1月17日，北京大學(xué)宣布與部分中學(xué)合作試點開設(shè)“中國大學(xué)先修課程”，供高二學(xué)有余力的學(xué)生選修，成績將作為大學(xué)自主選拔的重要依據(jù)。據(jù)悉，“中國大學(xué)先修課程”的規(guī)劃、指導(dǎo)及組織工作由“中國大學(xué)先修課程”委員會負(fù)責(zé)實施，委員會由北京大學(xué)等相關(guān)學(xué)校人員組成。先修課程的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱先期由資深教授和中學(xué)骨干教師共同制定。每年7月，“中國大學(xué)先修課程”委員會將組織統(tǒng)一考試，頒布更新課程標(biāo)準(zhǔn)，并組織相關(guān)院系對中學(xué)教師進(jìn)行系統(tǒng)性培訓(xùn)。目前，已有浙江杭州第二中學(xué)、北京十一學(xué)校、北大附中等中學(xué)合作開設(shè)了此類課程。

發(fā)揮學(xué)生潛能，淡化應(yīng)試色彩

美國大學(xué)先修課程（AP課程）是全球諸多世界一流大學(xué)錄取本科生的重要依據(jù)之一。近年來，AP課程對國內(nèi)中學(xué)生來說早已不是一個陌生詞。然而，由中國大學(xué)和中學(xué)本土打造的大學(xué)先修課程，在歷史上還是頭一次，究竟原因何在呢？《教育》旬刊記者在采訪中了解到，“中國大學(xué)先修課程”是在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行整合，實現(xiàn)系統(tǒng)化教育，是高中應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化、扭轉(zhuǎn)高中大量學(xué)生流失國外的有效探索；是高中和大學(xué)教育銜接的有效途徑。但此舉同時也帶來了憂慮。

為什么要給中學(xué)生提前講授大學(xué)課程？北京十一學(xué)校校長李希貴說，“一段時間以來，我們發(fā)現(xiàn)有些孩子在課堂上，假裝聽老師課，其實他早已學(xué)會了，只是因為尊重老師而裝裝樣子，這其實是在浪費時間。我們在學(xué)校辦了一個自主研修學(xué)院，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生有能力在高一時就學(xué)完高中課程，高二時就能學(xué)完大學(xué)的數(shù)學(xué)和物理的課程?！?/p>

從2010年開始，北京十一學(xué)校便開設(shè)了微積分、線性代數(shù)、普通物理學(xué)、普通化學(xué)、生物學(xué)、高級英語翻譯等大學(xué)課程，滿足一部分學(xué)生自主發(fā)展的需求。李希貴認(rèn)為，對于這部分學(xué)生而言，提前選修部分大學(xué)課程，是使他們的學(xué)習(xí)能力、思維能力得到更好的鍛煉，幫助他們提前適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方式。

“以前，為學(xué)有余力的學(xué)生提供再提高的方法主要是學(xué)科競賽，但是，學(xué)科競賽的學(xué)生面比較窄，功利性也越來越強，所以，需要開設(shè)一些新的課程，強調(diào)實驗性、過程參與動手實踐操作。”北京大學(xué)附屬中學(xué)校長王錚說，“學(xué)科競賽也不能滿足在文科和藝術(shù)方面有突出潛能孩子的需求，為那些對文科有興趣和學(xué)有余力的學(xué)生提供大學(xué)通選課，是一個好的方向。”

“開設(shè)大學(xué)先修課程，這何嘗不是一種倒逼的結(jié)果?！闭憬贾莸诙袑W(xué)校長葉翠微介紹，“如今高中畢業(yè)，甚至在高中一、二年級就出國的學(xué)生越來越多。在全球化時代，學(xué)生們有權(quán)選擇優(yōu)質(zhì)教育，如果再不改革，還是圍繞應(yīng)試，那么選擇出國的學(xué)生會越來越多。因此，中學(xué)開設(shè)不以應(yīng)試為目的的大學(xué)先修課程，希望能夠激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對某一門學(xué)科的興趣。”

“教育應(yīng)該讓會飛的孩子飛起來，讓能飛的孩子飛得更高。教育要主動回應(yīng)孩子自主的發(fā)展訴求。大學(xué)先修課程有效地淡化了目前中學(xué)學(xué)科教學(xué)‘試題為王’的現(xiàn)狀。” 葉翠微說。有關(guān)專家指出：改革，要從細(xì)節(jié)著眼，也需頂層設(shè)計，高低配合，巨細(xì)兼顧，才能真正藥到病除。北大與部分中學(xué)合作試點開設(shè)的“中國大學(xué)先修課程”，有必要，更迫切。

