摘 要：早在20世界50年代，國外實際上已經(jīng)產(chǎn)生了激勵理論，被廣泛地應(yīng)用在很多具體的管理實踐活動中，對于高等教育來說，管理是十分重要的，也是必不可少的，在高校學(xué)生工作中，激勵的作用是不能忽視的，特別是進(jìn)入21世紀(jì)的今天，隨著世界多元化和經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快，世界各國展開了教育競爭。首先分析激勵在學(xué)生工作的探索及應(yīng)用的意義，明確激勵在學(xué)生工作中的含義，闡述激勵在大學(xué)生思想政治教育中，例如愛國主義教育，集體主義教育，道德品質(zhì)教育中的探索與應(yīng)用，分三方面闡述激勵在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的，如學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)習(xí)目的，校園文化建設(shè)的探索與應(yīng)用，最后粗淺地提出一些在實際學(xué)生工作的具體激勵辦法，如目標(biāo)激勵，榜樣激勵，獎懲激勵，情感激勵。

關(guān)鍵詞：學(xué)生工作；激勵；激勵應(yīng)用；激勵辦法

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）24-0362-02

21世紀(jì)是一個競爭激烈的世紀(jì)，國家的競爭實際上是人才的競爭，而人才競爭的本質(zhì)是教育的競爭。我國高等教育現(xiàn)已過渡為大眾化教育，在大規(guī)模擴(kuò)招的同時，國內(nèi)高校生源競爭越演越烈。有分析指出，近五年內(nèi)就業(yè)困難人群集中在本科畢業(yè)生，這樣，作為高校的“產(chǎn)品”——大學(xué)畢業(yè)生——的質(zhì)量問題就顯得至關(guān)重要。面對嚴(yán)峻的競爭，怎樣在大學(xué)期間最大地調(diào)動高校大學(xué)生的積極性，創(chuàng)造性并挖掘他們的潛能，需要激勵機(jī)制在輔導(dǎo)員工作的有效應(yīng)用。

一、何謂激勵

所謂激勵，也就是對人各種需要予以不同程度的滿足或限制，以引起他們心理狀態(tài)的變化，以達(dá)到激發(fā)動力，引起行為的目的，并通過對動機(jī)的強(qiáng)化，對行為加以控制和調(diào)節(jié)。積極性是激勵的直接結(jié)果。哈佛大學(xué)教授威廉·詹姆斯經(jīng)過大量調(diào)查研究得出結(jié)論，員工受到激勵后可能發(fā)揮80%—90%的能力，其中50%—60%的能力是激勵的結(jié)果。在輔導(dǎo)員工作中，作為激勵工作的主體力量，有效地利用激勵手段，如：目標(biāo)，榜樣，獎懲，情感等，可以激發(fā)學(xué)生的動機(jī)，調(diào)動學(xué)生的政治、道德、學(xué)習(xí)、能力等各方面的積極性和創(chuàng)造性，使其朝著所期望的目標(biāo)努力前進(jìn)，實現(xiàn)學(xué)生的個人發(fā)展與學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)之間協(xié)調(diào)的過程。激勵的目的，是激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，積極上進(jìn)，也是為了矯正學(xué)生的不良行為習(xí)慣。

二、激勵在思想政治教育中的應(yīng)用

在思想政治工作中，激勵可作為一種基本手段和藝術(shù)，可在愛國主義教育，道德品質(zhì)教育，集體主義教育等工作中起到實效。細(xì)致的思想政治工作，可以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力。

（一）愛國主義教育的激勵

愛國主義是一個國家的人民對自己祖國的忠誠和熱愛，它由三個層次的內(nèi)容組成：情感，認(rèn)識與行動。既是一種情感，也是一種行為，我們要激勵學(xué)生具有濃厚的愛國主義情感，并引導(dǎo)學(xué)生如何將這份情感轉(zhuǎn)化為實際行動，達(dá)到最好的激勵效果。

1.加強(qiáng)危機(jī)意識教育

通過形勢政治課或級隊會，主題班會等多種形式，介紹國情，分析世界形勢，增加學(xué)生的緊迫感和使命感。

2.結(jié)合學(xué)生個人發(fā)展展開激勵

如果把個人的發(fā)展目標(biāo)，價值觀念與國家的命運前途緊密地聯(lián)系起來，就能最大限度地實現(xiàn)人生的價值。學(xué)生都有明確的專業(yè)方向，可將今后的具體職業(yè)理想與國家建設(shè)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對國家對民族對國家對個人事業(yè)的責(zé)任意識，引導(dǎo)學(xué)生正確處理個人與國家的關(guān)系，實現(xiàn)自己的人生價值。

