摘 要：在當今這樣一個網(wǎng)絡高速發(fā)達的社會，網(wǎng)絡的普及率也愈發(fā)的高，大學生對網(wǎng)絡的利用也不斷的增加。網(wǎng)絡作為一把雙刃劍，對利用網(wǎng)絡的大學生來說，是既有利，也有弊的。文章通過對當前網(wǎng)絡發(fā)展的探討，以及目前形勢下大學生的網(wǎng)絡媒介的現(xiàn)狀進行探究，希望可以得出對大學生有利的網(wǎng)絡素養(yǎng)的方式，同時也希望大學生能夠適時調(diào)整自我，更好的利用網(wǎng)絡。

關鍵詞：大學生；網(wǎng)絡；網(wǎng)絡素養(yǎng)；自我調(diào)整

中圖分類號：G206.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2013）08-0139-02

當今信息爆炸的社會，使得網(wǎng)絡作為一種新興的大眾傳播媒體，也越來越受到社會的重視。它與傳統(tǒng)的媒體所不同的是它能夠比較及時、快速的傳遞信息，它擁有豐富的資源，是一種“多感官”媒介形式，并且它可以讓受眾方便的進行互動和交流。因此，網(wǎng)絡作為大眾傳播媒介的一種，其媒介素養(yǎng)也日益受到重視。但是，網(wǎng)絡的利弊一直以來是大家爭論的話題，如何正確的利用好網(wǎng)絡就顯得極其重要。大學生又是一個依賴網(wǎng)絡的群體，受到網(wǎng)絡文化的影響也不斷加強。在目前的網(wǎng)絡傳播實踐中，虛假新聞多、炒作跟風多、剽竊侵權多、有害信息多。中國人民大學教授鄭保衛(wèi)曾說，網(wǎng)絡傳播直接關系到國家的經(jīng)濟發(fā)展，政治穩(wěn)定和社會進步。對受眾的思想和行動產(chǎn)生直接或間接的影響，對大學生而言則更是需要引起其重視。因此，網(wǎng)絡傳播需要一種社會責任意識，要有很高的職業(yè)修養(yǎng)。對于我們新聞專業(yè)的同學來說以后可能會從事媒體這個行業(yè)，因此，這也是新聞傳播應當遵循的一項工作原則。

一、網(wǎng)絡素養(yǎng)的含義

網(wǎng)絡素養(yǎng)，是媒介素養(yǎng)的重要組成部分?！懊浇樗仞B(yǎng)”這一概念在1933年首先由英國文化學者利維斯和丹尼斯·桑普森出版的《文化與環(huán)境：培養(yǎng)批判的意識》里率先提出。這一概念從提出到現(xiàn)在，經(jīng)歷了一個從“抗拒媒介”到解讀、批判媒介、認同、運用媒介的過程[1]。由此也得出了關于媒介素養(yǎng)含義的較為認同的觀點：公民所應該具有的獲取、分析、評價和傳播各種形式信息的能力。而網(wǎng)絡素養(yǎng)作為媒介素養(yǎng)的組成部分，因而可以據(jù)此概括為公民所應該具有的獲取、分析、評價和傳播各種網(wǎng)絡信息的能力。它是人的基本素養(yǎng)中應具備的網(wǎng)絡素質(zhì)及道德規(guī)范 。網(wǎng)絡素養(yǎng)應該包括使用網(wǎng)絡的知識和技能；對網(wǎng)絡信息進行理解、分析和評價的辯證思維能力；對網(wǎng)絡溝通交往中的法理與倫理道德修養(yǎng)。

二、大學生網(wǎng)絡素養(yǎng)現(xiàn)狀分析

（一）網(wǎng)絡媒體及其內(nèi)容的發(fā)展現(xiàn)狀

當網(wǎng)絡媒體裹挾著巨資洶涌而來之時，我們的傳統(tǒng)媒體在一定程度上受到了很大的沖擊。網(wǎng)絡各種媒體的發(fā)展，包括社交網(wǎng)絡和社交工具的興起和流行，使得受眾在對媒體信息的選擇上有了更為方便的途徑。網(wǎng)絡媒體以“迅雷不及掩耳之勢”的發(fā)展越來越受到重視。它以自己獨特的優(yōu)越性為大眾所喜歡，他豐富的資源能夠為受眾提供鮮活的資料和素材，能夠獲取世界上各個領域的最有價值的信息。近些年來，各個門戶網(wǎng)站的建立和發(fā)展也使得網(wǎng)絡媒體愈來愈豐富，像新浪、騰訊、搜狐等網(wǎng)站，新媒體的技術也不斷的成熟，使用網(wǎng)絡媒體的消費者也愈發(fā)的增多。過去人們看報讀書的時間已經(jīng)向網(wǎng)絡轉移，手機用戶的普及，尤其是智能機的使用，使得大家接觸網(wǎng)絡的頻率更高。然而，像所有的媒體一樣，網(wǎng)絡也不例外的是一把雙刃劍，有它的弊的一方面。各種各樣的信息充斥并彌漫著整個網(wǎng)絡世界，使得人們不知道什么樣的信息才是正確的和可信的，很多時候根本無法辨別信息的真?zhèn)巍?/p>

