摘 要:在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天,青年學(xué)生開(kāi)展黨建工作尤為復(fù)雜,這一工作的復(fù)雜性尤其反映在獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生黨建工作中。學(xué)生普遍存在理論基礎(chǔ)薄弱,對(duì)組織不信任等缺點(diǎn),并且還存在對(duì)黨員發(fā)展認(rèn)識(shí)不足以及對(duì)自身素質(zhì)要求不嚴(yán)等問(wèn)題,這使得獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨建工作開(kāi)展面臨著更多的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。針對(duì)獨(dú)立學(xué)院黨建工作進(jìn)行了思考,以此來(lái)加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院的黨建工作,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的政治觀念和價(jià)值觀。
關(guān)鍵詞:獨(dú)立學(xué)院;學(xué)生黨建工作;思想政治教育
中圖分類號(hào):D267 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1002-2589(2013)24-0148-02
引言
為了貫徹《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨的建設(shè)若干重大問(wèn)題的決定》(簡(jiǎn)稱決定)精神,加強(qiáng)黨在獨(dú)立學(xué)院的影響力,促進(jìn)高校的人才培養(yǎng)能力,黨和國(guó)家決定應(yīng)當(dāng)在高校中大量推進(jìn)學(xué)生黨建工作。根據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,當(dāng)前我國(guó)登記的獨(dú)立學(xué)院有340多所,所以獨(dú)立學(xué)院的黨建工作非常重要。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生黨建工作需要結(jié)合獨(dú)立學(xué)院自身的發(fā)展特點(diǎn)以及學(xué)生的特質(zhì)來(lái)改革創(chuàng)新黨建工作,并以此來(lái)開(kāi)創(chuàng)學(xué)生黨建工作的新局面。
一、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生特征
獨(dú)立學(xué)院是我國(guó)高校教育體系內(nèi)能夠自籌經(jīng)費(fèi)以及自主辦學(xué)的學(xué)校,學(xué)費(fèi)相對(duì)于公立學(xué)校要高,因此在家境上,獨(dú)立學(xué)院的很多家庭都具有良好的生活條件。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生自我意識(shí)相對(duì)較強(qiáng),以獨(dú)生子女居多,他們思想活躍,接觸面廣泛。雖然在自身的發(fā)展等方面都具有較大的優(yōu)勢(shì),但是相對(duì)于普通高校的學(xué)生而言不易于管束[1]。此外,這些學(xué)生還存在一些弱點(diǎn):入學(xué)成績(jī)比較低,因而大部分文化基礎(chǔ)薄弱而學(xué)習(xí)動(dòng)力不足;在中學(xué)時(shí)期養(yǎng)成的一些壞習(xí)慣無(wú)法及時(shí)得到糾正,學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不夠強(qiáng);作為獨(dú)生子女,他們普遍缺乏生活的鍛煉,對(duì)于一些大是大非的問(wèn)題不能夠及時(shí)地把握住,甚至不理解社會(huì)發(fā)展形勢(shì)。除了這些問(wèn)題之外,很多學(xué)生經(jīng)常從自我出發(fā),而對(duì)他人和團(tuán)隊(duì)關(guān)心不夠,在實(shí)踐層次上缺乏主動(dòng)性。雖然他們?cè)诤艽蟪潭壬暇哂辛己玫陌l(fā)展?jié)摿?,但是仍不可避免地?huì)因?yàn)檫@些特征而影響其進(jìn)一步深造和發(fā)展。
二、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨建工作現(xiàn)狀
(一)學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)復(fù)雜
學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)復(fù)雜這一問(wèn)題在我國(guó)的高校中普遍存在,如果處理不好則會(huì)影響整個(gè)黨的素質(zhì)。獨(dú)立學(xué)院同其他高校一樣,學(xué)生們的入黨積極性還是非常高的,每次進(jìn)行推優(yōu),學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)特別激烈。然而他們的入黨動(dòng)機(jī)不盡相同,雖然絕大多數(shù)的學(xué)生在入黨動(dòng)機(jī)考察這一塊是非常合格的,但仍不可避免地有一些動(dòng)機(jī)不純的人混進(jìn)隊(duì)伍。他們的功利性相當(dāng)強(qiáng),為的是以后在就業(yè)上能夠高人一等,簡(jiǎn)單地說(shuō),就是把黨員身份當(dāng)作在社會(huì)立足的墊腳石。還要一些要求入黨的同學(xué),只是因?yàn)槿啻蠖鄶?shù)人都提交了入黨申請(qǐng)書,自己也希望加入。而另外一些同學(xué)比較特殊,其家庭要求他們?nèi)朦h。這些不同的動(dòng)機(jī)雖然在入黨初期不會(huì)產(chǎn)生不好的影響,但是在入黨一段時(shí)間之后,他們的態(tài)度將出現(xiàn)很多轉(zhuǎn)變。具體體現(xiàn)在對(duì)黨認(rèn)識(shí)不充分、缺乏黨員所具備的擔(dān)當(dāng),這些問(wèn)題對(duì)獨(dú)立學(xué)院的黨建工作造成巨大的阻礙。