（二）集體主義教育的激勵

現(xiàn)階段大學(xué)生群體中，多為獨生子女，個體意識強(qiáng)烈，顧及個人發(fā)展和個人利益，缺乏集體主義觀念，學(xué)生集體主義的教育迫在眉睫。在進(jìn)行集體主義教育的激勵中，我們也要重視個人的需要，尤其是個性發(fā)展的需要，但要與集體主義有機(jī)結(jié)合，激勵學(xué)生在集體中多付出，享受溫暖和榮譽(yù)，相互關(guān)心和幫助，以及為集體負(fù)責(zé)，為集體盡義務(wù)，做貢獻(xiàn)，爭榮譽(yù)，使集體更加充滿生機(jī)。學(xué)生建立牢固的集體主義觀念，形成責(zé)任連坐，增強(qiáng)責(zé)任感，對于日常管理中的考試作弊現(xiàn)象，集體活動的參與性，班級總體建設(shè)等等，都起到強(qiáng)有力的保障作用。

（三）道德品質(zhì)教育的激勵

道德品質(zhì)是人的行為規(guī)范，激勵學(xué)生樹立良好的道德品質(zhì)，要從學(xué)生的實際需要出發(fā)，誘發(fā)滿足道德需要的行為動機(jī)，即道德動機(jī)。在工作中，身正為范，處理各類事務(wù)，滲透道德品質(zhì)教育的激勵，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。

三、激勵在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的應(yīng)用

（一）學(xué)習(xí)動機(jī)的激勵

學(xué)習(xí)動機(jī)是直接推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力。分為目的性和成就性。首先我們引導(dǎo)學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)的積極性主動性。同時，激勵學(xué)生成就性動機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，力圖在學(xué)習(xí)中取得成功的動機(jī)。

我們可以在學(xué)期初，讓學(xué)生制定本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在期末，總結(jié)本學(xué)期學(xué)習(xí)狀況和成果，并相應(yīng)制定期末考試目標(biāo)，以此，激發(fā)學(xué)生的目的性。在平日工作中，多詢問學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，針對性地提出建議意見，及時進(jìn)行評點，激勵學(xué)生完成既定目標(biāo)。

（二）學(xué)習(xí)興趣的激勵

影響學(xué)習(xí)效果的最現(xiàn)實最活躍的因素即是學(xué)習(xí)興趣的激勵?？砷_展多種形式的學(xué)風(fēng)建設(shè)主體活動，以達(dá)到激勵的效果。

1.學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會

在經(jīng)驗交流過程中，個體存在學(xué)習(xí)、對比和競爭的因素，可以激勵學(xué)生的內(nèi)在動機(jī)和興趣。

2.問題生補(bǔ)習(xí)班

對于學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題的學(xué)生，形成自主學(xué)習(xí)意識之前，需要強(qiáng)力的提示和引導(dǎo)，開設(shè)問題生補(bǔ)習(xí)班，請優(yōu)等生制定課程進(jìn)度，課上總結(jié)重點難點，拋磚引玉，問題生若將平時的知識盲點學(xué)懂學(xué)精，可以樹立學(xué)習(xí)動機(jī)中的成就感，以達(dá)到后期自主學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。

3.結(jié)合其他激勵辦法

利用各方面的激勵，并從中提出對學(xué)習(xí)的明確要求，以達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目的。

（三）校園文化建設(shè)的激勵

校園文化建設(shè)包括物質(zhì)文化，精神文化，制度文化和行為文化。其中精神文化是精髓，包括價值觀念，理想信念，道德規(guī)范和優(yōu)良傳統(tǒng)等精神因素，及優(yōu)良的校風(fēng)學(xué)風(fēng)和學(xué)校形象。開展校園文化建設(shè)，引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生找到表現(xiàn)發(fā)展自己的領(lǐng)域，在各項活動中，實現(xiàn)自我價值，建立成績感和自我認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生具有積極進(jìn)取精神。還可以開闊學(xué)生的視野和想象力，鍛煉學(xué)生獨立思考的能力和創(chuàng)造力，強(qiáng)化競爭意識，提高社交能力。

與此同時，多元化的校園文化建設(shè)，可提供良好的育人環(huán)境，屬于無形資產(chǎn)。激勵學(xué)生積極參與校園文化建設(shè)，以樹立良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，實現(xiàn)學(xué)校的育人目標(biāo)。

