昨日，荊楚大地是我歸來聽春的驛站；今日，荊楚理工已然成為我心中的太陽。讓荊楚理工學(xué)院破繭化蝶，是我多年的追索。多年后，我油然而生“無聲踏雪聽春來，有心破浪望日升”的感慨……

震撼我心的留學(xué)路

1997年，受教育部和清華大學(xué)聯(lián)合委派，我前往德國斯圖加特大學(xué)第四物理研究所進(jìn)行為期兩年的學(xué)術(shù)進(jìn)修與科研工作。在那里的經(jīng)歷給我很大的觸動，當(dāng)聽到中國駐南斯拉夫使館被炸時，我覺得自己似乎被狠狠地扇了一記耳光，清醒地意識到，離開祖國，就意味著撤去了生命的支撐。只有祖國強(qiáng)盛了，我們才能在世界上挺起腰桿來。

在德期間，有一次，我在街上碰到一個流浪漢。他不僅英語流利，而且大談國際形勢，談亞洲的中國、日本，甚至還知道中國的臺灣問題……更讓我震驚的是，這并不是個別現(xiàn)象，這些流浪漢都很不一般，他們有自己的思想與見地，有觀點(diǎn)，有信仰。反觀國內(nèi)，我感到了教育的責(zé)任之重。我深深地感到，民族之間或者國家之間的差距，重要的不在“科學(xué)技術(shù)”和“經(jīng)濟(jì)水平”本身，最重要的是“人”本身！歸根結(jié)底，“人”是教育和經(jīng)濟(jì)的結(jié)合物。因此，中國不僅要讓“經(jīng)濟(jì)”富起來，更得讓教育“富”起來！教育強(qiáng)則國強(qiáng)民尊。

由此，我深深地體會到，名校最為寶貴的不是她們有怎樣多的權(quán)威專家，也不是她們擁有怎樣一流的圖書和各種設(shè)備，而是她們對學(xué)生“完整人格”的熏陶和培養(yǎng)。這種“完整人格”是健康人生的保證和前提?，F(xiàn)代大學(xué)應(yīng)該鼓勵多元化發(fā)展，不能以一個共同的標(biāo)準(zhǔn)來衡量大學(xué)教育的質(zhì)量。因為每一所大學(xué)都有其獨(dú)特的發(fā)展歷程、文化積淀、所處的地域特色和特殊的社會經(jīng)濟(jì)文化環(huán)境，所以這就要求現(xiàn)代大學(xué)在辦學(xué)定位時必須全面考慮深入分析，以特色發(fā)展為原則，符合國家建設(shè)的需要，引領(lǐng)大學(xué)的發(fā)展方向。

這一切的思考在我的身體里慢慢沉淀，并徐徐變得明晰起來，映現(xiàn)成“豐富其知識，文明其精神，強(qiáng)健其體魄”的育人理念，我?guī)е@一理念回到了國內(nèi)，也更堅定了我投身教育的信念。

留學(xué)的“碩果”助我前行

2008年1月11日，我與剛剛成立的荊楚理工學(xué)院緊緊地聯(lián)系在了一起。

為此，我更加堅定了“豐富其知識，文明其精神，強(qiáng)健其體魄”的基層型大學(xué)辦學(xué)理念；明確了“開放辦學(xué)、特色辦學(xué)、人才辦學(xué)”的發(fā)展思路。而我面對的是學(xué)校資金困難、運(yùn)行治理不規(guī)范、思想觀念不適應(yīng)本科院校建設(shè)……每一個問題都制約著學(xué)校的發(fā)展。因為心中翻滾著思潮和春天，面對困難和壓力，我沒有怨天尤人，我堅信，只要用責(zé)任心去思考，用責(zé)任心來實踐，方法總比問題多，“校長手里不應(yīng)該拿著鞭子，而應(yīng)該舉著旗子，走在最前面”。我深入到學(xué)院、部門座談?wù){(diào)研，走進(jìn)教室、寢室，到老師、學(xué)生中了解情況、掌握信息，主動去友好單位拜訪，找上級主管部門匯報工作，尋求幫助和支持。

