小學(xué)請(qǐng)家長(zhǎng)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)司空見(jiàn)慣，但大學(xué)把學(xué)生家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)校園開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的就不多了。已有部分高校開(kāi)始重視家校溝通，一些民辦學(xué)校請(qǐng)家長(zhǎng)給學(xué)?！疤舸獭币源颂嵘龑W(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力，也有公辦高校建立家校溝通機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校制度建設(shè)升級(jí)?！督逃费浾咴诓稍L中了解到，2012年已成為部分國(guó)內(nèi)高校開(kāi)始家校合作的“元年”。這一年，一些公辦高校、民辦高校和高職院校開(kāi)始了自己的家校溝通實(shí)踐。

家校合作實(shí)踐“元年”

2012年9月8日，安徽師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院舉行了2012級(jí)新生家長(zhǎng)會(huì)暨首屆家長(zhǎng)委員會(huì)成立儀式。這是安徽省高校首次建立家長(zhǎng)委員會(huì)。通過(guò)這一平臺(tái)，安徽師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的教師能利用手機(jī)短信、教師微博、飛信群和QQ群等新媒體手段與家長(zhǎng)保持實(shí)時(shí)、無(wú)縫溝通，在學(xué)院、家長(zhǎng)、學(xué)生之間架起互通立交橋，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)產(chǎn)生更為積極的影響。

在家長(zhǎng)委員會(huì)成立儀式上，安徽師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)，學(xué)院經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系便于及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，提高思想政治教育的有效性，進(jìn)一步拓展高校育人渠道，密切學(xué)院與家長(zhǎng)的聯(lián)系，讓新生家長(zhǎng)多層次了解學(xué)院、知曉專(zhuān)業(yè)、清楚孩子在大學(xué)未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活狀況。

2012年10月28日，復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院舉辦了2012本科生暨家長(zhǎng)定向活動(dòng)。繼當(dāng)年2月份首次舉辦家長(zhǎng)定向活動(dòng)后，首次將本科生定向活動(dòng)與家長(zhǎng)定向活動(dòng)合并，同時(shí)邀請(qǐng)12級(jí)本科生、家長(zhǎng)、導(dǎo)師參與活動(dòng)。這不僅為廣大經(jīng)管類(lèi)新生提供一個(gè)了解學(xué)院的育人理念、培養(yǎng)方案及優(yōu)質(zhì)資源的契機(jī)，同時(shí)使家長(zhǎng)親身體驗(yàn)孩子未來(lái)幾年里的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，感受學(xué)院對(duì)于每一個(gè)學(xué)生的用心，更重要的是以此搭建一個(gè)學(xué)生、家長(zhǎng)、導(dǎo)師三方相互交流與溝通的平臺(tái)。

此次活動(dòng)由管理學(xué)院全員導(dǎo)師制指導(dǎo)委員會(huì)主辦，管理學(xué)院樓學(xué)聯(lián)與分團(tuán)委共同承辦，共有250余名學(xué)生、45名家長(zhǎng)和近60名導(dǎo)師參加。院長(zhǎng)陸雄文對(duì)家長(zhǎng)提出自己的希望：希望家長(zhǎng)能夠把孩子們當(dāng)作朋友，而不再是以前眼中的中小學(xué)時(shí)有很強(qiáng)依賴感的孩子，不要在學(xué)習(xí)和工作上提供過(guò)多的評(píng)論；希望家長(zhǎng)能夠繼續(xù)關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)校里教育的各種動(dòng)向，對(duì)孩子們的了解、默默關(guān)心是非常必要的；希望家長(zhǎng)能夠同學(xué)校保持及時(shí)的溝通。

校友王琦向?qū)W生們簡(jiǎn)單講述了自己大學(xué)的經(jīng)歷。在他心目中，大學(xué)培養(yǎng)的是一個(gè)人的思維方式，它從某種程度上決定了這個(gè)人的性格與氣場(chǎng)，而這些對(duì)于每個(gè)人今后職業(yè)的選擇，甚至于人生道路的選擇，都有著決定性的意義。王琦認(rèn)為，身為本校校友的家長(zhǎng)參與這次活動(dòng)，對(duì)新生適應(yīng)學(xué)校生活能做出更好的幫助。面對(duì)校友、家長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，2012級(jí)新生們踴躍舉手提問(wèn)，嘉賓們也就他們的問(wèn)題給予了中肯的解答。

