尊重學(xué)生身心健康是教育的前提。但一些家長(zhǎng)常常無意間忽略了孩子的心理需求，主觀地把自己的理念強(qiáng)加于孩子?！督逃费浾咴诓稍L中發(fā)現(xiàn)，諸多源于生活中不經(jīng)意間的“忽視”，使一個(gè)個(gè)心靈遭際了創(chuàng)傷，同時(shí)也給家長(zhǎng)帶來了困惑……

周麗就是一個(gè)由于家長(zhǎng)忽視而致病的典型案例。2012年9月，8歲的保定女孩周麗剛開學(xué)不久，在上課時(shí)突然感覺煩躁異常并且大喊大叫，遂向老師請(qǐng)假回家。到了晚上，周麗又毫無理由地哭鬧了1個(gè)多小時(shí)。從此之后，她不愿意上學(xué)，晚上經(jīng)常睡不著覺，總會(huì)想以前不開心的事，整天憂心忡忡，并且經(jīng)常在下午的時(shí)候哭泣。父母發(fā)現(xiàn)周麗的情緒出現(xiàn)異常就帶她去醫(yī)院就醫(yī)。經(jīng)診斷是“兒童情緒障礙”。

無意的“忽視”釀出精神創(chuàng)傷

家長(zhǎng)不經(jīng)意間的“忽視”，常常對(duì)孩子帶來傷害。

“周麗患病的原因首先在于家庭環(huán)境?！睆V東省醫(yī)學(xué)會(huì)精神病學(xué)分會(huì)主任委員栗克清教授就此給出了答案：周麗的父母平常對(duì)她要求非常嚴(yán)格，父母認(rèn)為和別的孩子出去玩太浪費(fèi)時(shí)間了，幾乎不讓周麗出去玩，除了學(xué)習(xí)之外，父母還要求周麗跟他們一起看新聞，并給她規(guī)定了大量的需要閱讀的課外書目，周麗幾乎沒有自己的時(shí)間，大事小情都是父母說了算，她沒有一點(diǎn)兒自主權(quán)。周麗父母的性格特征為易焦慮，對(duì)自身的要求很高，同時(shí)也應(yīng)用到孩子身上，對(duì)孩子要求較苛刻，并且過度控制，從而使周麗缺少了與同齡人的溝通，孩子愛玩的天性被壓抑，交往的社會(huì)需求被剝奪。

另一方面，周麗遺傳了父母的易焦慮的特質(zhì)，遺傳和個(gè)性因素導(dǎo)致她發(fā)病，因此，出現(xiàn)了抑郁焦慮的癥狀。

“忽視”泛濫后的生命印痕

家住山西省太原市杏花嶺區(qū)的張玉芬吐槽：即將小升初的女兒李琦，因父親忽視自己的心理感受，沿襲訓(xùn)斥等教育手段，使李琦心中常郁悶不堪，甚至制造一些小小的惡作劇抗議和報(bào)復(fù)父親。張玉芬常勸誡愛人要了解女兒的成長(zhǎng)需求，改變教育方式，愛人近來態(tài)度雖有所改觀，但礙于為父的尊嚴(yán)，仍未踏上和善、快樂、有效的教育道路……

現(xiàn)實(shí)中，在教育上的種種忽視行為無處不在。尤其是農(nóng)村的留守兒童、城市中農(nóng)民工子弟等等。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示：當(dāng)前我國(guó)兒童青少年精神疾病的患病率已經(jīng)超過國(guó)際15%至20%的平均水平，17歲以下兒童青少年中，至少有3000萬人受到各種情緒障礙和行為問題的困擾，留守兒童、單親兒童的心理、行為問題尤為顯著。

長(zhǎng)春市心理醫(yī)院首席專家鄭曉華教授指出：家長(zhǎng)始終要讓孩子對(duì)自己產(chǎn)生歸屬感，讓孩子感受到不管自己犯錯(cuò)誤還是事情做的不好，家長(zhǎng)都在關(guān)心和支持孩子。

跨越時(shí)空的“忽視”瘡痍

被忽視的傷害沒有年齡的限制。鄭州市的周啟軍已是30多歲的大齡青年了，迎來成家立業(yè)的大婚日子按理說應(yīng)該令他喜悅?cè)f分，可他卻一點(diǎn)兒也高興不起來?！鞍l(fā)喜帖，定婚禮地點(diǎn)，買喜糖……所有事情，父母從不過問?！痹瓉恚母改笇?duì)啟軍的女朋友不滿意，于是對(duì)其婚事便用無所謂的態(tài)度淡然視之。這種冷淡、放任、疏遠(yuǎn)和漠不關(guān)心的態(tài)度，不僅會(huì)傷害當(dāng)下的晚輩心靈，而且將左右兩代人的和睦相處。

忽視也許是無意的，家長(zhǎng)無暇顧及孩子的需求；忽視也可能是有意而為之，家長(zhǎng)對(duì)孩子的某些要求、舉動(dòng)、選擇表示不滿，故意采取冷漠的態(tài)度，用情感作為“武器”與孩子較勁，留給晚輩一個(gè)被排斥的印象。

