lái)。

為適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)生自身也應(yīng)不斷做出改變，在一定程度上能夠認(rèn)識(shí)時(shí)代的影響和自己所處時(shí)代的優(yōu)勢(shì)與不足，自覺(jué)避免自身的物質(zhì)化、追求實(shí)惠、使用的傾向，發(fā)揮自身理性和個(gè)性的優(yōu)勢(shì)，注重精神生活的追求，注重自身的文化內(nèi)涵，把為社會(huì)做貢獻(xiàn)作為自己的目標(biāo)和方向，不斷培養(yǎng)與發(fā)展自己的科技創(chuàng)新的能力。

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