摘 要：社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的時(shí)代主題規(guī)定了大學(xué)生思想政治教育的邏輯起點(diǎn)和價(jià)值歸宿，創(chuàng)新的內(nèi)容和路徑選擇；構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)為大學(xué)生思想政治教育提出了新的要求，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育必須樹立和諧工作理念，構(gòu)建和諧的教育目標(biāo)及指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)和原則，構(gòu)建和諧的工作體系，完善領(lǐng)導(dǎo)、服務(wù)、保障體系，創(chuàng)造性地做好大學(xué)生思想政治教育工作。

關(guān)鍵詞：和諧社會(huì)；大學(xué)生；思想政治教育

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2013）24-0375-02

加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，關(guān)愛弱勢(shì)群體，有助于增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效；加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，促進(jìn)大學(xué)生全面和諧發(fā)展是建設(shè)和諧社會(huì)的必然要求。

一、和諧社會(huì)與大學(xué)生思想政治教育的關(guān)系

胡錦濤同志指出：我們所要建設(shè)的社會(huì)主義和諧社會(huì)，應(yīng)該是民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì)。構(gòu)建“社會(huì)主義和諧社會(huì)”與大學(xué)生思想政治教育之間有著密切的關(guān)系。

（一）構(gòu)建和諧社會(huì)與人的全面發(fā)展的一致性

人是社會(huì)的人，社會(huì)是人的社會(huì)。大學(xué)生作為社會(huì)的精英部分，只有不斷得到全面發(fā)展，才能在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)中起到應(yīng)有的作用，而素質(zhì)教育就是促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要途徑。在明確提出建設(shè)和諧社會(huì)的新情況下，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）大學(xué)生思想政治教育是建設(shè)和諧社會(huì)的時(shí)代要求

隨著改革開放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活發(fā)生了深刻變化，社會(huì)組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式日益多樣化，社會(huì)利益關(guān)系更為復(fù)雜，出現(xiàn)了許多新情況新問(wèn)題。這就要求我們?cè)诶^續(xù)做好以改革促進(jìn)發(fā)展的同時(shí)，認(rèn)真做好思想政治教育工作，化解社會(huì)矛盾，確保社會(huì)的穩(wěn)定和諧。當(dāng)代大學(xué)生在這個(gè)深刻變化的形勢(shì)中，承受的各方面的壓力比過(guò)去都增加了，極易出現(xiàn)發(fā)展不和諧的情況，更加需要加強(qiáng)思想政治教育工作。

（三）大學(xué)生思想政治教育的主要內(nèi)容與構(gòu)建和諧社會(huì)的本質(zhì)要求完全一致

和諧社會(huì)是指人與自然、人與社會(huì)、人自身的全面和諧發(fā)展。在這三對(duì)和諧關(guān)系中，人自身和諧是社會(huì)和諧發(fā)展的根本前提。因此我們必須以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育。大學(xué)生是國(guó)家寶貴的人才資源，是建設(shè)和諧社會(huì)的重要力量。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，促進(jìn)大學(xué)生全面和諧發(fā)展，是建設(shè)和諧社會(huì)的必然要求。

二、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)對(duì)大學(xué)生思想政治教育提出的新要求

（一）思想政治功教育要功能多樣性

當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育與構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的要求還有一定的距離，存在著較多不適應(yīng)的地方。構(gòu)建和諧社會(huì)主義社會(huì)要求不斷加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育。

思想政治教育要功能多樣性，以前的思想政治教育比較多地強(qiáng)調(diào)它的政治功能、教育功能。強(qiáng)調(diào)政治功能、教育功能沒有錯(cuò)，必須長(zhǎng)期堅(jiān)持。但是，這并不是說(shuō)思想政治教育只發(fā)揮好政治功能就夠了。要想做好思想政治的作用就必須發(fā)揮思想政治的多種功能。要發(fā)揮思想政治的溝通功能、激勵(lì)功能、導(dǎo)向功能、整合功能、凝聚功能等，思想政治教育不是古板的在那里教育大學(xué)生，而應(yīng)該讓大學(xué)生通過(guò)思想政治教育，思想、思維等能力實(shí)實(shí)在在地得到提高，讓大學(xué)生積極地參與到思想政治教育工作中來(lái)，大學(xué)生不再是被動(dòng)的接受者，而應(yīng)該是積極的參與者，這樣大學(xué)生就不會(huì)對(duì)思想政治產(chǎn)生厭惡、逆反心理。