許多時候，各種不良信息也會占據(jù)著網(wǎng)絡，影響著受眾的世界觀和價值觀。網(wǎng)絡的迅速普及帶來了許多安全隱患。個人信息的泄露已經(jīng)廣泛存在，人肉搜索雖然有它存在的理由，但是，它使得現(xiàn)在這個社會變得已經(jīng)沒有個人隱私可言。像是“虐貓案”，網(wǎng)民們已經(jīng)不顧及他人的感受和隱私，一味的要找出“真兇”，但是，這一后果造成了該夫婦被社會指責，無法走出家門。同時，黑客的攻擊等也使得人們的信息很難保密，加之各種實名制網(wǎng)站對客戶信息資料的收集，幾乎每個受眾的信息都會“公之于眾”，暴露在大家的面前，也難免給人們造成生活上的困擾。

尤其是對于我們大學生來說，雖說他們已經(jīng)具備了應該擁有的民事行為能力，但是他們分析和認識世界的能力還沒有很完善，處在“象牙塔”中的他們有時對現(xiàn)實的世界未免想的過于簡單，對信息的接受也有一定的盲目性，社會閱歷少，心智還不夠成熟，因此，他們對于網(wǎng)絡信息的選擇更應該加以謹慎和防范。

（二）大學生對媒介的認知

大學生是中國社會的一個特殊群體，武漢大學羅以澄教授指出，他們的特殊性體現(xiàn)在三個方面：第一，他們是優(yōu)化中國社會階層結構的主力軍。正在發(fā)展中的我國社會的中上階層，主要從在校大學生中產(chǎn)生，第二，他們是大多數(shù)傳統(tǒng)大眾傳媒將來的、潛在的目標受眾。第三，他們是新興網(wǎng)絡媒體的核心受眾[2]。

對大眾媒介的認知，是大學生媒介素養(yǎng)的核心層面。媒介，尤其是大眾媒介的信息傳播營造了一個“擬態(tài)環(huán)境”，其影響具有廣泛性和社會性，傳媒對青年的影響最突出的表現(xiàn)在它是影響青年社會化的一個重要因素。大眾傳媒與家庭，學校同輩群體和公眾意見一起，被認為是影響個人社會化的五個最重要的因素。大眾傳媒不僅可以控制社會輿論，引導受眾態(tài)度，他的影響力還可以滲透到一般的社會心理以及個體思維和行動之中，這一點對于正處于社會化重要階段的大學生來說尤其重要。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學生群體目前較為準確地把握了新聞媒介的作用和功能。他們認為媒介的主要作用是“傳播新聞信息的工具”“社會公共輿論機關”，這一點與新聞傳播的規(guī)律也是相符合的。與此同時，也會發(fā)現(xiàn)大學生對媒體的接觸層面上，每天接觸網(wǎng)絡的時間最長，而報紙和廣播等過去大學生依賴的媒體現(xiàn)在的接觸時間相對較少，雖然電視和報紙仍然屬于大學生經(jīng)常接觸的媒體，但是敵不過網(wǎng)絡。

表1 大學生媒介接觸動機

因此，對大學生媒介的認知袁軍曾經(jīng)得出以下類似的結論[4]：1.大學生對媒介的功能和角色的認知與新聞傳播理論相一致，但是也不乏有判讀能力參差不齊的現(xiàn)象的發(fā)生，遇到虛假的問題，部分學生仍舊不能很及時準確的判定信息的真?zhèn)巍?.大學生的媒介接觸行為與認知之間有一定的矛盾性。大學生以了解信息為最主要的目的，但是在進行媒介接觸之后，他們卻以消遣娛樂為主要的行為對象。3.大學生的媒介接觸和認知行為大多是自發(fā)的，不可避免的會存在一定的盲目性，中央教育科學研究所對“大學生在校學習媒介素養(yǎng)相關知識”的調(diào)查顯示，僅有8.02%的大學生經(jīng)常學習，從未學習的占29.91%，偶爾學習的占62.07%，也就是說，90%以上的學生偶爾或者是從未學習過媒介素養(yǎng)的課程。

