電機(jī)應(yīng)用技術(shù)是一門工程實(shí)踐應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，課程所涉及的教學(xué)內(nèi)容抽象，概念多，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式是以教師講授為主，注重概念的理解和理論知識的學(xué)習(xí)，缺乏面向?qū)嶋H應(yīng)用的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，對于初學(xué)的學(xué)生來講，要區(qū)分理解其不同的概念難度很大。作為電機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程主講教師，我們多年來一直在積極探索教學(xué)方法和教學(xué)模式的改革。本文將重點(diǎn)圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容，從教學(xué)方法改革、考核方法改革兩個方面展開對本課程的課堂教學(xué)改革舉措。

教學(xué)方法改革

準(zhǔn)確把握課程的性質(zhì)，明確學(xué)習(xí)思路 電機(jī)應(yīng)用技術(shù)是電氣工程及自動化專業(yè)一門重要的學(xué)科基礎(chǔ)課程，在專業(yè)培養(yǎng)方案及課程體系中具有重要的地位。在學(xué)習(xí)本門課程的時候，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要理解一個過程、抓住一條主線、遵循一個脈絡(luò)。理解一個過程：電能的產(chǎn)生——傳輸——應(yīng)用；抓住一條主線：結(jié)合實(shí)際引入問題——分析解決——回到實(shí)際問題；遵循一個脈絡(luò)：將電機(jī)學(xué)課程的學(xué)習(xí)精練地概括為“建?！迸c“解模”兩個基本問題。通過對電機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)主線和學(xué)習(xí)脈絡(luò)的認(rèn)真梳理，讓學(xué)生一開始就明確本門課程的學(xué)習(xí)性質(zhì)，不走彎路，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

貫徹“建?！薄敖饽！崩砟?，掌握現(xiàn)代科學(xué)研究基本方法 “建模”：初步了解電機(jī)的工作原理——構(gòu)思電機(jī)的基本結(jié)構(gòu)——深入分析電機(jī)的工作原理——建立電機(jī)的數(shù)學(xué)模型（基本方程式組）——轉(zhuǎn)化為等效電路模型。“解?！保弘娐纺Ｐ蛥?shù)的確定——電機(jī)性能和運(yùn)行特性的分析——工程實(shí)際應(yīng)用。這就清晰地給出了一條從工程實(shí)際中來，再回到工程實(shí)際中去的學(xué)習(xí)脈絡(luò)，同時也使學(xué)生領(lǐng)略了現(xiàn)代科學(xué)研究的基本方法。

引導(dǎo)性項(xiàng)目貫穿理論教學(xué)周期，通過實(shí)踐加深學(xué)生對課程知識的理解和掌握 開學(xué)初根據(jù)課程重點(diǎn)，安排分好組的同學(xué)自主選擇“直流電機(jī)”“交流電機(jī)”“步進(jìn)電機(jī)”“無刷直流電機(jī)”等設(shè)計(jì)題目，要求同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中，完成設(shè)計(jì)方案的制定、控制框圖的繪制、完成硬件接線圖和軟件流程圖，形成3000字的研究報告，并在實(shí)驗(yàn)室中完成設(shè)計(jì)的硬件連接和軟件調(diào)試。通過實(shí)際課題鍛煉，加深了學(xué)生對課程知識的理解和掌握，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

豐富授課模式，改革授課方法，引導(dǎo)學(xué)生主動融入課堂學(xué)習(xí) 實(shí)踐表明，多媒體課件等教學(xué)手段能夠使得教學(xué)內(nèi)容生動形象，展示的信息量大，但傳統(tǒng)的板書授課則更容易抓住和引導(dǎo)學(xué)生的思路，因此各種方法是互補(bǔ)的，不宜過分強(qiáng)調(diào)哪一方面，而是應(yīng)當(dāng)配合教學(xué)內(nèi)容的需要，綜合運(yùn)用合適的教學(xué)手段。以板書授課與各種先進(jìn)教學(xué)手段相結(jié)合，既便于學(xué)生對復(fù)雜的電機(jī)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，又能使學(xué)生主動參與到教學(xué)中來，不間斷地緊跟課堂授課的思路。