四、激勵的辦法

（一）目標(biāo)激勵

一個有效的激勵必須以明確的目標(biāo)為導(dǎo)向，目標(biāo)統(tǒng)帥全局，處于激勵的中心地位，激勵的實質(zhì)就是激勵目標(biāo)的設(shè)置。因此，工作中，激發(fā)學(xué)生以目標(biāo)為導(dǎo)向，使目標(biāo)的設(shè)置科學(xué)有效。首先是了解學(xué)生的迫切需要，如學(xué)生有意愿入黨或是成為優(yōu)秀學(xué)生干部，考研或是工作。其次將目標(biāo)做到具體，明確，有實踐意義。再次目標(biāo)要有一定的挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生的成就趨力—實現(xiàn)目標(biāo)，向前發(fā)展的趨力。輔導(dǎo)員工作的重點就是引導(dǎo)學(xué)生確定正確的近期目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo)，或是階段性目標(biāo)。涵蓋學(xué)習(xí)工作各方面，以此激勵學(xué)生持有正確的態(tài)度，做出正確的行為。

（二）榜樣激勵

榜樣激勵法是培養(yǎng)大學(xué)生自覺遵守道德規(guī)范，增強(qiáng)高校大學(xué)生的活力和凝聚力，提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑。

首先要選好典型，典型可來自學(xué)生中間，這樣更有說服力，可以是學(xué)習(xí)中的優(yōu)等生，可以是具有優(yōu)秀品質(zhì)的學(xué)生黨員，可以是積極肯干的學(xué)生干部。我們可以利用各種公開場合，對以上典型進(jìn)行表揚，并予以鼓勵，樹立良好榜樣，以此對有上進(jìn)心的同學(xué)進(jìn)行激勵。

（三）獎懲激勵

獎懲激勵是學(xué)生工作中最為實效的激勵辦法。所謂獎懲，就是通過一定的精神或物質(zhì)方式，對符合我們管理意圖，達(dá)到管理要求目標(biāo)的人或事進(jìn)行表揚，給予肯定和鼓勵，對于不符合管理意圖，違背管理禁令的人或事進(jìn)行批評，給予否定和懲罰的一種方法。獎勵激勵是通過激勵和懲處的手段來調(diào)動人們積極性或限制其錯誤行為。

工作中的獎懲激勵實際上就是通過獎勵和懲處手段這個外部條件來調(diào)節(jié)，規(guī)范和促進(jìn)學(xué)生在思想上，言論上，行為上符合學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，管理規(guī)定和學(xué)為準(zhǔn)則等要求?！蔼剟钍菑恼鎭砜隙▽W(xué)生思想，行為中的積極因素，給予精神或是物質(zhì)上的刺激，以達(dá)到鼓勵先進(jìn)，發(fā)揚正氣之目的，懲處則是從反面否定學(xué)生思想行為中的消極因素，給予教育或處理，以達(dá)到明辨是非，糾正錯誤，促進(jìn)轉(zhuǎn)化之目的?！?/p>

1.獎勵法

主要包括期末獎學(xué)金的評定，學(xué)年末三好學(xué)生，優(yōu)秀團(tuán)員及各種競賽獎等，獎勵是對優(yōu)秀同學(xué)的肯定和鼓勵，是對未獲獎學(xué)生的召喚和鞭策。

2.批評懲處法

針對學(xué)生中犯有錯誤，違反校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生，可采用批評法從發(fā)面予以教育，目的是使其醒悟，改正過來，走上正軌。常常采用個別談話的方式，效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于公開批評的激勵方式，對于屢教不改的學(xué)生，要采用懲處法，這是不得已而采用的負(fù)激勵法。

（四）情感激勵

情感激勵，著眼于對輔導(dǎo)員工作的熱愛，對學(xué)生的熱愛，對學(xué)生提出期望，讓學(xué)生在情感上，心理上得到滿足，從而激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造熱情。

首先，用愛營造學(xué)生與老師之間融洽和諧的人際關(guān)系。增加親切感，根據(jù)學(xué)生對關(guān)愛和渴望的需要，給予學(xué)生鼓勵，讓學(xué)生產(chǎn)生歸屬感和愛的需要。

其次，言傳身教。在情感激勵中，同一件事的關(guān)心或是斥責(zé)，給學(xué)生的情感感受不同，激勵的效果也截然相反，言傳身教就是要利用行為力量，成為學(xué)生中的一員，用自身對學(xué)習(xí)工作人生的態(tài)度來影響和激勵學(xué)生，把握時機(jī)增強(qiáng)對學(xué)生的培養(yǎng)教育。

在實際生活和工作，我們每一個人都需要激勵，無論來自自身還是他人，學(xué)生工作的激勵是我們繼續(xù)探索和應(yīng)用的重要課題，通過激勵，可以很好地指導(dǎo)我們的實際工作，無論在思想政治教育工作中，還是學(xué)風(fēng)建設(shè)活動中，若應(yīng)用得當(dāng)，效果將事半功倍。以上內(nèi)容的簡單闡述，旨在學(xué)生工作中尋求一些切實可行，合理有效的激勵辦法，以求更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，做好學(xué)生工作，為國家為社會儲備更高品質(zhì)的人才。

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