忽視對(duì)孩子的影響不言而喻。鄭曉華教授要提醒家長(zhǎng)的是：今天你可以忽視孩子，明天說不定孩子會(huì)以同樣的方式對(duì)待你。“以前你從沒管過我，現(xiàn)在憑什么讓我照顧你？”類似的話語在影視作品中常常出現(xiàn)。我們往往指責(zé)孩子們的不孝，但我們是否也應(yīng)該想到，是父母親手種下了一顆叫“忽視”的種子，若干年后它結(jié)出的果實(shí)也叫“忽視”。

冰心曾說：“有了愛就有了一切?！敝骷伊簳月曇埠粲酢拔覀円o孩子創(chuàng)新教育，同時(shí)也不能忽視孩子們的情感教育”。

所以，為人父母，能否反思一下，自己是不是有類似的忽視行為？能不能重新建立和諧的親子關(guān)系？

關(guān)心孩子，拒絕忽視

隆冬時(shí)節(jié)，重慶從事商貿(mào)活動(dòng)的裴立榮行至機(jī)場(chǎng)，又一次見到一個(gè)小孩看著媽媽進(jìn)入安檢口時(shí)嚎啕大哭，不禁回憶起類似情境中的前一個(gè)小孩，他頗感費(fèi)解。前一個(gè)小孩雖然也傷心，但遠(yuǎn)不至于像面前的孩子這樣撕心裂肺地大哭。

他不能理解其中的緣由，于是去問自己6歲的外甥，想不到外甥很簡(jiǎn)單地回答了他：“前一個(gè)小孩知道媽媽是不愿意離開自己的，只是她沒有辦法。而機(jī)場(chǎng)痛哭的小孩是因?yàn)閶寢層心芰е?，卻拋棄了他?！?/p>

“3至6歲是孩子情感發(fā)展和教育的重要時(shí)期，這個(gè)階段的孩子對(duì)社會(huì)充滿好奇，也非常敏感。父母應(yīng)該從小就開始教育孩子懂得感恩，樂于奉獻(xiàn)，關(guān)愛和幫助他人。一個(gè)懂得感恩并關(guān)心他人的孩子更容易獲得同學(xué)的肯定，也更容易融入到團(tuán)隊(duì)中?！?中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)學(xué)前教育專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事、天才寶貝中國(guó)區(qū)總經(jīng)理茅艷芳女士認(rèn)為情商教育對(duì)這個(gè)年齡段的孩子相當(dāng)重要。

裴立榮終于知道了孩子最害怕的是什么！

拒絕忽視，尊重是前提

怎么做才叫尊重呢？有些家長(zhǎng)會(huì)很委屈，現(xiàn)在的孩子，簡(jiǎn)直放到自己腦瓜頂上了，還要怎么尊重？但是，如果家長(zhǎng)能聽聽孩子的呼聲，也許會(huì)更懂得什么叫尊重。

其實(shí)很多孩子在物質(zhì)生活上已經(jīng)獲得了滿足，但是，大人們不知道他們想的是什么，不關(guān)心他們的感受。

所以，這里面就涉及對(duì)孩子的觀念、興趣、愛好、情感體驗(yàn)等等一系列心理內(nèi)容的了解和尊重。如果家長(zhǎng)不能了解這些，尊重就無從談起。

尊重孩子就要時(shí)刻關(guān)注孩子的內(nèi)心世界到底在想什么，在感受什么。家長(zhǎng)應(yīng)認(rèn)真想想，除了關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)之外，是否關(guān)心過孩子其他生活內(nèi)容呢？這種關(guān)心還要體現(xiàn)在交流的過程中。當(dāng)孩子跟你說什么的時(shí)候，你能不能馬上放下手里的事務(wù)，坐在他旁邊認(rèn)真地聽？

不要忘記讓他們宣泄內(nèi)心的感情。當(dāng)孩子發(fā)脾氣的時(shí)候，家長(zhǎng)也會(huì)有相應(yīng)的情緒反應(yīng)。這時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)面臨一個(gè)選擇：是讓自己先表達(dá)情緒，還是讓孩子先表達(dá)情緒，或者根本不讓孩子表達(dá)情緒？尊重的做法是：允許孩子充分表達(dá)自己的感受，并且讓他們優(yōu)先表達(dá)。

鼓勵(lì)要多于“潑冷水”。孩子最大的特點(diǎn)就是對(duì)事物充滿好奇，喜歡探索。他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中會(huì)有各種各樣的嘗試，有的可能明顯注定要失敗。這時(shí)就需要家長(zhǎng)能給予寬容、理解與引導(dǎo)，力所能及地提供幫助，而不是加以打擊。

善用語言交流溝通

太原市尖草坪區(qū)葛萍女士與讀高中女兒的合影像一對(duì)姊妹，這幅合影一直設(shè)為她辦公電腦的桌面背景，從中可以看出她們母女關(guān)系的親密程度。許多年來，葛萍女士不僅和女兒無話不談、親自接送女兒上下學(xué)，且每天中午不論工作如何忙都會(huì)定時(shí)給女兒打個(gè)電話，問候一聲……

