校園文化是一種氛圍、一種精神，是在長(zhǎng)期發(fā)展中創(chuàng)造并形成的特定的精神環(huán)境和文化氛圍。把校園文化凝練成學(xué)校精神需要深厚的文化土壤，需要長(zhǎng)期的積累沉淀，需要不斷的創(chuàng)新發(fā)展。深刻了解校園文化內(nèi)涵，把握校園文化現(xiàn)狀，找準(zhǔn)校園文化發(fā)展方向，建設(shè)積極向上的校園文化，推動(dòng)校園文化健康發(fā)展，對(duì)培養(yǎng)社會(huì)主義合格人才，深化學(xué)校的發(fā)展內(nèi)涵具有十分重要的意義。

校園文化的內(nèi)涵

高校是教育的前沿陣地，承載著傳承文化、創(chuàng)新文化、培養(yǎng)高層次人才、服務(wù)社會(huì)的歷史使命。一個(gè)國(guó)家的富強(qiáng)民主離不開人才，人才的培養(yǎng)扶植離不開教育，教育的深化改革離不開高校。校園文化就是以校園環(huán)境為空間，師生長(zhǎng)期共存而產(chǎn)生的規(guī)律和準(zhǔn)則，具有時(shí)代特征、地域特色，是生發(fā)于學(xué)校環(huán)境中的一種獨(dú)特的文化現(xiàn)象，體現(xiàn)著一所學(xué)校的校風(fēng)與特色。隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，社會(huì)對(duì)高校的期望越來越高，深刻了解校園文化內(nèi)涵，把握校園文化現(xiàn)狀，找準(zhǔn)校園文化發(fā)展方向，建設(shè)積極向上的校園文化，推動(dòng)校園文化健康發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)需要的高素質(zhì)人才成為高校不可推卸的歷史使命。

2004年，中共中央、國(guó)務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中明確指出：“校園文化具有重要的育人功能，要建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和學(xué)校特色的校園文化，形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。大力加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育，開展豐富多彩積極向上的學(xué)術(shù)、科技、藝術(shù)和娛樂活動(dòng)，把德育與智育、體育、美育有機(jī)結(jié)合起來，寓教育于文化活動(dòng)之中?！?/p>

對(duì)此，其內(nèi)涵我們可以這樣把握：校園文化是一種氛圍，是全體師生在長(zhǎng)期教育實(shí)踐過程中創(chuàng)造的，以校園為主要空間，以文化為主要內(nèi)容，體現(xiàn)了學(xué)校的價(jià)值取向、思維方式和行為規(guī)范，是一種具有交流性、互動(dòng)性、滲透性和傳承性的群體文化。其主要表現(xiàn)為物質(zhì)文化、制度文化和精神文化三個(gè)層面：物質(zhì)文化包括物質(zhì)條件和環(huán)境設(shè)施，是校園文化中看得見、摸得著的部分，是校園文化的基礎(chǔ)，也是校園文化最為直接的表現(xiàn)；制度文化是學(xué)校在自身的管理協(xié)調(diào)中所取得的成果，是學(xué)校正常運(yùn)行的規(guī)范和保障；精神文化是學(xué)校成員共同持有的價(jià)值體系、道德情感、思維模式和文化思潮，是學(xué)校長(zhǎng)期創(chuàng)造形成的一種特定的精神環(huán)境和文化氛圍，是校園文化的核心和靈魂。

校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀與問題

我國(guó)高校校園文化建設(shè)始于上世紀(jì)20年代，經(jīng)過近百年的發(fā)展逐步形成了目前相對(duì)比較完善的校園文化體系。作為貫徹落實(shí)黨的教育方針的重要途徑，校園文化建設(shè)是素質(zhì)教育的思想體現(xiàn)，是學(xué)生全面發(fā)展的重要平臺(tái)，越來越多的高校認(rèn)識(shí)到校園文化建設(shè)的重要性，越來越重視校園文化建設(shè)。即便如此，伴隨著時(shí)代的變遷和環(huán)境的變化，傳統(tǒng)高校校園文化建設(shè)中隱藏的問題也日益凸現(xiàn)，過分功利主義物質(zhì)化、過分重視教學(xué)扭曲化、過分強(qiáng)調(diào)制度極端化等錯(cuò)誤的價(jià)值取向、思維方式和行為規(guī)范，層層制約著校園文化建設(shè)的發(fā)展與創(chuàng)新。

第一，價(jià)值取向發(fā)生錯(cuò)誤，過于強(qiáng)調(diào)功利，忽視人文關(guān)懷。改革開放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)沖擊了人們的人生理想和目標(biāo)，特別是信息量的激增和信息質(zhì)量的良莠不齊，給學(xué)生的感官帶來極大的刺激，扭曲了校園文化價(jià)值觀；校園文化建設(shè)變得庸俗和功利，過多地注重物質(zhì)，缺乏個(gè)性、缺乏內(nèi)在、缺乏連貫，更缺乏傳承與積淀，這對(duì)于校園文化的建設(shè)是非常不利的。

第二，思維方式發(fā)生錯(cuò)誤，過于重視教學(xué)，忽視文化內(nèi)涵。長(zhǎng)期以來，有關(guān)教育部門諸多措施直接或間接影響著教育工作者，常常把教學(xué)質(zhì)量作為評(píng)判學(xué)校辦學(xué)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)，其它工作是教學(xué)工作的附屬。這樣的認(rèn)識(shí)誤區(qū)已經(jīng)扭曲了高校的思維，將校園文化內(nèi)涵建設(shè)引導(dǎo)到了錯(cuò)誤的方向，這對(duì)于校園文化的建設(shè)是非常致命的。