(二)學(xué)生黨員對(duì)自身發(fā)展和學(xué)習(xí)的重視程度不夠
如今我國(guó)的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,國(guó)力也迅猛騰飛起來(lái),這很容易讓大學(xué)生黨員產(chǎn)生懈怠心理。并且當(dāng)今我國(guó)政治所處的階段本身有一定的特殊性——處于改革攻堅(jiān)階段。在這一階段中,出現(xiàn)一些交替現(xiàn)象、矛盾磨合現(xiàn)象都在所難免。然而,很多大學(xué)生黨員觀點(diǎn)、信念模糊,缺乏目標(biāo)感,在政治立場(chǎng)上,缺乏自己獨(dú)特的見(jiàn)解,容易主觀臆斷、人云亦云,思維不夠敏銳。并且對(duì)“黨課”不以為然,甚至認(rèn)為這只是空泛的形式和口號(hào),毫無(wú)含金量。這些想法都是極具危害性的,容易模糊形式、消磨斗志,并且理論知識(shí)不健全。
(三)黨組織對(duì)學(xué)生黨員管理不善
黨組織對(duì)學(xué)生黨員的管理出現(xiàn)一些問(wèn)題,首先體現(xiàn)在對(duì)黨員數(shù)量和質(zhì)量的控制方面。近年來(lái)由于我國(guó)高校擴(kuò)招,獨(dú)立學(xué)院的擴(kuò)招更是驚人,學(xué)生總量的劇增促使黨組織增加了學(xué)生黨員的發(fā)展數(shù)量。根據(jù)現(xiàn)行的黨員發(fā)展情況,大多數(shù)正式黨員都集中在大三和大四兩個(gè)年級(jí)。因此,入黨積極分子在大多數(shù)情況下比正式黨員要多,這就意味著當(dāng)前高校被考察的預(yù)備黨員人數(shù)比正式黨員人數(shù)還要多。對(duì)大三、大四的學(xué)生進(jìn)行考察時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一系列的問(wèn)題,多數(shù)實(shí)習(xí)班級(jí)的學(xué)生不會(huì)長(zhǎng)期待在學(xué)校,黨組織對(duì)其考察無(wú)法從日常生活中體現(xiàn)。而且,由于預(yù)備黨員的規(guī)模巨大,黨組織花費(fèi)大量的人力物力對(duì)他們進(jìn)行考察和訓(xùn)練,無(wú)法顧忌到正式黨員的需求。
這一管理模式就出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題,即在學(xué)生黨員發(fā)展期的考察和教育比較充足,而對(duì)其發(fā)展后的教育則非常薄弱。對(duì)黨員的再教育工作做得不夠充分,就會(huì)造成學(xué)生黨員不注重自身品格鍛煉,影響群眾對(duì)黨員看法。
(四)黨組織對(duì)黨員培養(yǎng)策略失誤
獨(dú)立學(xué)院的黨組織不僅放松了對(duì)學(xué)生黨員入黨后再教育的黨建事宜,而且在教育培養(yǎng)方面還不注重教育的質(zhì)量和策略。當(dāng)前我國(guó)獨(dú)立學(xué)院的仍然沿用傳統(tǒng)的教育方式來(lái)對(duì)黨員或者積極分子進(jìn)行培養(yǎng),完全跟不上學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)以及時(shí)代的發(fā)展,這些教育方式多半是教師一味地進(jìn)行道德說(shuō)教和理論說(shuō)教,忽略實(shí)踐和學(xué)習(xí)質(zhì)量。即便當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院給黨員和積極分子安排大量的黨課,仍不能提高他們的理論水平,仍不能對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活起到積極作用。
三、獨(dú)立學(xué)院開(kāi)展學(xué)生黨建工作的策略
(一)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨員的引導(dǎo)
通過(guò)分析獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨員的家庭背景以及性格特征,我們可以發(fā)現(xiàn)他們存在的根本問(wèn)題仍然在于對(duì)黨和國(guó)家了解不夠,并且由于從小受到溺愛(ài)較多,在生活和學(xué)習(xí)中不注重實(shí)踐,其思想覺(jué)悟不夠高。因此在獨(dú)立學(xué)院開(kāi)展黨建工作需要根據(jù)這些特點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳和引導(dǎo)時(shí)要更加貼近生活,其宣傳方式不必過(guò)于政治化。宣傳引導(dǎo)的同時(shí)應(yīng)當(dāng)同時(shí)代結(jié)合,需要充分利用網(wǎng)絡(luò)這一工具傳播黨政方針和思想動(dòng)態(tài),這一措施能夠增進(jìn)黨組織同基層黨員的聯(lián)系,甚至能夠在群眾中激發(fā)他們?nèi)朦h的熱情并端正入黨動(dòng)機(jī),在思想上跟上黨組織[2]。
輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨員的政治輔導(dǎo),充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在學(xué)生學(xué)校生活中的作用。這是由于高校學(xué)生入學(xué)起就比較信任輔導(dǎo)員,在學(xué)習(xí)和生活中碰到問(wèn)題首先會(huì)想到輔導(dǎo)員,因此輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)利用各種方式來(lái)增加對(duì)學(xué)生黨員的政治教育,通過(guò)召開(kāi)班委會(huì)、宿舍踩點(diǎn)等方式來(lái)監(jiān)督學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。
對(duì)于正式黨員仍然要繼續(xù)進(jìn)行教育和培養(yǎng),不能夠使他們思想上出現(xiàn)滑坡。黨組織應(yīng)當(dāng)樹(shù)立一些模范和典型來(lái)樹(shù)立黨員在學(xué)生團(tuán)員以及群眾中的地位和形象。通過(guò)一系列的表彰大會(huì)來(lái)增加黨員的自信心和責(zé)任心,這對(duì)其他同學(xué)還能夠起到激勵(lì)作用。而且,黨組織應(yīng)當(dāng)積極組織學(xué)生參加校外實(shí)踐活動(dòng),甚至可以參加社會(huì)公益活動(dòng),為組織和學(xué)院增光。
(二)加強(qiáng)黨員理論素質(zhì)培養(yǎng)
大學(xué)生入黨,意味著他們將開(kāi)始把飛揚(yáng)的青春獻(xiàn)給國(guó)家的建設(shè),用還有些稚嫩的肩膀,挑起振興的大任。共產(chǎn)黨是人民的先鋒隊(duì),人民的利益是其一切工作的根本出發(fā)點(diǎn)。中共教育部黨組、中組部都在《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)在大學(xué)生中發(fā)展黨員工作和大學(xué)生黨支部建設(shè)的意見(jiàn)》中明確指出,發(fā)展大學(xué)生黨建工作,其核心指導(dǎo)除科學(xué)發(fā)展觀重要思想之外,還無(wú)疑有毛澤東思想和鄧小平理論以及馬克思列寧主義等等。換而言之,必須一個(gè)科學(xué)合理、規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷胝谓逃w系。這個(gè)教育體系必須渠道多樣、層次分明。力求對(duì)不同階段的學(xué)生進(jìn)行各有側(cè)重點(diǎn)的教育。因?yàn)閷W(xué)生入黨之前、入黨正當(dāng)時(shí)、和入黨之后三個(gè)階段,其思想狀況和覺(jué)悟都是各有不同的,故而需要進(jìn)行針對(duì)性教育。只有這樣才能堅(jiān)定其意念,使其相信,只要艱苦卓絕、不斷奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn),就一定能將我國(guó)的社會(huì)主義推向一個(gè)新的發(fā)展階段。人一旦有了理想和信念,就一切都無(wú)可畏懼了。大學(xué)生們都處在花樣的年華,所謂恰同學(xué)少年、風(fēng)華正茂,他們是民族的希望、社會(huì)的棟梁,是發(fā)展黨建工作的潛在資源。因此,一定要力求思想和身體上的統(tǒng)一,即入黨之后,思想也要步步跟進(jìn),要懂得中國(guó)共產(chǎn)黨的生命力和其中蘊(yùn)含的巨大力量,知道這是值得為之奉獻(xiàn)一生的事業(yè)。
(三)加強(qiáng)學(xué)生黨支部建設(shè),提升凝聚力
如今,一說(shuō)起入黨,所有的大學(xué)生都會(huì)熱血沸騰,希望自己能成為黨員,久而久之形成了一種大學(xué)生入黨的熱潮。然而其動(dòng)機(jī)各有不同。其入黨都持有何等動(dòng)機(jī),原因是什么,這個(gè)問(wèn)題對(duì)于學(xué)生黨支部而言十分重要,值得長(zhǎng)久思考下去。因此,定期進(jìn)行教育和引導(dǎo)工作是大勢(shì)所趨。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。既然成為黨員,任重而道遠(yuǎn)[3]?!包h員”不僅是在同學(xué)和親人面前炫耀的資本、求職就業(yè)時(shí)一個(gè)金燦燦,可令人刮目相看的“敲門磚”,更是一種難以推卸的責(zé)任。因此,必須將工作的側(cè)重點(diǎn)和重心放在如何加強(qiáng)對(duì)黨員的教育、管理、培養(yǎng)以及考察方面。只有眾人一心,才能在黨支部?jī)?nèi)部營(yíng)造嚴(yán)肅認(rèn)真、無(wú)私奉獻(xiàn)的氣氛,提升其集體榮譽(yù)感和凝聚力,將所有黨員都擰成一股繩,才能不斷為國(guó)家的發(fā)展出力,并展現(xiàn)出新時(shí)代年輕的共產(chǎn)黨員應(yīng)有的精神風(fēng)貌和獨(dú)特氣質(zhì)。
四、結(jié)語(yǔ)
本文從分析獨(dú)立學(xué)院開(kāi)展黨建工作的現(xiàn)狀開(kāi)始,在第一部分中提出了阻礙獨(dú)立學(xué)院黨建工作發(fā)展的幾大問(wèn)題,然后具有針對(duì)性地提出了一些解決問(wèn)題的措施。由于篇幅有限,本文還很不完善,一些觀點(diǎn)尚不成熟,然而此文具有一定程度上的導(dǎo)向作用和依據(jù)意義,望給廣大大學(xué)生黨員以啟示和鞭策。
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