三、大學生自我認知和接觸的調(diào)整

在改革開放不斷縱深發(fā)展的今天，全球化與商業(yè)化浪潮席卷著社會生活的每一個角落，各種價值觀念的大量涌入使得大學生，這個接觸媒介較多的群體，面臨著各種不同的抉擇，因此加強網(wǎng)絡的自我認知和接觸的調(diào)整顯得尤為重要。

加強大學生的媒介素養(yǎng)教育，是全社會應該共同致力的一個問題。對于我們大學里的教師而言，傳授學生關于媒介的素養(yǎng)教育的基本知識和理論。大學生可以針對媒介素養(yǎng)的基本理論和知識來區(qū)分不同的大眾傳播媒介尤其是對網(wǎng)絡媒體形成一種客觀的認識。同時，我們應該盡可能的知道這樣一個事實：傳播媒介不是“鏡子式”的簡單再現(xiàn)社會現(xiàn)實，相反，媒介信息的呈現(xiàn)過程存在著一系列的“把關人”，包括記者/編輯、政府等的影響。

另外，我們大學生自己更要深刻的認清這樣一個事實，不是所有的媒介信息對我們都是有利的，尤其是網(wǎng)絡以其快速的傳播方式傳遞給我們的也不一定是有價值的信息。我們大學生應該提高自己對媒介信息的這樣一種判斷和評估能力。但是大學生對這一信息的分辨、篩選、利用能力不強，無論是什么樣的信息，有時候完全是憑借自己的興趣和愛好來決定是否接受。要想少受“有償新聞，虛假報道，低俗之風和不良廣告”這“四大公害[5]”的影響，大學生就必須得提高自己對于美丑善惡和真假虛實的分辨能力以及迅速識別各類信息的意義和價值的能力。

在今天這樣一個網(wǎng)絡時代，大學生已經(jīng)不像過去那樣只是簡單和被動的接受信息，網(wǎng)絡的互動性給予了他們很大的自主和自覺性去參與到這樣一個社會生活當中去。現(xiàn)在的大學生們?nèi)魏我粋€人都有發(fā)布信息的能力，像傳統(tǒng)的大眾傳媒一樣。但是，我們也知道，信息一旦發(fā)布，就會在網(wǎng)絡上引起一種反響，同時就會有人參與到這樣一種互動中來。一旦有虛假信息，就會對社會造成難以估量的損失。因此這就要求我們大學生要嚴格要求自己，做好自己的把關人，不要發(fā)布或者是散布一些虛假抑或者是謠言類的信息。

科學技術突飛猛進的今天，網(wǎng)絡對我們的影響實在是太大。因此我們?nèi)绻胝嬲膹闹蝎@得利益，我們就必須學會“為我所用”的本領。例如，我們知道，網(wǎng)絡掃描式的閱讀方式，再加上其飛快的更新速度都不利于受眾思辨能力和判斷能力的養(yǎng)成，長期面對大眾媒介的大學生會逐漸形成“淺閱讀”的習慣。而這種“淺閱讀”的習慣對于我們大學生來講并不是一件十分有意義的事情。雖然他能夠讓你在短時間內(nèi)獲得某種心靈上或者是精神上的一種慰藉，但是我們并沒有形成一種深思考的能力，因此，學會利用網(wǎng)絡目前來講是一件比較緊急的事情。

社會的發(fā)展是令人難以琢磨的，它的發(fā)展速度也是驚人的，因此，大學生想要利用好網(wǎng)絡，形成一種良好的網(wǎng)絡素養(yǎng)，還需社會/學校和自己一起努力。

參考文獻：

[1]袁軍.媒介素養(yǎng)教育論[M].北京：中國傳媒大學出版社，2010.

[2]劉勇，王海霞.當代媒介素養(yǎng)教程[M].合肥：合肥工業(yè)大學出版社，2007.

[3]吳風.網(wǎng)絡傳播學：一種形而上的透視[M].北京：中國廣播電視出版社，2004.

[4]段京肅，杜駿飛.媒介素養(yǎng)導論[M].福州：福建人民出版社，2007.

[5]陳龍.媒介素養(yǎng)通論[M].長沙：中南大學出版社，2007.