在克服困難中，我又領(lǐng)會到：對于我校來講，要正視我們的校情，避免跟在別人的后面亦步亦趨，而要在發(fā)展模式上創(chuàng)新，努力實現(xiàn)跨越式發(fā)展；同時，要注重培育新興學(xué)科或交叉學(xué)科，從目前處于市場冷門但又迎合國家戰(zhàn)略需求方面培育核心競爭力以圖異軍突起，占據(jù)學(xué)科制高點(diǎn)；要“立足歷史看發(fā)展，立足發(fā)展看不足，立足現(xiàn)實看優(yōu)勢”，用思想引領(lǐng)和創(chuàng)新發(fā)展的辦法化解發(fā)展中的問題與矛盾。經(jīng)過一年多的“清理、整頓、規(guī)范”，學(xué)校發(fā)展環(huán)境得到有效改善，實現(xiàn)了脫困爬坡和可持續(xù)發(fā)展。

有“創(chuàng)新的思維基因”就會裂變出“催化劑”一般的活力。在傳統(tǒng)地方本科院校辦學(xué)思路基礎(chǔ)上，我提出了“中國特色基層型大學(xué)”辦學(xué)理念，并在實踐中逐步完善，使之理論體系化。“基層型大學(xué)”要把握住經(jīng)濟(jì)發(fā)展脈搏和社會發(fā)展潮流，主動融入社會，以“大協(xié)同創(chuàng)新”的思路努力打造特色，堅定不移地培養(yǎng)“立足基層、志在高遠(yuǎn)”的應(yīng)用型社會化人才。所謂“立足基層、志在高遠(yuǎn)”，就是通過堅持“立足基層、研究基層、服務(wù)基層”，培養(yǎng)“適應(yīng)社會、融入社會、服務(wù)社會”的應(yīng)用型人才，使之真正把經(jīng)濟(jì)社會基層當(dāng)做自己就業(yè)創(chuàng)業(yè)的人生舞臺和志在高遠(yuǎn)的人生起點(diǎn)。這一辦學(xué)理念，在“中德論壇”上亮彩，并得到了著名教育家潘懋元等一批專家學(xué)者和大學(xué)校長的積極評價：“學(xué)校辦學(xué)定位準(zhǔn)確，發(fā)展思路清晰，戰(zhàn)略重點(diǎn)突出，只要堅持‘基層型大學(xué)’特色就很有發(fā)展前途……”

有了思想的創(chuàng)新“閃亮”，就會有特色辦學(xué)的“光芒”。“中國特色基層型大學(xué)”辦學(xué)理念的提出，已經(jīng)在校內(nèi)成為共識，學(xué)校的各項工作都在這一框架下構(gòu)建。我們探索創(chuàng)建的“新農(nóng)村科技學(xué)院”“老齡事業(yè)科學(xué)學(xué)院”等特色學(xué)院相繼掛牌，成為“亮源”背后的思想和行為的“閃光”。

新農(nóng)村科技學(xué)院把培養(yǎng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)人才和相關(guān)領(lǐng)域的協(xié)同研究和技術(shù)應(yīng)用服務(wù)作為服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的重點(diǎn)，打造現(xiàn)代農(nóng)業(yè)人才的“培養(yǎng)所”，為新農(nóng)村建設(shè)提供智力支持。同時，努力為新農(nóng)村建設(shè)提供技術(shù)支撐，成為農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的“動力源”，成果轉(zhuǎn)化推廣的“孵化器”。學(xué)校與所在地區(qū)簽署全面戰(zhàn)略合作協(xié)議，與湖北白鹿春股份有限公司、匯澄茶油有限公司等企業(yè)合作建設(shè)智能農(nóng)業(yè)研發(fā)實訓(xùn)基地。與省市新農(nóng)村建設(shè)示范村彭墩村、王坪村等7個村簽訂校村合作協(xié)議，并以相關(guān)研發(fā)成果為依托，形成了多個產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略合作伙伴和產(chǎn)學(xué)研合作戰(zhàn)略聯(lián)盟。

老齡事業(yè)科學(xué)學(xué)院是從和諧社會和全面建設(shè)小康社會的國家戰(zhàn)略層面，面向社會特色辦學(xué)的一種新探索。老齡事業(yè)科學(xué)學(xué)院的辦學(xué)定位是致力于在老齡事業(yè)領(lǐng)域開展人才培養(yǎng)、調(diào)查研究、社會服務(wù)，培養(yǎng)本科層次的老齡事業(yè)的高級護(hù)理服務(wù)者、社會研究者、產(chǎn)業(yè)開拓者、社會管理者，為老齡事業(yè)和養(yǎng)老服務(wù)產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)高水平應(yīng)用型社會化人才。

