【摘 要】新課程改革中提出，應(yīng)不斷探索課堂教學(xué)的靈活性、趣味性和拓展性，其實質(zhì)就是提高課堂教學(xué)的實效性。這就要求教師在授課過程中把課堂主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，注重教學(xué)過程中師生的共同參與與交流，全面實施素質(zhì)教育，從而提高課堂教學(xué)的實效性。至于如何在課堂有限的時間和空間內(nèi)，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生既夯實雙基，又能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在愉悅身心的同時使學(xué)習(xí)效率提高是高校語文教學(xué)面臨的重大課題。本文基于高校語文教學(xué)的現(xiàn)狀提出了一系列行之有效的改革措施。

【關(guān)鍵詞】高校；語文教學(xué)；實效性；措施

隨著社會的日益發(fā)展，語文科目的教學(xué)越發(fā)受到教育工作者的重視，高校語文學(xué)科的開設(shè)為大學(xué)生的校園生活增添了不少色彩。然而高校語文教學(xué)的效果卻一直未能盡如人意，主要表現(xiàn)在教學(xué)方式太過傳統(tǒng)、教學(xué)內(nèi)容過于沉悶。因此，完善大學(xué)語文的課堂教學(xué)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)方式，提高語文教學(xué)的課堂實效性，成為了高校語文教學(xué)的首要任務(wù)。

語文學(xué)科帶給學(xué)生豐富知識體驗的同時，也讓他們深刻領(lǐng)略到中華民族的深厚文化底蘊。這一學(xué)科的開設(shè)，培養(yǎng)了大學(xué)生的社會責(zé)任感和道德使命感，鞭策著他們?yōu)榱吮久褡宓恼衽d與繁榮而不懈奮斗。同時也應(yīng)該發(fā)現(xiàn)，某些高校對于這一學(xué)科的教學(xué)只是敷衍了事，教學(xué)內(nèi)容枯燥，教學(xué)形式呆板，教學(xué)目的不明確，大大地挫傷了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生一時對語文學(xué)科惘然至極，更不用說去體會其中的精髓所在。高校語文學(xué)科的開設(shè)自然失去了它原有的價值。究其原因，主要是課堂教學(xué)的實效性不能保證、學(xué)生興趣缺乏。因此，要從根本上改變大學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的實效性，就必須改革、必須創(chuàng)新，要求高校教育工作者從根本上重視這一學(xué)科，利用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂實效性，擺正高校語文的學(xué)科地位。這不僅是語文教育工作者面臨的重大問題，更是教育改革發(fā)展的方向。筆者依托于多年的教學(xué)經(jīng)驗，提出以下改革措施：

1.注重教學(xué)形式的多樣性和靈活性

教學(xué)的目的并不只是提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，它應(yīng)該更傾向于學(xué)生對于某一門知識或某一種技能的掌握，為今后的職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)這門課程的特點，設(shè)計出形式多樣的教學(xué)方法，呈現(xiàn)豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，真正做到寓學(xué)于樂，讓學(xué)生在學(xué)中玩、在玩中學(xué)。高校語文教學(xué)，其教學(xué)優(yōu)勢更為明顯，教師完全可以利用多種教具輔助教學(xué)，在課堂上呈現(xiàn)不一樣的教學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到活躍課堂氣氛、調(diào)動學(xué)生情緒的目的。令人眼前一亮的教學(xué)方式，加上豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，方能使學(xué)生領(lǐng)悟到語文這一學(xué)科的樂趣和深厚內(nèi)涵。此外，依據(jù)因材施教的教學(xué)原則，針對不同學(xué)生的特點進行教學(xué)設(shè)計，能夠有效地避免學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒，保證課堂教學(xué)的效率。教學(xué)計劃和方法的實施，需要教師自身的不斷完善，從日常的教學(xué)工作中不斷總結(jié)和歸納。此外，教師與學(xué)生的課外交流也能幫助教師優(yōu)化教學(xué)手段，從學(xué)生的角度修改教學(xué)安排，盡量滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從而保證課堂四十五分鐘的質(zhì)量與效率，實現(xiàn)語文學(xué)科的教學(xué)目的。

2.合理運用學(xué)生的情感因素

高校中，經(jīng)?？梢钥吹綄W(xué)生對缺乏熱情、一層不變的老師往往存在情感上的抵觸。事實上，一個缺乏教學(xué)熱情的老師也是很難走近學(xué)生的，不能算是一位合格的老師。情感因素這一原動力對教學(xué)過程的助推作用不可小覷。一個善于和學(xué)生交流的老師，學(xué)生自然會產(chǎn)生親切感，進而喜歡上他的課。在這樣的背景下，師生互相配合、互相理解，順利完成了教學(xué)內(nèi)容，課堂效率自然不會低。美國心理學(xué)家羅杰斯說過：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧的課堂氣氛?！苯處熥陨淼脑蚴谴龠M課堂教學(xué)的主要因素，也是滿足學(xué)生求知欲的有力保障。傳統(tǒng)教學(xué)一味地教師講學(xué)生聽，沒有任何交流地授課，學(xué)生是很難對課程產(chǎn)生興趣的。教師每節(jié)課設(shè)計出一兩個教學(xué)亮點，讓學(xué)生充分發(fā)揮，展現(xiàn)自我，發(fā)揮其主體性，對于課堂教學(xué)是大有裨益的。換言之，教師只有走進學(xué)生的世界，才能理解他們、影響他們。

3.關(guān)注高校語文教學(xué)的長遠(yuǎn)意義

高校語文教學(xué)在于提高學(xué)生的自我思考和自我歸納能力。從這個方面，提高大學(xué)語文的課堂教學(xué)實效性就要從根本上提高學(xué)生思考與歸納的能力，完善啟發(fā)方式，才能更好地進行教學(xué)工作。這就決定了高校語文教學(xué)必須關(guān)注學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，要和學(xué)生今后的職業(yè)生涯相聯(lián)系，力求培養(yǎng)與社會相適應(yīng)的人才。將學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，發(fā)揮語文教學(xué)的重要作用。

結(jié)束語

高校語文教學(xué)應(yīng)該以深入推進教育教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，實現(xiàn)“減負(fù)增效”為根本目的，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量、要效率，使學(xué)生獲得最大的知識收益。實現(xiàn)課堂教學(xué)效益的最大化，也能讓學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解脫出來，真正提高課堂教學(xué)的實效性，這也是每個教育工作者必須認(rèn)真審視的問題。

【參考文獻(xiàn)】

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