吉林省白城師范學(xué)院教授劉海華認(rèn)為，大學(xué)生誠(chéng)信教育是高校德育的重要內(nèi)容， 但從家校合作的角度培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信還沒(méi)有引起足夠重視。給家長(zhǎng)寫(xiě)信、召開(kāi)家長(zhǎng)報(bào)告會(huì)和座談會(huì)、與新生家長(zhǎng)座談、給貧困生家長(zhǎng)發(fā)郵件、打電話、家校合作建立貧困大學(xué)生的誠(chéng)信檔案等，有助于幫助大學(xué)生建立誠(chéng)信。

家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)辦學(xué)質(zhì)量

2012年12月30日，學(xué)生家長(zhǎng)林海濱天剛亮就起床，坐上長(zhǎng)途汽車(chē)趕往廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院——他接到學(xué)校通知，新年來(lái)臨之際到學(xué)?？春⒆印Ｗ屵@位家長(zhǎng)奇怪的是，進(jìn)校后他住賓館、吃大酒樓，晚上還有歌舞晚會(huì)看，這一切都是學(xué)校請(qǐng)客。學(xué)校出錢(qián)邀請(qǐng)了100位新生家長(zhǎng)到校，與他們的孩子一起過(guò)一天大學(xué)生活，之后是吃體驗(yàn)餐、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、看煙花迎新年。

這100名家長(zhǎng)一進(jìn)校就領(lǐng)到一張“家長(zhǎng)忠言錄”表格，表格共15項(xiàng)，請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)工作打分，分?jǐn)?shù)從1到5不等。內(nèi)容包括“食堂伙食、宿舍條件、校園環(huán)境、輔導(dǎo)員、任課老師、安保服務(wù)、課程設(shè)置”等。

廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)齊凱琴表示，學(xué)校辦得究竟如何，家長(zhǎng)和孩子只要在一起生活一天，就會(huì)了解所有問(wèn)題，對(duì)學(xué)校的檢驗(yàn)也會(huì)一針見(jiàn)血，只有這樣，學(xué)校辦學(xué)才能提高。

經(jīng)過(guò)一天的體驗(yàn)，廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院的多數(shù)家長(zhǎng)持認(rèn)可態(tài)度，認(rèn)為學(xué)校有勇氣接受檢驗(yàn)本身就值得贊賞。

這種做法是為了提高辦學(xué)質(zhì)量還是為了做一次公關(guān)宣傳？對(duì)此，蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)單強(qiáng)認(rèn)為兩者并不矛盾，他說(shuō)：“學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)該共同努力，才能把孩子教育好。”

建立機(jī)制才是長(zhǎng)久之策

2012年10月26日，蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦了第一屆家長(zhǎng)理事會(huì)成立儀式，20位家長(zhǎng)成為首屆家長(zhǎng)理事會(huì)理事。成立大會(huì)之后，學(xué)院召開(kāi)座談會(huì)，家長(zhǎng)與學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師共同探討如何更好地培養(yǎng)學(xué)生。學(xué)院黨委書(shū)記林寧萍說(shuō)：“家長(zhǎng)理事完全是個(gè)公益性崗位，理事意味著責(zé)任，而不是‘油水美差’，理事長(zhǎng)也不是個(gè)官?！?/p>

理事長(zhǎng)是2011級(jí)造價(jià)班學(xué)生家長(zhǎng)儲(chǔ)健，他是蘇州平江新城城建局局長(zhǎng)。儲(chǔ)健認(rèn)為，家長(zhǎng)理事會(huì)是一種責(zé)任，理事會(huì)應(yīng)該及時(shí)了解在校學(xué)生的想法，了解家長(zhǎng)們的需求，為學(xué)校、為學(xué)生在良好氛圍下的健康成長(zhǎng)建言獻(xiàn)策。