與孩子溝通過程中，應(yīng)該使用什么樣的語言呢？

時(shí)刻注意語言要有溫度。所謂溫度，就是語速適中，態(tài)度溫和，讓孩子感受到與家長(zhǎng)溝通充滿興趣。

盡可能使用開放式的語言，比如，“來，說說你的情況，你們學(xué)校最近又發(fā)生什么趣事了？”“我很想知道更多的細(xì)節(jié)呢?！薄罢?wù)勀愕南敕ò桑　薄澳阋欢ㄓ泻芏辔?，說來聽聽啊?！薄?/p>

更重要的是要善于表達(dá)自己的感受。有時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)被孩子氣得要命，或者感動(dòng)得不行，如果忍住了，孩子會(huì)覺得父母不夠真誠(chéng)。所以，家長(zhǎng)一定要表達(dá)情緒，在語言上明確告訴孩子：“你剛才的做法，讓爸爸媽媽很生氣，很難受?！?“你剛才的行為，讓我們很傷心?！薄澳阕龅倪@頓飯，讓我很感動(dòng)?！焙⒆悠鋵?shí)很關(guān)心家長(zhǎng)與自己在感情上的聯(lián)絡(luò)，如果看不到家長(zhǎng)的情緒，他們會(huì)感覺很“冰冷”，很沮喪。

智慧地教育孩子

“兒童青少年的心理健康需要家庭、學(xué)校和社會(huì)各方面共同努力。”栗克清教授告知家長(zhǎng)朋友們，要了解孩子各個(gè)年齡階段的心理特點(diǎn)，多看看相關(guān)的知識(shí)和報(bào)道，知道孩子哪些行為是正常的，哪些行為是異常的。

其實(shí)，父母對(duì)于孩子，除經(jīng)濟(jì)投資外，更重要的是感情投資。父母能站在和孩子平等的角度考慮問題，學(xué)會(huì)憑借耐心和技巧，打開孩子的心靈之鎖，深入了解孩子的內(nèi)心想法。適當(dāng)滿足孩子，既不過于嚴(yán)格要求，也不要過多給予。培養(yǎng)孩子管理自己的能力，包括時(shí)間、情緒、金錢等。向孩子表達(dá)父母的愛，給予孩子充分的安全感，奠定良好的性格基礎(chǔ)。

生活中，父母要以身作則，用自己的言行來影響孩子。父母處理事情的方式就是孩子的榜樣。改變家庭中不良的互動(dòng)模式，使家庭關(guān)系和諧健康發(fā)展。

在兒童年幼語言表達(dá)不完善階段，父母可以借用游戲的方法與兒童進(jìn)行溝通，讓兒童自然地表露與疏泄情緒，使情緒得到充分的釋放。

教育孩子時(shí)，要學(xué)會(huì)從不同的角度來考慮問題，多回憶積極向上、愉快的生活體驗(yàn)，積極主動(dòng)地來看待問題，從而使孩子的情緒和行為得到改善。

要注意培養(yǎng)孩子的幽默感。幽默感往往可以使本來緊張的情緒變得比較輕松，使一個(gè)窘迫的場(chǎng)面在笑語中消逝。幽默是人們的一種心理行為，學(xué)會(huì)幽默可以減輕心理上的挫折感，求得內(nèi)心的安寧。

必要時(shí)轉(zhuǎn)移注意力。有人曾說，“快樂等于與朋友們一起忙碌”。加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)和娛樂活動(dòng)，可以在活動(dòng)中增加快樂。

還要告訴孩子，在情緒不安與焦慮時(shí)，要及時(shí)和父母交流，或者找好朋友說說，或者找心理醫(yī)生去咨詢，甚至可以一個(gè)人面對(duì)墻壁傾訴胸中的郁悶，也可以通過寫日記，把想說的話說出來，心情就會(huì)平靜許多。

“青少年兒童除了家庭的影響外，教育環(huán)境對(duì)孩子的影響也非常重要?！崩蹩饲逭f，老師應(yīng)理解有問題孩子的感受和情緒，應(yīng)注意鼓勵(lì)和支持這些有問題的孩子，發(fā)現(xiàn)他們好的一面，給予接受和表揚(yáng)，以提高孩子的自信心。同時(shí)要耐心地教育引導(dǎo)，幫助有問題孩子克制情緒上的障礙，樹立勇敢堅(jiān)強(qiáng)健全的性格，鼓勵(lì)他們積極參加集體活動(dòng)，改善情緒，讓他們更好地適應(yīng)環(huán)境。

因此，栗克清教授提醒家長(zhǎng)朋友們，要富有智慧地教育孩子。不管你有多忙、多累，都要主動(dòng)地關(guān)注你的孩子。孩子有什么變化，家長(zhǎng)也可以開個(gè)玩笑地說一說，表示你在關(guān)注他的變化。因?yàn)楹⒆有枰目赡苤皇且徊椭械囊坏啦耍赡苤皇窃谟龅嚼щy時(shí)，想聽聽家長(zhǎng)的意見……