決策本是管理者為實現(xiàn)某目標(biāo)而做出的決定，決定的對錯直接影響到目標(biāo)實現(xiàn)的結(jié)果。因此，決策必須做到正確、可行。多年的教學(xué)管理表明，校長在做出每一項決策前要做好心理、行動和語言的準(zhǔn)備。要反復(fù)認(rèn)真地考慮決策的可行性，充分估計到實施過程中所出現(xiàn)的各種問題，同時考慮好成熟的解決方法。一名教學(xué)管理者要體現(xiàn)民主意識，善于傾聽呼聲，切忌盲目、武斷、草率地做出決定。

良好的管理來源于實踐

重大事件不是一個人獨裁，而是先經(jīng)過決策層集體討論決定，必要時要召開教工大會以及各種形式的校務(wù)會議，集思廣益，從各種方案中選擇最佳的一種，最后代表學(xué)校一次性“敲定”。這樣做可最大限度調(diào)動班子成員的積極性，實現(xiàn)校長的決策既符合教育的要求，又順應(yīng)民意。形成學(xué)校師生與校長心理默契，行動便會步調(diào)一致，也可大大增強管理的透明度和可信度，使學(xué)校成為一個團結(jié)而有活力的集體。

同時，校長要面對現(xiàn)實，勇于糾正錯誤或缺點。俗話說：“人非圣賢，孰能無過?！庇绕湓跊Q策后一旦發(fā)現(xiàn)在實施過程中存在偏差和不足作為校長就要面對現(xiàn)實，及時修改和調(diào)整決策方案，切忌固執(zhí)已見，而應(yīng)做到虛懷若谷，能進(jìn)能退，能屈能伸，有錯就改。

筆者所在?！|寧省鞍山市寶得中學(xué)是政府投入、企業(yè)贊助的一所公辦寄宿制初級中學(xué)。學(xué)校現(xiàn)有學(xué)生1400余人，教師157人，其中省、市、區(qū)骨干教師49人。近幾年，學(xué)校先后被授予“全國德育工作先進(jìn)單位”“全國課外文體活動先進(jìn)?！薄叭珖蒲姓n題實驗先進(jìn)學(xué)校”“遼寧省先進(jìn)集體”“遼寧省行風(fēng)建設(shè)先進(jìn)單位”“遼寧省圖書示范?！薄斑|寧省信息化示范?！钡葮s譽，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量逐年攀升，受到學(xué)生、家長和社會的廣泛贊譽。良好的管理來源于實踐，學(xué)校的穩(wěn)步發(fā)展和不斷進(jìn)步讓這里的每一位從教者感到驕傲和自豪，同時也深知：學(xué)校要發(fā)展和進(jìn)步，不僅得益于精誠團結(jié)、超越創(chuàng)新的敬業(yè)精神，更得益于學(xué)?？茖W(xué)規(guī)范的管理。

“放手”而不“撒手”

決策層之間和諧共事，關(guān)鍵在于相互信任。校長只有真心實意地依靠每位成員，依靠集體智慧與力量，才能搞好學(xué)校各項工作。對決策層成員要做到坦誠對待，用其所長，并能充分理解、信任與尊重他們，注意做到“放手”而不是“撒手”。協(xié)調(diào)和統(tǒng)籌各方面的力量，校長要當(dāng)“班長”，不當(dāng)“家長”；善于“總攬”，不搞“獨攬”。應(yīng)該授予其一定的權(quán)力，為成員提供施展才能的機會，有利于發(fā)揮他們的專長，補救自身在一些方面才能的不足；有助于激發(fā)他們的責(zé)任心、成就感；有助于形成一種各司其職、人人動腦、勇挑重?fù)?dān)、通力合作、奮力完成任務(wù)的和諧局面。

同時，決策人員要切實轉(zhuǎn)變觀念和工作作風(fēng)，做到團結(jié)務(wù)實、廉潔高效。在觀念上，堅持謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁，要有創(chuàng)新思想，有超前意識，有爭創(chuàng)一流的目標(biāo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)處處起到表率作用，并經(jīng)常深入教學(xué)第一線，做到“三個到位”即：本職工作到位；工作布置到位；檢查與評估到位。為學(xué)校教育教學(xué)保駕護(hù)航。

要學(xué)會欣賞教師

實踐證明，要提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出高素質(zhì)人才，必須首先提高教師素質(zhì)，包括職業(yè)道德素質(zhì)和科學(xué)文化知識素質(zhì)、育人的藝術(shù)、方法，教學(xué)技能等方面素質(zhì)。大力引導(dǎo)和鼓勵教師特別是中青年教師開展教育科研，撰寫教學(xué)論文，積極參加繼續(xù)教育工程學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，舉行教學(xué)基本功比賽、優(yōu)質(zhì)課評比等活動。身為校長，要尊重教師，要學(xué)會欣賞教師，善于發(fā)現(xiàn)教師的才能和個性特點，為教師創(chuàng)造最適合發(fā)展的學(xué)校環(huán)境。

筆者特別強調(diào)當(dāng)教師不要只當(dāng)教書匠，要努力爭當(dāng)名師，要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀，在教研上善于冒尖，掌握教學(xué)規(guī)律，才能立足崗位迎接挑戰(zhàn)，在教書育人中取得顯著成績。

求實創(chuàng)新是不竭的源泉

基礎(chǔ)教育承擔(dān)著培養(yǎng)未來人才的光榮任務(wù)，校長的辦學(xué)理念、辦學(xué)思路決定著一所學(xué)校的辦學(xué)方向。要想正確行使自己的權(quán)利，促進(jìn)學(xué)生和教師的成長，作為一校之長，在學(xué)校管理中必須做到：轉(zhuǎn)變觀念，求實創(chuàng)新。校長應(yīng)站在時代發(fā)展最前沿，大膽進(jìn)行觀念創(chuàng)新，及時組織全體教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，了解課程改革信息，把握時代脈搏，經(jīng)常進(jìn)行“加油充電”，樹立正確的教育觀、課程觀、教學(xué)觀。求實創(chuàng)新是不竭的源泉，校長的教育觀念，必須與時俱進(jìn)，必須符合素質(zhì)教育和課程改革要求，符合時代對人才培養(yǎng)的要求。只有這樣才能順應(yīng)時代潮流，才能增強全面駕馭學(xué)校的管理運行能力，才能不斷開創(chuàng)學(xué)校教育新局面。

校長應(yīng)當(dāng)把創(chuàng)新的必要性和可能性有機結(jié)合，立足于學(xué)?；A(chǔ)，提出學(xué)校的創(chuàng)新目標(biāo)和策略，應(yīng)當(dāng)著力培養(yǎng)師生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，鼓勵和支持師生創(chuàng)新實踐。為此，作為校長，應(yīng)當(dāng)確立創(chuàng)新的理念，通過大力提倡組織學(xué)習(xí)、自我管理，使廣大教職工自我超越，最終達(dá)到學(xué)校的全面進(jìn)步。管理是事業(yè)，其意義在于無私奉獻(xiàn)；管理是科學(xué)，其價值在于求真務(wù)實；管理是藝術(shù)，其生命在于開拓創(chuàng)新。新形勢下，面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)，應(yīng)戒驕戒躁，以良好的心態(tài)做好每天的工作，用自己所做的每一件事，去詮釋校長責(zé)任的份量，實行科學(xué)管理，爭創(chuàng)省級名校，以更完美的姿態(tài)向更高目標(biāo)攀登……