改變應(yīng)試模式，留住尖子生

北大率先認(rèn)可大學(xué)先修課程學(xué)分，也引起許多人疑惑，這一做法是否會引發(fā)新一輪的名校掐尖戰(zhàn)？是否會增加學(xué)生負(fù)擔(dān)？

“北大不會掐尖，我們將根據(jù)自己的評價體系，不掐分?jǐn)?shù)的‘尖’，掐適合自己學(xué)校培養(yǎng)的‘尖’?！?北大招辦主任秦春華坦言，如今很多高考狀元或拔尖人才都去世界上最好的大學(xué)讀本科了，如果再不改變，那么北大、清華就只能招收到二流學(xué)生，只會考高分而無創(chuàng)造力。秦春華表示：這是一個開放的系統(tǒng)，目前還在積極與清華、復(fù)旦、天津大學(xué)等兄弟院校聯(lián)系，希望這些高校能一起加入到這項工作中來。

中學(xué)意識到了激發(fā)學(xué)生興趣的重要性，大學(xué)則更加認(rèn)識到了迫切性。北京大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院副院長柳彬說，“北大學(xué)子考試時不在乎考試題的難度，卻在乎考試題目的類型。這與高中的純應(yīng)試教育有關(guān)。中學(xué)老師把考試題目分成若干類型，并告訴學(xué)生各種題型的解題竅門。這使很多同學(xué)對大學(xué)的考試感到不適應(yīng)。”

“一些中學(xué)校長找到我們，希望采取不一樣的錄取制度，適應(yīng)中學(xué)這種人才培養(yǎng)模式的改變，從而更好地保護學(xué)生的興趣，對求知欲進(jìn)行更好的鼓勵。”秦春華介紹，“目前的中學(xué)教育最大的希望是與大學(xué)對接，希望大學(xué)伸手拉一把，以改變基礎(chǔ)教育應(yīng)試存在嚴(yán)重的教育問題?！?/p>

先修課程有望獲更多高校認(rèn)可

北京大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院副院長柳彬介紹，在美國和法國，很多知名中學(xué)都開設(shè)了大學(xué)先修課程，請大學(xué)知名教授給中學(xué)生上課，把握住16至17歲這一黃金年齡段。目前，很多中學(xué)已經(jīng)開始有意識地根據(jù)學(xué)生的不同需求和不同興趣做分層培養(yǎng)，但又無法回避高考指揮棒，這就讓許多學(xué)校處于兩難境地。

先修課程有望獲更多高校認(rèn)可?！敖逃且粋€連續(xù)性的過程，大學(xué)與中學(xué)的有機聯(lián)系不應(yīng)被高考割裂，中學(xué)教育不應(yīng)當(dāng)異化為高考強化訓(xùn)練班。”柳彬說。滿足不同層次、不同特點的學(xué)生多樣化需求比單純追求高考分?jǐn)?shù)更為重要，也是培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的基本條件。柳彬認(rèn)為，“修大學(xué)先修課程可以表明學(xué)生有能力完成大學(xué)教育，并充分展示自己某方面的學(xué)業(yè)成就，為將來大學(xué)自主選拔提供依據(jù)。”

國外實踐經(jīng)驗及有關(guān)研究表明，大學(xué)先修課程可以較好地解決中學(xué)教育和大學(xué)教育的銜接問題。到條件成熟的時候，對于成績特別優(yōu)秀的學(xué)生，經(jīng)大學(xué)相關(guān)學(xué)科審核認(rèn)定，入學(xué)者可減免其相應(yīng)的大學(xué)課程學(xué)分，免修相應(yīng)課程。

北大附中校長王錚表示，這次將在現(xiàn)有高中選修課體系里，在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、中文和歷史等基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域分別開設(shè)微積分、電磁學(xué)、大學(xué)化學(xué)、中國古代文化和中國通史（古代部分）5門先修課程。讓學(xué)有余力的學(xué)生提早接觸大學(xué)課程，可以為將來理性地選擇大學(xué)相關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ)。大學(xué)先修課程與傳統(tǒng)中學(xué)課程還有一個最大的區(qū)別是，它不是講授，不是解題，更多的是討論、實驗、閱讀原典文獻(xiàn)、寫論文，是嘗試大學(xué)的學(xué)習(xí)方法、思維方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過有準(zhǔn)備地學(xué)習(xí)自己感興趣的領(lǐng)域更廣、更深層次的內(nèi)容，能夠培養(yǎng)學(xué)生思維方法和探究未知世界的能力。

