近日，一段名為“青海師大二附中特級教師張明明暴力打?qū)W生”的視頻在多家網(wǎng)站流傳，引發(fā)廣泛關(guān)注。視頻中張明明站在講臺上，連續(xù)打了一位男生8個耳光，然后把書砸在該學(xué)生臉上，斥責(zé)她“沒心沒肺”。

這段視頻在網(wǎng)上引起巨大反響。很快，被打?qū)W生的家長站出來回應(yīng)：“我對老師一點意見都沒有，這是我自始至終都保持的態(tài)度，我希望她（張老師）在以后，原來怎么管我的孩子還要怎么管我的孩子，不要放任自流，不管他了?！?/p>

《教育》旬刊記者追蹤采訪發(fā)現(xiàn)，成績至上觀念之下教師有違師德規(guī)范的行為屢禁不止，尚不能依法清退。

“不良教師”個案

被打?qū)W生母親表示：“我看到視頻之后，第一反應(yīng)是挺生氣的，但是我仔細(xì)聽了張老師說我兒子的每一句話，都是關(guān)于學(xué)習(xí)的，所以我不怪她?！边@位母親表示，張老師動手打孩子是為了教育孩子好好學(xué)習(xí)。這就是她理解并接受張老師打她孩子耳光的理由。

大多數(shù)人心中糾結(jié)的和那位母親糾結(jié)的是一樣的：老師體罰學(xué)生，只要是為了孩子的學(xué)習(xí)，就不算錯。據(jù)青海師大二附中校長馮建新介紹，2012年11月9日下午第四節(jié)課是初二（2）班的自習(xí)課，該班英語教師張明明到班里批改作業(yè)并檢查學(xué)生的英語課文背誦情況。在批改作業(yè)的過程中，發(fā)現(xiàn)被打男生沒有完成作業(yè)，張明明便把這位男生叫到講臺前詢問不寫作業(yè)的理由，該學(xué)生說不出任何理由，由于他經(jīng)常不按時完成作業(yè)，張沒有控制住自己的情緒便打了下去。

馮建新委屈地說：“張老師是一個責(zé)任心非常強的老師。那天本來不是她的課，她路過這個班，看到學(xué)生們在自習(xí)，就主動進去檢查作業(yè)?！?/p>

教育主管部門還是清醒的。針對這次的暴力事件，青海省教育廳對青海師范大學(xué)附屬第二中學(xué)及張明明予以全省通報批評。

應(yīng)試教育下的扭曲現(xiàn)象

青海教師張明明行為令人憤慨，但全校上下竟沒有一個人說張明明不好的，反而對其贊揚有加，說她是一位“好老師”。主要原因是，她的教學(xué)成績好，她教的班級，成績在西寧總是名列前茅，這就是當(dāng)下社會普遍認(rèn)同的“好老師”的標(biāo)準(zhǔn)。

在“應(yīng)試教育”這根指揮棒下，不少人的教育觀、價值觀已經(jīng)“扭曲”——成績至上、升學(xué)率至上，完全不問孩子健全人格的成長，甚至踐踏、蹂躪孩子的身心也在所不惜。

凡是能帶出成績的老師就是“好老師”，凡是能有助于教學(xué)、有助于提高升學(xué)的措施都是“好措施”，至于學(xué)生的隱私、學(xué)生的身心、學(xué)生的人格、學(xué)生的自由空間，在“應(yīng)試教育”面前，統(tǒng)統(tǒng)都可以犧牲掉。

近年來，體罰學(xué)生的現(xiàn)象屢現(xiàn)不止。2011年10月，廣西一中學(xué)老師體罰學(xué)生下跪；2011年11月7日 廣州某學(xué)校學(xué)生因為遲到被老師責(zé)令互抽耳光。

體罰學(xué)生只是教師不良行為的一種，還有更多不良現(xiàn)象。在太原市教育局發(fā)布的《師德規(guī)范》中明確列為教師不良行為的有：擅自辦班或在工作日參與有償補課和外出代課；收受學(xué)生或家長財物、謀取個人私利；向?qū)W生亂收費、亂發(fā)資料和推銷商品；體罰和變相體罰學(xué)生；隨意停課和無計劃、無教案上課；指責(zé)和訓(xùn)斥家長；等等。

更嚴(yán)重的，有部分教師涉嫌刑事犯罪。2012年6月22日，湖南漣源三中副校長因被指強奸2名學(xué)生，引發(fā)學(xué)生集體抗議。漣源市公安局隨后發(fā)布聲明稱，該消息“其內(nèi)容與事實不符”，涉事副校長“不涉嫌強奸罪，但構(gòu)成猥褻婦女”，已被行政拘留10日。漣源市教育局表表示，該副校長將被免職和行政記過，并會調(diào)往其他中學(xué)。

不能有師德無師戒

前不久北京教育書籍出版人劉江瀾策劃出書，有人建議他印些《弟子規(guī)》賣給學(xué)校，劉江瀾當(dāng)即表示，如果一定要出書，就出一本《教師規(guī)》。其實《教師規(guī)》并不難搞，我國早有《中華人民共和國教師法》，對于教師應(yīng)該做什么和不該做什么有明確規(guī)范，只要把一些具體的鼓勵事項和禁止事項羅列出來就可以成書。劉江瀾表示：“教育的目的并不僅僅在于書本知識的傳授，還要傳授各種做人之道。在如今這種名與利的社會中，切不可讓崇高的教育之業(yè)受到浸染?！?/p>

教育部發(fā)布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第三條明確規(guī)定，“關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生?！?/p>

《中華人民共和國教師法》第三十七條則明確規(guī)定，“教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。教師有前款第（二）項、第（三）項所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任?！?/p>

由此可見，國家早有針對教師的規(guī)范和法律，只要嚴(yán)格執(zhí)法，種種教師不良行為將得到遏制，不是什么問題。