職業(yè)生涯規(guī)劃這門課程已由新興走向普及，但是同學們對其重視的程度卻不夠。作為職業(yè)生涯規(guī)劃課程的老師，筆者認為幫助學生了解自己、剖析自己，才是真正打開職業(yè)生涯規(guī)劃之門的關鍵。

認清專業(yè)所學內(nèi)容

工民建專業(yè)對于沒有相關行業(yè)背景的學生來說，是一個陌生的詞匯。其主要為企事業(yè)單位及各級管理部門培養(yǎng)從事施工技術、工程項目管理、建筑工程預算、工程建設監(jiān)理等方面的實用型技術人才。主要學習的課程有：建筑材料、建筑識圖與構造、建筑力學、建筑工程測量等建筑相關的專業(yè)知識和手藝。當學生能夠認清和了解他們學習的專業(yè)含義和專業(yè)知識內(nèi)容，他們就能夠根據(jù)自己所掌握的東西，來估量自己以后的發(fā)展方向，這是職業(yè)生涯規(guī)劃最初始的部分，但是這一步卻為整個規(guī)劃過程做了基礎和鋪墊。

了解專業(yè)前景

理清適于自己發(fā)展的職業(yè)群，不但能幫助學生深入了解自己所學的專業(yè)，而且能開闊思路，找到適合自己的職業(yè)、崗位。適合職教生縱向發(fā)展的職業(yè)群主要體現(xiàn)在為技術等級和職務提升的崗位，是職教生職業(yè)生涯發(fā)展?jié)撛诘膷徫?。在教學中，關于這方面的內(nèi)容可授課如下：

第一，工程技術方向。代表職位：施工員、建筑工程師、結(jié)構工程師、技術經(jīng)理、項目經(jīng)理等。代表行業(yè)：建筑施工企業(yè)、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、路橋施工企業(yè)等。就業(yè)前景：隨著經(jīng)濟發(fā)展和路網(wǎng)改造、城市基礎設施建設工作的不斷深入，土建工程技術人員在當前和今后一段時期內(nèi)需求量還將不斷上升。人才市場上遠遠沒有出現(xiàn)飽和的狀況，可以說土木工程技術人員一直有著不錯的就業(yè)前景。典型職業(yè)通路：施工員或技術員——工程師或工長、標段負責人——技術經(jīng)理——項目經(jīng)理或總工程師。

第二，設計、規(guī)劃及預算方向。代表職位：項目設計師、結(jié)構審核、城市規(guī)劃師、預算員、預算工程師等。代表行業(yè)：工程勘察設計單位、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、工程造價咨詢機構等。就業(yè)前景：各種勘察設計院對工程設計人員的需求近年來持續(xù)增長，城市規(guī)劃作為一種新興職業(yè)，隨著城市建設的不斷深入，也需要更多的現(xiàn)代化設計規(guī)劃人才。隨著咨詢業(yè)的興起，工程預決算等建筑行業(yè)的咨詢服務人員也成為土建業(yè)內(nèi)新的就業(yè)增長點。典型職業(yè)通路：預算員——預算工程師——高級咨詢師。

第三，質(zhì)量監(jiān)督及工程監(jiān)理方向。代表職位：監(jiān)理工程師。代表行業(yè)：建筑、路橋監(jiān)理公司、工程質(zhì)量檢測監(jiān)督部門。就業(yè)前景：工程監(jiān)理是近年來新興的一個職業(yè)，隨著我國對建筑、路橋施工質(zhì)量監(jiān)管的日益規(guī)范，監(jiān)理行業(yè)自誕生以來就面臨著空前的發(fā)展機遇，并且隨著國家工程監(jiān)理制度的日益完善有著更加廣闊的發(fā)展空間。典型職業(yè)通路：監(jiān)理員——資料員——項目直接負責人——專業(yè)監(jiān)理工程師——總監(jiān)理工程師。

通過以上講解，一幅清晰的畫面已展現(xiàn)在學生眼前，學生產(chǎn)生了學好課程、提升素質(zhì)、終生學習的理念。有利于他們真正做到“走一步，看兩步，想三步”目標明確地發(fā)展自己的職業(yè)生涯。

相關職業(yè)資格證書的考取

資格證書是用人單位招聘、錄用勞動者的主要依據(jù)，是勞動力市場上的“通行證”。為順利走上工作崗位，本專業(yè)學生在校期間就應考取的其中一種證書有：施工員證、資料員證、安全員證、預算員證、質(zhì)檢員證等。在學生有了相關概念和考證意識后，教師再為其詳細介紹這些證書的報考時間和考前準備。以上授課講解，不僅能在很大程度上幫助學生做職業(yè)規(guī)劃，還在一定程度上促進了學生主動學習的積極性。

學校優(yōu)勢和人才培養(yǎng)成果

學校的辦學優(yōu)勢為學生成材提供便利，為學生的職業(yè)規(guī)劃打下良好的基礎。了解本校的人才培養(yǎng)成果，更可為學生提供榜樣的動力，使自己的目標更清晰化、具體化。比如，與所在地區(qū)的大中型建筑企業(yè)是否建立了良好的校企合作關系，學生的頂崗實習是否與就業(yè)實現(xiàn)了一體化等。