（二）思想政治教育要成為溝通橋梁

以前的大學(xué)生思想政治教育的主客體的關(guān)系是失衡的，關(guān)系是不平等的。思想政治教育工作往往處于強(qiáng)勢(shì)地位，他們以政府和政黨的代表的身份出現(xiàn)，他們以導(dǎo)師和領(lǐng)導(dǎo)的身份出現(xiàn)來(lái)宣揚(yáng)理論，方針，政策，采用的手段也是強(qiáng)制性的，大學(xué)生只有接受的選擇，沒有不接受的選擇，久而久之大學(xué)生就逐漸地對(duì)思想政治教育工作者產(chǎn)生敬畏和厭惡的雙重情緒，這極大影響了思想政治教育的功效，影響和思想政治活動(dòng)的雙方的關(guān)系和諧。

（三）大學(xué)生的思想政治教育要以大學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)

大學(xué)生思想政治教育要從大學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，尊重知識(shí)、尊重學(xué)生、尊重創(chuàng)造，滿足他們的需要，相信學(xué)生、依靠學(xué)生。改變?cè)瓉?lái)的思想政治教育者的身份定位，從管理者身份變成服務(wù)者的身份，發(fā)揮大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的作用，形成教育和自我教育的合力，正確引導(dǎo)其發(fā)展和社會(huì)共性需求的共同發(fā)展，以每個(gè)大學(xué)生的發(fā)展為核心，根據(jù)其不同特點(diǎn)，讓其獲得平等、和諧、自主、全面的發(fā)展。

三、和諧社會(huì)視角下大學(xué)生思想政治教育面臨的問(wèn)題及成因分析

（一）和諧社會(huì)視角下大學(xué)生思想政治教育存在的問(wèn)題

1.部分大學(xué)生法制觀念淡薄

伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化的日益深入，潮水般涌入國(guó)門的各種文化潮和價(jià)值觀念沖擊著大學(xué)生的思想，某些腐朽落后的生活方式也正在侵蝕著大學(xué)生的心靈，由此導(dǎo)致了大學(xué)生的思維方式較之以前有很大的不同。

2.部分大學(xué)生個(gè)人品質(zhì)低下，缺乏誠(chéng)信

他們做不到誠(chéng)實(shí)守信、嚴(yán)于律己、履約踐諾，他們普遍對(duì)人不信任，對(duì)任何人都心存提防，總是通過(guò)說(shuō)假話、好聽話和別人交往，他們覺得當(dāng)今社會(huì)不能太誠(chéng)實(shí)，太誠(chéng)實(shí)的人在社會(huì)上會(huì)吃虧，他們相信別人在騙自己，自己也就不能以誠(chéng)相待別人，以會(huì)撒謊為聰明，以善于隱藏為成熟。大學(xué)生是知識(shí)文化層次高的群體，他們的言行對(duì)社會(huì)有很大的影響，部分大學(xué)生的言行缺乏誠(chéng)信，直接導(dǎo)致這個(gè)社會(huì)誠(chéng)信度的降低，一個(gè)缺乏互信的社會(huì)是個(gè)令人惋惜悲哀的社會(huì)，是一個(gè)沒有希望的社會(huì)，更談不上和諧的社會(huì)了。

3.部分大學(xué)生個(gè)人品德惡劣

強(qiáng)烈的自我意識(shí)是當(dāng)前大學(xué)生的一個(gè)重要特點(diǎn)。大學(xué)生渴望表現(xiàn)個(gè)性、證明自身價(jià)值，總覺得自己的想法是對(duì)的。一方面反映了他們的自信，另一方面，他們往往過(guò)分追求自我和追求個(gè)性，相對(duì)缺乏一種對(duì)團(tuán)隊(duì)組織的忠誠(chéng)感，不利于團(tuán)隊(duì)的合作和自身的健康成長(zhǎng)。他們對(duì)大自然的現(xiàn)狀模式不關(guān)心，甚至肆意地破壞校園和大自然環(huán)境，肆意浪費(fèi)資源。