結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)手段開展課程輔導(dǎo) 積極充分利用城市學(xué)院的BB公共教學(xué)平臺，將本課程的教學(xué)簡介、教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度表、參考書目、教學(xué)課件、學(xué)生讀書報告、學(xué)習(xí)要點(diǎn)、引導(dǎo)性項(xiàng)目、習(xí)題與解答、章節(jié)測試、教學(xué)視頻、網(wǎng)絡(luò)參考資源等豐富的教學(xué)資源上網(wǎng)，建立了強(qiáng)有力的教學(xué)支持環(huán)境，同時及時開通討論版模塊，隨時解決學(xué)生的疑難問題，保證了教學(xué)改革的順利實(shí)施。

考核方法改革

規(guī)范考試模式，完善評價體系 針對自動化專業(yè)一個年級4個班級，共140人左右的規(guī)模，實(shí)行四統(tǒng)一的考核模式，同時為使考核更有效、更全面、更準(zhǔn)確地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，在理論考核環(huán)節(jié)中，加強(qiáng)基礎(chǔ)、淡化計(jì)算、側(cè)重功能、突出應(yīng)用；充分利用試題的設(shè)計(jì)與收集，合理設(shè)計(jì)試題，著重考查學(xué)生對基本概念的理解掌握及應(yīng)用所學(xué)知識的能力，淡化理論的推導(dǎo)和復(fù)雜的數(shù)學(xué)計(jì)算，著重考察學(xué)生綜合應(yīng)用電機(jī)知識的能力。通過科學(xué)合理的考核方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)。

深化考試模式，實(shí)行不同層次的個性化教學(xué) 采用有選擇性學(xué)習(xí)，推動自主學(xué)習(xí)更上一層樓?？紤]到不同的個體對知識掌握程度的不同，綜合性設(shè)計(jì)題目的難易程度會有所區(qū)分。對于一些知識掌握程度較好的學(xué)生，適當(dāng)布置一些較深入的課外設(shè)計(jì)題目；相對學(xué)習(xí)程度稍差的同學(xué)，則會布置較為簡單的設(shè)計(jì)題目。允許部分學(xué)生自己出卷子，自己給出標(biāo)準(zhǔn)答案，同時寫出出卷和學(xué)習(xí)過程的體會，并且以PPT方式進(jìn)行口頭答辯的考試模式。有效地延長了考試時間，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)與考試的有機(jī)結(jié)合。

完善支撐手段建設(shè) 網(wǎng)站建設(shè)：繼續(xù)完善BB公共教學(xué)平臺，將本課程的教學(xué)簡介、教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度表、參考書目、教學(xué)課件、學(xué)生讀書報告、學(xué)習(xí)要點(diǎn)、引導(dǎo)性項(xiàng)目、習(xí)題與解答、章節(jié)測試、教學(xué)視頻、網(wǎng)絡(luò)參考資源等豐富的教學(xué)資源陸續(xù)上網(wǎng)更新，建立強(qiáng)有力的教學(xué)支持環(huán)境，同時及時開通討論版模塊，隨時解決學(xué)生的疑難問題，保證教學(xué)改革的順利實(shí)施。

可以說，只有從教學(xué)方法和考核方法兩個方面進(jìn)行改革，并通過引導(dǎo)性項(xiàng)目的引入，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐動手能力培養(yǎng)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，才能為探索電機(jī)應(yīng)用技術(shù)等專業(yè)課程的教學(xué)方法改革與更新提供新的思路。

（作者單位：浙江大學(xué)城市學(xué)院信電分院；遼寧科技大學(xué)電子與信息工程學(xué)院）