鄒文婷

生本課堂伴隨著課程改革的春風(fēng)，走向了祖國(guó)各地。席卷的浪潮給以師本為中心的傳統(tǒng)教育工作者帶來(lái)了強(qiáng)烈的精神沖擊。記述了兩年來(lái)在生本課堂教學(xué)的探索心得與實(shí)踐感悟。

生本課堂英語(yǔ)教學(xué)自主學(xué)習(xí)合作探究依照常理，剛剛畢業(yè)的大學(xué)生接受生本理念的速度應(yīng)該是很快的。但是，很快我就發(fā)現(xiàn)，十幾年的傳統(tǒng)教學(xué)模式在我腦中根深蒂固。加上我教的初一新生，孩子們對(duì)生本課堂的認(rèn)識(shí)也剛剛開(kāi)始，教學(xué)初，我并沒(méi)有完全擺脫以教師為中心的課堂模式。我校的學(xué)生多來(lái)自基礎(chǔ)教學(xué)比較落后的農(nóng)村，雖然很多孩子從小學(xué)二三年級(jí)就開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但是開(kāi)學(xué)摸底測(cè)驗(yàn)時(shí)，居然連26個(gè)英文字母都寫(xiě)不全，更有甚者，一點(diǎn)英語(yǔ)基礎(chǔ)都沒(méi)有。教學(xué)難度之大可想而知。但是，一年以后，當(dāng)一切走向正軌，上課時(shí)老師的一個(gè)眼神，孩子們都能心領(lǐng)神會(huì)的時(shí)候，其中復(fù)雜的滋味怕是只有我們自己能夠體會(huì)。

一、生本課堂——學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園，展示的舞臺(tái)

1.授之以漁——自學(xué)方法引導(dǎo)

課堂是學(xué)生健康發(fā)展的主陣地，而“生本課堂”一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生。教學(xué)過(guò)程中不但使學(xué)生的知識(shí)與能力得以迅速增長(zhǎng)，時(shí)同，還培養(yǎng)了學(xué)生很強(qiáng)的自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣，為他們今后的可持續(xù)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)?；诖?，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在派出一批又一批的老師外出學(xué)習(xí)之后，在杜郎口英語(yǔ)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上結(jié)合我校的實(shí)際情況，創(chuàng)建了一套行之有效的教學(xué)方法，構(gòu)建起“自主學(xué)習(xí)——合作探究——成果展示”的學(xué)習(xí)模式。

生本課堂最大的特點(diǎn)就是：

（1）把“讀”的時(shí)間留給學(xué)生；

（2）把“問(wèn)”的權(quán)力還給學(xué)生；

（3）把“講”的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生；

（4）把“練”的安排納入課堂。

讀，看似簡(jiǎn)單，但實(shí)際上在教學(xué)之初卻耗費(fèi)了教師的大量精力。我們的學(xué)生大多基礎(chǔ)薄弱，字母都寫(xiě)不全，更何況是音標(biāo)呢！生本課堂的前置性作業(yè)的量很大，尤其是單詞。授之以魚(yú)，不如授之以漁。我利用了大量的課下時(shí)間補(bǔ)充教學(xué)，教授孩子們系統(tǒng)的音標(biāo)知識(shí)。功夫不負(fù)有心人，在孩子掌握了音標(biāo)以后，單詞的拼讀工作越來(lái)越順利，為預(yù)習(xí)課和展示課的正常進(jìn)行打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四班的小尹、小林、小宏宇等曾經(jīng)張不開(kāi)嘴的幾位同學(xué)，在開(kāi)學(xué)初的寒假作業(yè)驗(yàn)收單詞測(cè)驗(yàn)中都取得較好的成績(jī)。一冊(cè)書(shū)抽查了150個(gè)單詞，二年四班有四分之三的同學(xué)都達(dá)到了140分以上。

