幼兒園“集體婚禮”不必大驚小怪

1月11日下午，一家幼兒園舉行了一場隆重的“集體婚禮”。請注意，不是這里的老師們結婚，而是這里的100多名孩子“結婚”?；槎Y有主婚人，孩子們穿著禮服互相承諾，小“新郎”要給小“新娘”戴戒指，他們的爸爸媽媽也在婚禮現(xiàn)場見證。（1月14日《鄭州晚報》）

事實上在電視劇、婚戀節(jié)目的影響下，幼兒園的孩子早對婚姻、愛情有所了解，幼兒園孩子早戀現(xiàn)象已經(jīng)存在，但是這種了解和早戀很顯然是表面的、幼稚的，是很不成熟的。在這樣的教育環(huán)境下，如果幼兒園和老師不進行正確引導的話，可能會誤導孩子的婚戀觀，不利于孩子的健康成長。從這個角度說，幼兒園通過舉辦“集體婚禮”，體驗結婚的感覺，實質上是一種角色游戲，是對孩子們開展婚戀教育，開展性教育，讓孩子正確認識兩性關系，正確理解婚姻，以消除孩子的好奇心，從而讓孩子樹立正確的健康心態(tài)和婚戀觀。

其實外國小學幼兒園早有通過給學生舉辦“婚禮”或者組織學生承辦婚禮的教育先例，比如英國伍斯特市的沃恩頓小學為了給學生提供可以鍛煉表達能力、擴充詞匯量的作文題材，該校員工竟然給一名6歲男孩和一名5歲女孩舉辦了一次“婚禮”，并要求學生寫作文描繪當天的情景。而在去年11月底，日本山梨縣昭和町的公立押原小學承辦了一場婚禮，對兒童們進行了一場“愛的教育”。

幼兒園“集體婚禮”是在玩角色游戲，如同我們小時候玩的過家家游戲，我們成人不必大驚小怪，默默地充當觀眾即可，讓孩子們在自己的樂園里健康成長。

教育部門不能坐視孩子輟學

在很多家長費盡心思把孩子送往城市重點學校就讀時，武漢有7對父母反其道而行，將孩子從城市帶到農(nóng)村，讓孩子們在武漢市黃陂區(qū)木蘭鄉(xiāng)一個山村的廢棄小學內學習生活，家長自己則當起老師教育孩子，過著類似“世外桃源”的生活。“遠離城市的污染和喧囂，保護孩子們的天性，盡可能地給他們自由，給他們一片沒有污染的人文和自然環(huán)境，陪伴他們一起學習和成長，這就是我們想給孩子們提供的生活?！币晃粙寢屵@樣解讀她心中的“世外桃源”。（2012年12月10日《楚天金報》）

應該承認，沒有考試、不用起早摸黑的上學、更不用寫作業(yè)的生活對孩子們來說，是那樣的輕松愜意。沒有學習壓力，可以自由自在地玩，比起去學校上學，“在家上學”無疑對孩子更具吸引力。而這些對現(xiàn)行教育體制深惡痛絕、認為學校教育過分束縛人性的家長也希望給孩子們提供這樣的生活，讓他們在自己為其規(guī)劃的人生道路上順利成長。

但這樣的生活是否真的有利孩子成長，恐怕值得商榷。且不說讓已到上學年齡的孩子輟學在家有違《義務教育法》“凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當送其入學接受并完成義務教育”的法律規(guī)定，“在家上學”的孩子沒有學籍，無法參加中考和高考，日后的學歷問題怎么解決？

教育部門也不能坐視孩子輟學，應積極與家長溝通，探討兩全其美的解決方式。當然越來越多的人放棄學校教育，也提醒教育部門應當反思現(xiàn)行教育體制。

區(qū)分友誼愛情界限的教育應趁早

教育部日前下發(fā)了修訂后的《中小學心理健康教育指導綱要》，《綱要》提出，心理健康教育應從不同地區(qū)的實際和不同年齡階段學生的身心發(fā)展特點出發(fā)，做到循序漸進，設置分階段的具體教育內容。其中，高中階段要培養(yǎng)學生職業(yè)道德意識、擔當意識和社會責任感，老師和學校還要幫助學生積極應對考試壓力，正確對待和異性同伴的交往，知道友誼和愛情的界限。（2012年12月24日《新京報》）

老師引導學生正確對待和異性同伴的交往，引導學生區(qū)分友誼和愛情的界限，看上去這樣的要求挺搞笑，很荒唐。但是，從現(xiàn)在學生的實際情況，尤其是青春期學生早戀現(xiàn)象來看，不但不荒唐，相反很有必要。

我們應當看到，現(xiàn)在早戀、偷吃禁果的不只是高中生，區(qū)分不了友誼和愛情界限的也不僅限于高中生，因為區(qū)分不了友誼和愛情引發(fā)事故的也不只是高中生，而是已經(jīng)蔓延到初中生，乃至小學生。從這個角度說，等到高中階段，才引導高中生正確區(qū)分友誼和愛情之間的界限，很顯然那時已經(jīng)遲了，不該發(fā)生的悲劇事件已經(jīng)發(fā)生了，挽救不了了。

因此，加強對學生的心理教育，引導學生正確區(qū)分友誼和愛情之間的界限，不必非要等到高中階段才開展，不必只是引導高中生正確區(qū)分友誼和愛情界限，應當從小學階段就開始加強心理教育，引導小學生正確與異性同伴交往，引導小學生正確區(qū)分友誼愛情界限，這樣的教育要趁早。