“減壓式轉(zhuǎn)學(xué)”：超越現(xiàn)有退學(xué)制的新探索

《復(fù)旦教育論壇》2013年第1期刊載徐家慶的文章指出，人才培養(yǎng)的中心地位要求高校著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)人才。然而，高等教育大眾化以來大學(xué)生退學(xué)事件增多，給高校育人和穩(wěn)定造成壓力。現(xiàn)有退學(xué)制雖然對我國高教事業(yè)發(fā)展產(chǎn)生過積極作用，但在新形勢下對高校育人和穩(wěn)定也存在一定負面問題。作為一項制度創(chuàng)新，“減壓式轉(zhuǎn)學(xué)”雖然借鑒了美國高校的“反向轉(zhuǎn)學(xué)”制，但比后者更適合我國高教的實情；雖然源于對現(xiàn)有退學(xué)制的反思，但比后者具有諸多新優(yōu)點。不僅在操作上超越“反向轉(zhuǎn)學(xué)”制，而且在功能上超越現(xiàn)有退學(xué)制，能更好地達到教育之目的，實現(xiàn)對學(xué)生淘汰由沖突到穩(wěn)定的軟著陸。

地方高校也需要推進國際化

《中國電力教育》2013年第2期刊載陳世彩的文章指出，隨著時代的發(fā)展，高等教育國際化是一個不可阻擋的趨勢。地方高校作為我國高等教育非常重要的組成部分，對其國際化的研究就顯得十分必要。圍繞地方高校發(fā)展國際化的必要性以及進一步發(fā)展國際化的一般路徑進行重點探討。高等教育國際化是一把雙刃劍，機遇與挑戰(zhàn)并存。地方高校要走有自己特色的國際化道路，要以積極的心態(tài)應(yīng)對這一趨勢，抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，采取適當?shù)拇胧┣袑嵧七M地方高校的國際化進程。具體來說，第一，牢固樹立國際化的辦學(xué)理念。第二，正確處理國際化進程中的各種關(guān)系。第三，學(xué)校自身建設(shè)的國際化，包括校園環(huán)境的國際化、高校人員的國際化、科學(xué)研究的國際化、教育教學(xué)改革的國際化。

高校圖書館與讀者互動有利服務(wù)

《圖書館工作與研究》2013年第2期刊載馬愛芳的文章指出，高校圖書館與讀者互動的廣度與深度，直接影響著讀者對圖書館信息資源的利用效率，影響著圖書館教育職能的發(fā)揮。作為服務(wù)窗口的圖書館它注定永遠無法滿足所有讀者的全部要求，但讀者互動機制的引入，有利于讀者參與圖書館管理，增強讀者對圖書館的了解，便于館員與讀者的溝通，獲悉讀者意見，及時根據(jù)反饋信息調(diào)整工作重點，改進并完善服務(wù)，促進圖書館各項工作的有效開展。目前，越來越多的圖書館重視和加強與讀者的交流互動工作，多形式、多途徑拉近圖書館與讀者的距離。常用的方式主要為“參與式”“活動式”和“網(wǎng)絡(luò)平臺式”三種。通過實踐發(fā)現(xiàn)，這三種互動交流方式兼顧使用，成效顯著；“網(wǎng)絡(luò)平臺式”的構(gòu)建則是今后的重點任務(wù)。

破除大學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒障礙

《教育與教學(xué)研究》2013年第2期刊載陳曉燕的文章指出，學(xué)習(xí)心理主要是研究學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的心理特征及其活動規(guī)律。學(xué)習(xí)心理障礙是指學(xué)生在學(xué)習(xí)活動過程中存在的不健康心理及其傾向。在大學(xué)生各種心理咨詢問題中，學(xué)習(xí)心理障礙經(jīng)常居于首位。其中，學(xué)習(xí)情緒障礙在各類學(xué)習(xí)心理障礙中處于較高的比例。大學(xué)生學(xué)習(xí)情緒障礙的形成原因為：對大學(xué)階段的學(xué)習(xí)認識不足；對所學(xué)專業(yè)缺乏興趣，專業(yè)非專攻問題突出；目標迷失，意志薄弱；缺乏有效的學(xué)習(xí)行為。提高認識是積極學(xué)習(xí)情緒產(chǎn)生的基礎(chǔ)，培養(yǎng)專業(yè)興趣是積極學(xué)習(xí)情緒產(chǎn)生的動力，堅強的意志對積極學(xué)習(xí)情緒的產(chǎn)生起調(diào)控作用，正確的學(xué)習(xí)行為是積極學(xué)習(xí)情緒產(chǎn)生的物質(zhì)條件。

增進教師參與大學(xué)治理

《高等教育研究》2012年第12期刊載郭卉的文章指出，當前，我國大學(xué)治理中亟待解決的問題是增進教師的參與。為此，除應(yīng)通過強化教師的制度化權(quán)力來促進教師參與外，還應(yīng)在此基礎(chǔ)上建立教師和行政人員之間的協(xié)商對話機制。因為大學(xué)教師和行政人員之間存在著“天然的”文化沖突，而分權(quán)并不能有效解決這種沖突。協(xié)商民主理論為解決大學(xué)治理難題提供了新的思路，協(xié)商所具有的理性、共識和公開性特征有助于消解大學(xué)教師和行政人員之間的文化沖突。今后，應(yīng)建立決策性協(xié)商、互動性協(xié)商、咨詢性協(xié)商和開放式協(xié)商等機制來增進教師參與大學(xué)決策。