（二）和諧社會(huì)視角下大學(xué)生思想政治教育存在問(wèn)題的成因分析

1.社會(huì)問(wèn)題對(duì)大學(xué)生心理的影響

我們這些年來(lái)，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人民生活水平得到了極大提高，但市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的部分政府官員以權(quán)謀私、貪污受賄、走私販私、偷盜搶劫、賣淫嫖娼等現(xiàn)象；殘酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和大學(xué)生心理的理想差別很大，這造成了他們心里很壓抑、很無(wú)奈、逐漸心理上出現(xiàn)問(wèn)題，心理出現(xiàn)問(wèn)題后就是他們對(duì)社會(huì)問(wèn)題的解決更加的悲觀失望。

2.青年學(xué)生自身身心發(fā)展的不成熟

大學(xué)生群體中一些人的消極政治意識(shí)從形成過(guò)程來(lái)看很大程度上來(lái)自大學(xué)生自身的主觀因素。青年大學(xué)生無(wú)論在生理上還是在心理上都處在成長(zhǎng)期，他們心理、思想的不成熟性和社會(huì)實(shí)踐的局限性，使得大學(xué)生在看問(wèn)題時(shí)往往帶有很大的片面性，常常會(huì)自覺不自覺地把自己凌駕于社會(huì)或群體之上，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以及各種文化思潮的沖擊和影響之下，有的大學(xué)生容易走向極端個(gè)人主義、拜金主義和享樂(lè)主義。

3.大學(xué)生思想政治教育工作本身的不足

目前，大學(xué)生思想政治教育工作本身也存在一些嚴(yán)重的問(wèn)題，這在一定程度上影響了大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效性，也成為大學(xué)生思想政治意識(shí)淡薄的一個(gè)主要促成因素。當(dāng)前的思想政治教育工作專職隊(duì)伍整體素質(zhì)不高，在教育過(guò)程中，部分思想政治教育工作者對(duì)當(dāng)前社會(huì)出現(xiàn)的種種問(wèn)題不能給學(xué)生以科學(xué)的有說(shuō)服力的解釋，這樣就使學(xué)生對(duì)社會(huì)問(wèn)題更加的困惑、絕望，積怨就越來(lái)越深。另外，部分專職思想政治教育工作者政策理論水平欠缺，他們不能有效及時(shí)地宣揚(yáng)黨的惠民政策，這樣使大學(xué)生不能及時(shí)得到黨的陽(yáng)光的普照。

四、和諧社會(huì)視角下大學(xué)生思想政治教育應(yīng)采取的對(duì)策

構(gòu)建和諧社會(huì)，必須加快社會(huì)體制改革的步伐，采取相應(yīng)的政策措施，調(diào)整社會(huì)結(jié)構(gòu)，使之適應(yīng)經(jīng)濟(jì)變化的要求，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面進(jìn)步、同時(shí)，也為人的和諧發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)和諧的社會(huì)空間。

外因要通過(guò)內(nèi)因來(lái)起作用。大學(xué)生作為和諧社會(huì)主體在思想政治教育工作出現(xiàn)的問(wèn)題，最終還是要靠大學(xué)生自身的努力。作為民族的希望、祖國(guó)的未來(lái)，大學(xué)生思想政治教育要始終圍繞培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人為主線，而大學(xué)生自身要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，要勇于承擔(dān)責(zé)任。不斷提高自己的思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、道德素質(zhì)。在政治上自覺地努力學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，自覺的勇于承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任，堅(jiān)定社會(huì)主義理想的信念。要有愛國(guó)主義、集體主義、艱苦創(chuàng)業(yè)和民族精神，堅(jiān)忍不拔、奮發(fā)向上的良好精神狀態(tài)。在個(gè)人品德要自覺遵守道德規(guī)范、遵紀(jì)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友愛、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)等。在學(xué)習(xí)上努力掌握現(xiàn)代各方面知識(shí)、豐富頭腦、拓寬視野、開啟心扉、陶冶情操、豐富精神世界。大學(xué)生思想政治教育的主要內(nèi)容完全契合了和諧社會(huì)的構(gòu)建要求。

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