基層團(tuán)支部建設(shè)作為高校團(tuán)建的基礎(chǔ)性工程，加強(qiáng)基層團(tuán)支部凝聚力、創(chuàng)新活力和工作水平等方面的建設(shè)，對(duì)加強(qiáng)高校團(tuán)建意義重大。筆者根據(jù)多年學(xué)校共青團(tuán)基層團(tuán)建工作經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)當(dāng)前基層團(tuán)支部創(chuàng)新意識(shí)不夠、學(xué)習(xí)氛圍不濃、凝聚意識(shí)不強(qiáng)、服務(wù)意識(shí)不足等現(xiàn)狀，在打造創(chuàng)新型基層團(tuán)組織方面進(jìn)行了探索，取得了一定效果。

增強(qiáng)團(tuán)建的時(shí)代感

目前，不少高校基層團(tuán)支部的活動(dòng)內(nèi)容陳舊、沒(méi)有時(shí)代感，缺乏創(chuàng)新性，吸引力不強(qiáng)，工作往往出現(xiàn)“有內(nèi)容、缺新意”的情況。學(xué)生對(duì)團(tuán)支部活動(dòng)不認(rèn)同、不積極，甚至還有逆反心理。有的團(tuán)支部在做工作、搞活動(dòng)的過(guò)程中，內(nèi)容比較狹窄，形式比較單一，與同學(xué)們的內(nèi)在需求和自身特點(diǎn)相脫節(jié)，不能滿足學(xué)生現(xiàn)實(shí)需求，不能充分體現(xiàn)學(xué)生意愿，久而久之，往往造成學(xué)生對(duì)基層團(tuán)的工作缺乏激情的局面。

隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生越來(lái)越多的注意力轉(zhuǎn)移到了網(wǎng)絡(luò)上。共青團(tuán)中央也適時(shí)提出了高校共青團(tuán)工作的網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)型，在全團(tuán)系統(tǒng)推廣建立了騰訊微博體系。筆者所在校抓住機(jī)遇，強(qiáng)化了新媒體網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，收到良好效果。

除校團(tuán)委，各學(xué)院團(tuán)總支也建立了官方微博，同時(shí)各團(tuán)支部也都建立了團(tuán)支部官方微博。通過(guò)微博與廣大青年學(xué)生展開(kāi)交流，開(kāi)展了“我想做這樣一個(gè)人”“曬宿舍”“假如明天是世界末日”“我想對(duì)未來(lái)的自己說(shuō)”等微活動(dòng)。如法政學(xué)院的微博還設(shè)有“師說(shuō)”“我在建大”“新聞早知道”“青春課堂”等欄目，微博交流的方式貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代氣息，并采用新媒體的形式，讓大家的參與交流更方便快捷，充滿了活力，受到了廣大學(xué)生的歡迎。尤其是團(tuán)支部紛紛利用人人網(wǎng)、QQ群等方式開(kāi)展活動(dòng)與交流，克服了空間限制，在凝聚青年團(tuán)員方面收到了很好的效果。

提升學(xué)生干部素質(zhì)

基層團(tuán)支部組織框架結(jié)構(gòu)完善的背后，往往是“有組織、缺參與”，進(jìn)而導(dǎo)致意識(shí)淡化、功能退化、作用弱化等后果。究其原因，一是團(tuán)干部自身由于參與不進(jìn)去的自我輕視，造成對(duì)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性；二是有些基層團(tuán)總支不能夠很好地為學(xué)生干部素質(zhì)的提升創(chuàng)造較好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。此外，不少團(tuán)支部學(xué)生干部職責(zé)不清楚、工作流程不熟悉，甚至對(duì)團(tuán)支部的組織原則、工作內(nèi)容和工作制度等都很少去了解，不知道如何履行職責(zé)、開(kāi)展活動(dòng)。誤認(rèn)為“大伙選了，咱就干，學(xué)校讓干啥就干啥”，工作只局限于“發(fā)飛信”、開(kāi)例行班會(huì)，開(kāi)展的工作層次比較低，另外，對(duì)學(xué)生會(huì)組織的活動(dòng)參與也不多。面對(duì)這些問(wèn)題，學(xué)校團(tuán)委首先修訂了學(xué)生干部考核條例，對(duì)學(xué)生干部的工作和職責(zé)進(jìn)行了明確的規(guī)范和引導(dǎo)；其次，舉辦青馬班、團(tuán)校培訓(xùn)、求知午茶坊等系列活動(dòng)，提升學(xué)生干部的素質(zhì)和工作能力，給學(xué)生干部提供較好的學(xué)習(xí)平臺(tái)；再次，通過(guò)成長(zhǎng)小組等形式推進(jìn)學(xué)生干部交流和能力提升，調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的熱情和參與積極性，進(jìn)而使其對(duì)學(xué)生工作充滿熱情，并增強(qiáng)主動(dòng)性。