第三，行為規(guī)范發(fā)生錯(cuò)誤，過于強(qiáng)調(diào)制度，忽視文化熏陶。在加強(qiáng)校園文化建設(shè)特別是精神文化建設(shè)時(shí)，片面強(qiáng)調(diào)制度約束而忽略文化誘導(dǎo)，只有“形”沒有“神”，不僅沒有縮小師生之間距離，反而拉得更大了。制度的機(jī)械化導(dǎo)致人與人之間缺乏關(guān)懷、缺乏交流與互動(dòng)，無法通過精神熏陶實(shí)現(xiàn)“潤(rùn)物細(xì)無聲”式的思想滲透，從思想深處上真正解決問題，而這對(duì)于校園文化的建設(shè)是非常關(guān)鍵的。

校園文化發(fā)展的建議與對(duì)策

為實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的成長(zhǎng)，推動(dòng)校園文化向縱深發(fā)展，針對(duì)目前校園文化建設(shè)中存在的問題，筆者提出如下建議，期望對(duì)當(dāng)前我國(guó)高校校園文化建設(shè)有所增益。

一是緊密結(jié)合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，注重用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引導(dǎo)校園文化發(fā)展。校園文化作為社會(huì)主義高等教育的重要組成部分，應(yīng)該體現(xiàn)社會(huì)主義的本質(zhì)要求，以弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系為時(shí)代主旋律。在校園文化建設(shè)中，必須始終堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為根本，以馬克思主義最新成果為指導(dǎo)思想，以中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想為價(jià)值取向，把握民族精神和時(shí)代精神的深刻內(nèi)涵，把握社會(huì)主義榮辱觀的是非標(biāo)準(zhǔn)，在校園文化建設(shè)中大力弘揚(yáng)先進(jìn)文化，積極支持健康文化，努力改造落后文化，堅(jiān)決抵制低俗文化。校園文化建設(shè)必須始終堅(jiān)持以培養(yǎng)社會(huì)合格人才為己任，緊密結(jié)合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)校園文化與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的有機(jī)對(duì)接和互動(dòng)融合。只有主動(dòng)回應(yīng)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求和關(guān)注點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃、有步驟地提升學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，才能引導(dǎo)學(xué)生自覺融入到建設(shè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大潮中去。因此，校園文化建設(shè)必須堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才為目標(biāo)，堅(jiān)持不懈地引導(dǎo)和幫助廣大師生開闊新視野、樹立新理念、學(xué)習(xí)新知識(shí)，把校園文化建設(shè)成為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的有用文化，把校園文化建設(shè)成為面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的特色文化，顯現(xiàn)出校園文化旺盛的生機(jī)與活力。

二是緊扣社會(huì)主流思想，注重用文化內(nèi)涵助推校園文化發(fā)展。每一所學(xué)校都有自己不同的辦學(xué)特點(diǎn)和獨(dú)特風(fēng)格，在推進(jìn)校園文化發(fā)展過程中，這個(gè)特點(diǎn)和風(fēng)格久而久之將內(nèi)化為精神內(nèi)涵，成為學(xué)校的靈魂。學(xué)校要重視挖掘傳統(tǒng)精神文化內(nèi)涵，要善于保持與眾不同、別具一格的校園文化特質(zhì)，更要善于在校園文化中賦予時(shí)代內(nèi)涵和現(xiàn)代氣息，一步步形成自身固有的穩(wěn)定的校園人文環(huán)境。有什么樣的特色就有什么樣的文化。以特色為基礎(chǔ)，完善管理理念，促使師生在潛移默化中接受思想觀念、價(jià)值判斷和道德情操的洗禮，陶冶情操，堅(jiān)定理想信念，并內(nèi)化為自覺的行動(dòng)。充分挖掘和提煉文化特質(zhì)，弘揚(yáng)民族精神，使師生從中受到教育和啟發(fā)。緊扣社會(huì)主流思想，營(yíng)造體現(xiàn)校園文化特色的人文環(huán)境，實(shí)現(xiàn)用健康的校園文化環(huán)境陶冶人、培養(yǎng)人、成就人的目標(biāo)，推動(dòng)校園文化內(nèi)涵發(fā)展。

三是緊貼社會(huì)發(fā)展步伐，注重用多種手段促進(jìn)校園文化健康發(fā)展。當(dāng)今社會(huì)日新月異，隨著網(wǎng)絡(luò)信息化的不斷普及，文化交流方式日趨復(fù)雜，高校逐漸變成沒有圍墻的大學(xué)。學(xué)校必須緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，在原有傳統(tǒng)媒體平臺(tái)的基礎(chǔ)上充分利用現(xiàn)代媒體平臺(tái)，以重大活動(dòng)和節(jié)假日為契機(jī)，通過各種載體開展學(xué)術(shù)、科研、文化、藝術(shù)、體育等豐富多彩的活動(dòng)，營(yíng)造健康高雅、文明向上的校園文化氛圍，多重手段促進(jìn)校園文化健康發(fā)展。校園文化的主體是全體師生，受體同樣是全體師生，校園文化建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，需要全體師生共同創(chuàng)造和共同開拓。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步。大學(xué)校園文化建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的建設(shè)和積淀的過程。不僅需要以改革創(chuàng)新、超前發(fā)展的理念為指導(dǎo)，還需要輔以一定的人、財(cái)、物的投入為保證，更需要把以人為本作為校園文化建設(shè)的核心。只要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地用科學(xué)的態(tài)度去了解、去適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)高校校園文化建設(shè)的新要求，把握校園文化現(xiàn)狀，找準(zhǔn)校園文化發(fā)展方向，校園文化建設(shè)一定可以在實(shí)踐與發(fā)展中取得新的效果，在這種氛圍中，一定可以為社會(huì)培養(yǎng)更多的合格人才。

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（作者單位：廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院）