教育部啟動實施提升高校創(chuàng)新能力的“2011計劃”，大力支持高校開展“協(xié)同創(chuàng)新”；湖北省委、省政府啟動“中國農(nóng)谷”戰(zhàn)略，并在我校所在地荊門實施，這些都是我校發(fā)展的寶貴歷史機(jī)遇。尤其是黨的十八大確定了科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)地位，確定了全面建成小康社會的偉大目標(biāo)，給我校特色發(fā)展注入了不竭動力。

作為荊楚理工學(xué)院的第一任院長，我時刻感受到自己肩上的千斤重?fù)?dān)，但對未來的發(fā)展充滿信心，因為我心中的太陽已冉冉升起。面新形勢，荊楚理工學(xué)院必須繼續(xù)解放思想，大膽創(chuàng)新，堅持“中國特色基層型大學(xué)”辦學(xué)理念，走出一條新、奇、特的發(fā)展之路。

荊楚理工學(xué)院：冉冉上升的特色基層型大學(xué)

荊楚理工學(xué)院初步發(fā)展成為一所名副其實的“中國特色基層型大學(xué)”。學(xué)校設(shè)有12個普通教學(xué)學(xué)院、2個教學(xué)部，并設(shè)有職業(yè)與成人教育學(xué)院和國際教育學(xué)院。學(xué)校學(xué)科齊全、結(jié)構(gòu)合理，涵蓋理、工、醫(yī)、文、教、經(jīng)、管、藝等8大學(xué)科門類。

在“專升本”之后的短短5年內(nèi)，已建設(shè)有一級學(xué)科省級重點(diǎn)（特色）學(xué)科2個（化學(xué)工程與技術(shù)、食品科學(xué)與工程），建有各級各類實訓(xùn)中心230余個，其中“中印南方印刷實習(xí)實訓(xùn)基地”入選湖北高校省級實訓(xùn)基地。

學(xué)校不斷深化教育教學(xué)改革，積極開展人才培養(yǎng)模式的探索與實踐，逐漸形成了一批較有特色的專業(yè)?！皺C(jī)械設(shè)計制造及其自動化”專業(yè)獲批湖北省本科高校“專業(yè)綜合改革試點(diǎn)”項目，食品科學(xué)與工程、化學(xué)工程與工藝兩個專業(yè)入選湖北省戰(zhàn)略性新興（支柱）產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計劃本科項目，其中“化學(xué)工程與工藝”專業(yè)被擇優(yōu)推薦至教育部遴選國家級“專業(yè)綜合改革試點(diǎn)”項目。

學(xué)校產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，密切與地方、與企業(yè)的合作，把服務(wù)“中國農(nóng)谷”建設(shè)和地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展擺在突出的位置，不斷探索基層型大學(xué)“大協(xié)同創(chuàng)新”的特色發(fā)展路徑。學(xué)校組建有“靶向抗腫瘤藥物湖北省協(xié)同創(chuàng)新中心（培育）”等省級科研基地6個。學(xué)校參與研發(fā)的“谷之初”谷物胚芽乳飲料投放市場，在國內(nèi)首創(chuàng)素營養(yǎng)飲料全新品類，進(jìn)一步延伸了湖北“一袋米”工程產(chǎn)業(yè)鏈，共同合作發(fā)展的公司已成功上市。

在特色發(fā)展的同時，學(xué)校高度重視并大力支持推進(jìn)“國際化”。2012年11月9日，美籍華人黃硯農(nóng)博士來到荊楚理工學(xué)院，就美國加利福尼亞州立大學(xué)開展與荊門理工學(xué)院校際合作項目進(jìn)行介紹和溝通。與加州大學(xué)啟動的交流合作非常符合學(xué)院的辦學(xué)方針，兩校之間開展的“3+1”“3+2”以及中方向美方派出教師培訓(xùn)一年等具體項目達(dá)成了一致意見，并約定2013年初由加州大學(xué)校長率團(tuán)來荊楚理工學(xué)院簽訂合作協(xié)議。另外，學(xué)校與澳大利亞、新加坡等多個國家的大學(xué)已建立了良好的合作伙伴關(guān)系。