創(chuàng)設(shè)和諧氛圍

凝聚力是各種組織維持、運(yùn)作和有效發(fā)揮作用達(dá)成組織目標(biāo)的重要因素。這里所談的凝聚力應(yīng)包括兩方面內(nèi)容，一是學(xué)生成員內(nèi)部以及與團(tuán)支部學(xué)生干部之間的凝聚力；二是各個(gè)基層團(tuán)支部之間以及與上級(jí)團(tuán)組織的凝聚力。當(dāng)前，班級(jí)之中班團(tuán)不分造成的組織渙散，團(tuán)員自我先進(jìn)性不足致使對(duì)班團(tuán)工作不上心、不關(guān)注，以及缺乏團(tuán)的正常組織生活、思想不夠統(tǒng)一、行動(dòng)遲緩等造成原有的組織架構(gòu)名存實(shí)亡。另外，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，學(xué)生之間缺乏面對(duì)面溝通，也對(duì)基層團(tuán)支部的活動(dòng)組織帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)，如何利用網(wǎng)絡(luò)做好和服務(wù)好基層團(tuán)支部建設(shè)工作成為新課題。

為提高學(xué)生干部與團(tuán)支部的凝聚力和工作效能，各學(xué)院團(tuán)總支制定了完善的學(xué)生干部考核條例和班級(jí)、團(tuán)支部考核條例，對(duì)學(xué)生干部和班級(jí)活動(dòng)進(jìn)行督促和監(jiān)督，以確保基層團(tuán)支部工作正常高效運(yùn)行；為了提高各學(xué)院團(tuán)總支和團(tuán)支部的凝聚力，舉辦以團(tuán)支部為單位參與的院級(jí)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)和拔河比賽等；并且，通過(guò)新媒體的運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生間的交流互動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引領(lǐng)。許多學(xué)院還舉辦團(tuán)校培訓(xùn)和黨員論壇等，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的先進(jìn)帶頭作用，促進(jìn)凝聚和諧，提高基層團(tuán)支部的工作效能。

創(chuàng)品牌中發(fā)揮主觀能動(dòng)性

服務(wù)青年是團(tuán)的使命?；鶎訄F(tuán)支部能否凝聚好學(xué)生，關(guān)鍵是看團(tuán)組織能夠?yàn)閷W(xué)生們提供什么品質(zhì)的服務(wù)和幫助。但是大多數(shù)團(tuán)支部因?yàn)槟芰耙曇暗南拗疲鲆暳诉@些方面的工作，熱衷于搞一些沒(méi)有實(shí)際效果、缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的活動(dòng)，逐漸導(dǎo)致學(xué)生們失去了積極性，產(chǎn)生惡性循環(huán)。為幫助團(tuán)支部更好地開(kāi)展服務(wù)工作，各學(xué)院改革了團(tuán)支部評(píng)優(yōu)辦法。從2008年開(kāi)始，學(xué)校開(kāi)展特色團(tuán)支部評(píng)選工作，各學(xué)院根據(jù)專業(yè)和學(xué)生發(fā)展需求，將團(tuán)支部特色分為志愿服務(wù)、就業(yè)能力訓(xùn)練、科技創(chuàng)新、主題活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化活動(dòng)等內(nèi)容，每個(gè)團(tuán)支部根據(jù)同學(xué)和團(tuán)支部的意見(jiàn)選定一兩個(gè)特色，并圍繞選定的特色不斷開(kāi)展和豐富相關(guān)活動(dòng)。這樣，不僅使工作符合了學(xué)生需求，而且避免了團(tuán)支部去做一些不切實(shí)際的工作。

隨著時(shí)代的變化，歷屆學(xué)生的思想觀念變化也很大，都有非常鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，基層團(tuán)支部工作也受到了越來(lái)越多的挑戰(zhàn)。共青團(tuán)組織的發(fā)展、壯大和持久的生命力，必須依賴于基層團(tuán)支部工作扎實(shí)有效地開(kāi)展。因此，基層團(tuán)支部建設(shè)和創(chuàng)新的工作是沒(méi)有止境的，需要所有青年工作者不斷接受挑戰(zhàn)、付出努力。

（作者單位：山東建筑大學(xué)）