學(xué)生在選擇時量力而行

對于北大在部分中學(xué)開設(shè)“中國大學(xué)先修課程”，有家長擔(dān)心是否會引發(fā)學(xué)業(yè)攀比，從而增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)？先修課增加學(xué)生負(fù)擔(dān)著實令人擔(dān)憂?！拔也还膭詈⒆訁⒓舆@類課程，這么早就鉆研一些東西，會造成思路狹窄，不利于思路的開闊?！痹诒本┦型ㄖ輩^(qū)潞河中學(xué)高三學(xué)生戎澄的母親杜雨荷看來，高中有高中的課程，大學(xué)有大學(xué)的課程，什么年齡段干什么事。她認(rèn)為，高中課程本來就很緊張，如果再額外學(xué)習(xí)大學(xué)課程，會增加學(xué)生壓力。然而，到底去不去參加這類課程，主要看孩子自己的想法。

當(dāng)了12年高中班主任的夏淑嬌認(rèn)為，“現(xiàn)在高中生的壓力本來就大，就應(yīng)該學(xué)習(xí)高中該學(xué)的知識，如果再選修一部分大學(xué)課程，無疑是‘雪上加霜’?！北本┦粚W(xué)校校長李希貴承認(rèn)，這使中學(xué)將面臨最現(xiàn)實的挑戰(zhàn)?！皟H靠家長和學(xué)生來判斷是否適合參與課程，是很難的。我認(rèn)為，還是要由學(xué)校來參與，由委員會來把關(guān)。”

王錚也表示，大學(xué)先修課程只是中學(xué)課程中的一個部分，對于學(xué)生來說，基本課程沒有學(xué)好，而只憑先修課成績是不可能得到大學(xué)認(rèn)可的。另外，先修課程有一定難度和挑戰(zhàn)性，相信學(xué)生在選擇時會量力而行。

“對學(xué)有余力的學(xué)生來說，會讓生活更充實；但對于中等學(xué)生來說，絕對是負(fù)擔(dān)?！泵腊罱逃齽?chuàng)始人王海波認(rèn)為，開設(shè)這個課程有一定的創(chuàng)新性，但不應(yīng)過多推廣和渲染，否則會造成學(xué)生攀比，增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。

山東大學(xué)教授馮大誠認(rèn)為：絕大多數(shù)中學(xué)生應(yīng)該首先學(xué)好中學(xué)的全部課程，在中學(xué)生中鼓勵學(xué)習(xí)大學(xué)課程并且在入學(xué)考試時加以考察就是很有風(fēng)險的做法。這很可能起到鼓勵許多中學(xué)生在沒有學(xué)好、學(xué)扎實中學(xué)課程的時候就片面地學(xué)習(xí)大學(xué)課程的作用。他非常擔(dān)心北大的“中國大學(xué)先修課程” 的催生效應(yīng)?？梢韵胂?，中學(xué)生為了贏得類似北大先修課程的考試，將會進(jìn)一步放棄那些考大學(xué)用不著的知識學(xué)習(xí)（之所以說進(jìn)一步，是如今大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)在這樣做了，理工科學(xué)生不懂人文知識，文法類學(xué)生幾乎是科盲，體育、藝術(shù)類學(xué)生比文盲好不了多少），卻去孜孜攻讀“大學(xué)的先修課程”。那些課外培訓(xùn)班之類的“寄生教育”將更加興旺發(fā)達(dá)。

21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇認(rèn)為：北大的大學(xué)先修課程開放度十分有限，要讓大學(xué)選修課程起到促進(jìn)中學(xué)教育的作用，就應(yīng)該提高開放程度，應(yīng)該由一個社會中介機構(gòu)組織，向所有中學(xué)生開放選修，同時，自主招生高校均認(rèn)可課程成績（是否認(rèn)可由大學(xué)自主決定）。因此，隨著先修課程的推進(jìn)，還必須推進(jìn)高等學(xué)校的教育教學(xué)管理改革，完善學(xué)分制，加大校際間的開放力度，包括學(xué)校之間學(xué)分互認(rèn)，包括建立自由轉(zhuǎn)學(xué)制度等。