副理事長(zhǎng)傅竹青是無(wú)錫金廚衛(wèi)電器有限公司董事長(zhǎng)，他在自己從事的電器行業(yè)內(nèi)有擔(dān)任行業(yè)組織職務(wù)的經(jīng)歷。他接到學(xué)校邀請(qǐng)后很高興地加入了理事會(huì)?！袄硎聲?huì)要整合雙方資源，共同來(lái)把學(xué)生教育好、服務(wù)好、引導(dǎo)好?！备抵袂嗾f(shuō)，從自己以往的經(jīng)歷就能感覺(jué)到，理事不是一個(gè)簡(jiǎn)單的職務(wù)，而是意味著比其他的家長(zhǎng)要付出更多、支持更多。

“對(duì)孩子的培養(yǎng)離不開(kāi)家庭、學(xué)校和社會(huì)形成合力，這三方如果信息溝通比較順暢，就能形成合力，如果溝通受阻，信息不對(duì)稱(chēng)，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)是不利的。高職院校不能僅僅滿足于保證學(xué)生就業(yè)，更要致力于把我們的孩子培養(yǎng)成健康的可持續(xù)發(fā)展的人才，因此我們迫切地想組建這樣一個(gè)家長(zhǎng)理事會(huì)，借力家長(zhǎng)們的才智?！眴螐?qiáng)用一句話概括了家長(zhǎng)理事會(huì)的職能。

2012級(jí)金融班學(xué)生家長(zhǎng)蔣伯民感覺(jué)成立家長(zhǎng)理事會(huì)是一種創(chuàng)新，為家長(zhǎng)們提供了一個(gè)相互溝通的平臺(tái)，拉近了家長(zhǎng)和學(xué)校之間的距離。通過(guò)這種形式，家長(zhǎng)有什么想法也能通過(guò)這個(gè)渠道及時(shí)向?qū)W校反饋。

共同表達(dá)對(duì)教育的關(guān)注

孩子沒(méi)考上一本高校，對(duì)此該怎么辦？?jī)?chǔ)健認(rèn)為，很多孩子的特長(zhǎng)不在考試，如果非逼著他考文化、考理論，他當(dāng)然不可能考好。假若考技能，沒(méi)準(zhǔn)兒他也能拿高分。他表示，高職學(xué)校不要向高中那樣進(jìn)行灌輸式教學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生就是在灌輸式教學(xué)中敗下陣來(lái)，才進(jìn)入本校的。學(xué)校應(yīng)該更重視給學(xué)生信心。

儲(chǔ)健十分認(rèn)同學(xué)院的“項(xiàng)目化”教學(xué)，他說(shuō)，“這種教法適合高職的學(xué)生。”儲(chǔ)健談到了自己在孩子高考后的思考，“小孩為什么沒(méi)考好，是小學(xué)、中學(xué)就沒(méi)養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣是什么？是獨(dú)立學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)?！钡?，這些孩子長(zhǎng)期以來(lái)一直在中小學(xué)老師眼中是差生，老師批評(píng)他，家長(zhǎng)也批評(píng)他，長(zhǎng)期的壓抑讓他們產(chǎn)生很強(qiáng)的逆反心理?！暗搅舜髮W(xué)就脫離了父母的約束，他們會(huì)認(rèn)為應(yīng)該自由了，為什么到了大學(xué)，父母還要來(lái)管我，所以這種逆反會(huì)比高中更強(qiáng)烈，這確實(shí)是我們家長(zhǎng)和學(xué)校需要面對(duì)的問(wèn)題”。儲(chǔ)健認(rèn)為，家長(zhǎng)理事會(huì)不是來(lái)幫助學(xué)校管理學(xué)生的，應(yīng)該做的是幫助學(xué)校找出更好的教學(xué)方法。他從自己的從軍經(jīng)歷出發(fā)，建議院校拉長(zhǎng)新生軍訓(xùn)的時(shí)間，把整個(gè)學(xué)期都當(dāng)成軍訓(xùn)。儲(chǔ)健說(shuō)： “針對(duì)弱點(diǎn)，對(duì)癥下藥，3個(gè)月把他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣養(yǎng)成了，把學(xué)校的小社會(huì)融入了，他們才能過(guò)好下面的3年?！?/p>

