作為美術(shù)教師，筆者深刻地認識到美術(shù)課的重要性。它是對學(xué)生進行審美教育即美育的主要途徑，是培養(yǎng)德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的社會主義新人的不可缺少的環(huán)節(jié)，人們要在生活中不斷地發(fā)現(xiàn)美、追求美、更好地創(chuàng)造美，就必然需要不斷地提高對美的感受能力、鑒賞能力和創(chuàng)造能力，從而充實、豐富和完善自己。筆者認為，上好一節(jié)美術(shù)課必須做到以下幾個方面：

吃透教材，把握知識要點

教師必須深挖教材，領(lǐng)會教材的要點，例如在教授人教版美術(shù)四年級上冊《快樂的回憶》一課時，教材要求可以用繪畫或紙版畫進行創(chuàng)作。說真的，筆者只聽說過紙版畫，但從沒有真正自己動手制作過，萬一在課堂上，在制作的過程中出現(xiàn)什么問題怎么辦？所以在課前上網(wǎng)搜集了關(guān)于紙版畫的知識，并且自己在課下動手制作了兩張紙版畫，在制作的過程中，不但掌握了一些制作要點，而且心中對課堂可能出現(xiàn)的情況做到了心中有數(shù)。再例如，在教授第9課《精美的郵票》時，課前查閱了很多資料，自己首先了解了郵票的發(fā)展歷史，郵票的組成部分，以及它在生活中的應(yīng)用，了解了這些上課的時候?qū)W生問到，就不怕答不出來了。這樣既豐富了自己的知識，又教給了學(xué)生知識，讓知識得到更廣泛地傳播。所以，要上好一節(jié)美術(shù)課，教師首先要充分地學(xué)習(xí)、了解與教材相關(guān)內(nèi)容。

充分了解學(xué)生，因材施教

上課前要知道你教的是誰，他們是什么樣的學(xué)生，年齡、生理、心理各有什么特點，對這些你都要有所了解，才能上好這節(jié)課。例如在教授一年級上冊《五彩的煙花》時，學(xué)生根據(jù)自己的喜好，把煙花畫成什么樣子都可以，教師不要限制。要了解他們的年齡和心理特征，他們活潑好學(xué)，注意持久性差，所以要采用多種教學(xué)方法，吸引他們的注意力，并且要及時地調(diào)控紀律。兒童早期的繪畫是天真爛漫的，在他們的想象中，既看不到細節(jié)，也看不到透視變形，只看到一種原始的大概的外部形狀，畫出的東西飄忽不定，不能準確地到達應(yīng)有的位置，但他們也能用所認識的方法表達出物體的樣子來。因此，在低年級課堂教學(xué)上，不要刻意要求學(xué)生怎么畫，而是讓他們發(fā)揮想象力。

運用恰當?shù)膶?dǎo)入方式激發(fā)學(xué)生興趣

一節(jié)成功的美術(shù)課，在開始導(dǎo)入時一定是精彩的，一定是緊緊抓住學(xué)生眼球，所以，在上課之前，總是絞盡腦汁的設(shè)定好導(dǎo)入部分。導(dǎo)入的方式有很多種，每節(jié)課都有不同，例如在教授人教版四年級上冊美術(shù)《星座的聯(lián)想》時，采用了兒歌的形式，播放視頻《亮晶晶》，學(xué)生邊欣賞邊跟著哼唱，學(xué)生非常的感興趣，課堂效果也很好。在教授第10課《做年歷》時，一開始就直接展示各種各樣的年歷作品，學(xué)生馬上對自己動手制作年歷有了十分的興趣。在教授人教版一年級上冊美術(shù)《我在空中飛》時，運用《雄鷹》視頻導(dǎo)入，很好地激發(fā)了學(xué)生對于想飛的熱情和愿望。在教授第12課《我做的文具》和13課《會動的小紙人》時，都采用了現(xiàn)場展示作品的導(dǎo)入方法，很好地調(diào)動了學(xué)生興趣。教師應(yīng)該根據(jù)每課的不同特點和學(xué)生特點來設(shè)計導(dǎo)入法，為順利的完成教學(xué)很好地創(chuàng)設(shè)氛圍。

充分重視課堂示范的重要性

美術(shù)課堂上教師的示范有著非常重要的作用，通過教師的示范，能使學(xué)生很快的掌握繪畫技巧、技能，提高學(xué)生的繪畫水平。美術(shù)示范的分類有很多，在小學(xué)運用最多的手繪示范、制作示范、臨摹性示范、補充性示范等等。比如在教授人教版四年級下冊美術(shù)《那一刻的我》這一課時。本課重點讓學(xué)生掌握人物在運動時各種動態(tài)，這也是這節(jié)課的一個難點，所以在教學(xué)時，筆者在黑板上用粉筆快速繪畫出多種人物運動的動態(tài)圖，示范過程清晰，配合語言說明，調(diào)動了學(xué)生的極大興趣和創(chuàng)作的欲望，學(xué)生的佩服之情也油然而生。在教授四年級上冊《會走的玩具》時，采用逐步示范的方式，讓學(xué)生隨著教師的示范步驟，一步一步跟著做，只在裝飾上留有一定的余地，教學(xué)效果十分明顯。

重視對學(xué)生作品的評價

學(xué)生剛剛完成作業(yè)，對自己和他人的作品十分關(guān)注，如果能從老師和同學(xué)那里得到肯定，將極大地滿足他們的心理需要，學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣當然就會增加。教師可以采用學(xué)生自評、學(xué)生互評、還有常見的教師評價。這三種方式教師要盡量的都運用，對學(xué)生完成的快的作品先讓學(xué)生自評，然后師生互評。在學(xué)生自評過程中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，自我發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。教師再及時的給予肯定和鼓勵。對學(xué)生交上來的作品，都應(yīng)選取一個角度給予表揚與肯定。由于時間關(guān)系完不成的作品，當學(xué)生上交時，筆者常用夸張的語氣，驚喜的表情贊嘆到：哇，好漂亮，如果涂完顏色將是一幅多么完美的作品！學(xué)生很是開心。對完成效果不好的學(xué)生老師首先夸獎他的態(tài)度認真或富有創(chuàng)意，或把顏色涂勻一點會更好。同時，注意收集畫得好的作品在各班進行展示，調(diào)動更多的學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和積極性。每學(xué)期定期舉行畫展，在畫展中進一步激勵學(xué)生，使學(xué)生形成持久地興趣和愛好。

教學(xué)有法，教無定法。不管選擇什么樣的教學(xué)方法都應(yīng)當從學(xué)生角度出發(fā)，以學(xué)生為教學(xué)主體，讓學(xué)生聽得懂，感興趣。只有這樣美術(shù)課堂教學(xué)才會有生機，才能達到事半功倍的效果。