作為一所高中的教務(wù)人員，2012級(jí)機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)的新生家長(zhǎng)管曉輝很認(rèn)可儲(chǔ)健的觀點(diǎn)。他認(rèn)為，大學(xué)生的生活和高中生很不一樣，高中里不管早讀還是晚自習(xí)都要求老師到班，教務(wù)處還要負(fù)責(zé)點(diǎn)名，到了大學(xué)沒(méi)人一天到晚看著學(xué)生，學(xué)生自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成就變得更加重要。

家校溝通實(shí)踐助學(xué)生自立

對(duì)于家校溝通并非所有大學(xué)都是認(rèn)可的。近年來(lái)一些大學(xué)豎起“家長(zhǎng)止步”告示牌，清華大學(xué)在2009年明確表示謝絕家長(zhǎng)參觀孩子的宿舍。有消息顯示，美國(guó)的一些常春藤高校也貼出告示，希望家長(zhǎng)不要做孩子身上的“不干膠貼”。似乎越是名校越是希望家長(zhǎng)不要插手學(xué)校事務(wù)。

對(duì)此，我國(guó)部分公辦高校正在形成不同的做法。2012年開(kāi)學(xué)后，湖北大學(xué)邀請(qǐng)30多位家長(zhǎng)代表與該校校長(zhǎng)熊健民及各個(gè)職能部門(mén)的負(fù)責(zé)人面對(duì)面。該校學(xué)工處副處長(zhǎng)甘珣介紹，這是“家長(zhǎng)學(xué)?！被顒?dòng)的第一期，以后還將繼續(xù)開(kāi)展一系列活動(dòng)，如邀請(qǐng)教育學(xué)、心理學(xué)等領(lǐng)域?qū)＜覟榧议L(zhǎng)授課，建立家長(zhǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)，開(kāi)辦網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)論壇、QQ群、微博等。甘珣說(shuō)：“歡迎家長(zhǎng)參與到學(xué)校生活中，比如軍訓(xùn)匯報(bào)表演、迎新晚會(huì)等?！?/p>

為何要開(kāi)設(shè)“家長(zhǎng)學(xué)?！?？甘珣介紹說(shuō)，家庭是人生的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，學(xué)校的發(fā)展、子女的教育都離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持。舉辦“家長(zhǎng)學(xué)校”活動(dòng)，正是要讓家長(zhǎng)參與學(xué)校建設(shè)發(fā)展，讓家長(zhǎng)成為懂教育、懂學(xué)生的家長(zhǎng)。甘珣表示，隨著90后大學(xué)新生入校，許多學(xué)生的父母也紛紛追隨孩子脫離熟悉的家鄉(xiāng)趕赴陌生的城市，租住房子全天候給孩子“陪讀”。這種做法影響了學(xué)生融入學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，從而給學(xué)校管理帶來(lái)諸多不利影響。

有位沈陽(yáng)男孩姜明考上湖北大學(xué)，只因母親劉女士不能陪讀，他決定退學(xué)：“我要復(fù)讀，明年考一所本地的大學(xué)，那樣我就可以天天回家看到我媽啦！”這位18歲的沈陽(yáng)男孩隨母親趕到湖北大學(xué)后，就因?yàn)槟赣H不能在自己身邊陪讀，都成為他要退學(xué)的借口。

劉女士無(wú)奈向沈陽(yáng)市精神衛(wèi)生中心求助：“兒子同學(xué)中有家長(zhǎng)留下來(lái)陪讀，可是我在沈陽(yáng)有工作，而且父母年歲大了，離不開(kāi)人，我不可能留在湖北呀！”心理專(zhuān)家劉長(zhǎng)輝為她解讀了孩子的心理疾病癥結(jié)：“這是典型的‘分離焦慮癥’！”劉長(zhǎng)輝說(shuō)，在心理學(xué)上，被赴撫養(yǎng)者和親密的撫養(yǎng)者分離時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的不安情緒和行為，被稱(chēng)“分離焦慮癥”。18歲的兒子與母親相伴生活過(guò)久，形成過(guò)度的依賴，再加上母親對(duì)兒子的溺愛(ài)，才導(dǎo)致兒子寧肯退學(xué)、復(fù)讀，也不接受與母親分離的殘酷現(xiàn)實(shí)。劉長(zhǎng)輝表示，大學(xué)開(kāi)展和家長(zhǎng)合作的做法，有助于幫助學(xué)生減輕壓力，促成從家庭到學(xué)校順利交接。