2.預(yù)習(xí)前置——小組分工合作

有了正確拼讀單詞做基礎(chǔ)，孩子們讀句子便不再是難題了。上學(xué)期外出學(xué)習(xí)的老師回來(lái)后，針對(duì)現(xiàn)行教學(xué)中影響發(fā)展的瓶頸問(wèn)題又進(jìn)行了改革，這學(xué)期加設(shè)了課代表來(lái)負(fù)責(zé)每天的有聲作業(yè)。正所謂兵馬未動(dòng)，糧草先行。在為教授新課之前，我便將新課的朗讀作為有聲作業(yè)布置下去，每個(gè)合作小組的組長(zhǎng)和六個(gè)分工明確的課代表就會(huì)及時(shí)監(jiān)督組員認(rèn)真完成。而當(dāng)我教授新課時(shí)，由于前置性的作業(yè)完成的較好，本應(yīng)該是新的重難點(diǎn)已經(jīng)被學(xué)生掌握的八九不離十了，加上課上的展示提升，就進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生自學(xué)的學(xué)習(xí)效果。這樣的課堂上，孩子們負(fù)擔(dān)越來(lái)越小，難點(diǎn)越來(lái)越少，展示自己的同時(shí)還得到了老師和同學(xué)的認(rèn)可，感受到了以前不曾有過(guò)的快樂(lè)，這樣的課堂不再是老師的課堂，這樣的課堂真正屬于學(xué)生！

英語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律很強(qiáng)，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題多數(shù)都能從教輔書(shū)中找到答案，個(gè)別難點(diǎn)老師稍加點(diǎn)撥，孩子們就會(huì)有一種恍然大悟的感覺(jué)，甚至有的時(shí)候，你想講孩子們都和你搶著說(shuō)。這樣的局面確實(shí)值得可喜可賀。但是，在普通班這樣的情形就不多見(jiàn)了。

二、生本課堂，學(xué)困生也大有可為

我在教授重點(diǎn)班的同時(shí)，還是普通班的班主任，生本的理念同樣適用于班級(jí)管理，運(yùn)用好了要比你一個(gè)人事無(wú)巨細(xì)，面面俱到管理的效率高得多，而且學(xué)生的能力還得到了鍛煉。無(wú)奈的是普通班學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和重點(diǎn)班卻有很大的差距，尤其是到了初一下學(xué)期期末，班級(jí)里出現(xiàn)了明顯的兩級(jí)分化。年組排名靠后的孩子幾乎放棄了學(xué)習(xí)。這可怎么辦？其實(shí)每個(gè)孩子的智商都差不多，但為什么反應(yīng)到學(xué)習(xí)能力上的時(shí)候大家的差距就加大了呢？我抱怨過(guò)，甚至對(duì)他們課上的鴉雀無(wú)聲憤怒過(guò)。但是抱怨于事無(wú)補(bǔ)，只會(huì)平添自己的煩惱?？上н@樣的想法并沒(méi)有停止我的抱怨。一天，我又在發(fā)牢騷的時(shí)候，突然一條教育名言出現(xiàn)在腦?！獩](méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師。孩子們正值青春年少，具有強(qiáng)烈的好奇心，求知欲，而且自我表現(xiàn)欲非常強(qiáng)，如果真的會(huì)，他們?cè)趺磿?huì)放棄這么好的表現(xiàn)機(jī)會(huì)呢？

普通班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)沒(méi)有能力配合老師輔導(dǎo)孩子，所以在家的前置性作業(yè)完成的效果差強(qiáng)人意。本著對(duì)孩子負(fù)責(zé)，培養(yǎng)每個(gè)孩子成人、成才，我開(kāi)始向四十五分鐘要效率。貪多嚼不爛，我就減少重難點(diǎn)，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的浮現(xiàn)率。舉手回答問(wèn)題的人少，我就加強(qiáng)兵教兵的時(shí)間，展開(kāi)課堂上的組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)生是教學(xué)的主體，挖掘這沉睡主體的潛能將會(huì)使我們的課堂充滿(mǎn)活力。我班45人，5人1組，剛好9組。9個(gè)小組長(zhǎng)是最基層的管理者，充分依靠學(xué)生，放手讓組長(zhǎng)與課代表去做，組內(nèi)按照學(xué)習(xí)成績(jī)12345進(jìn)行排號(hào)，但號(hào)碼靠后的同學(xué)回答問(wèn)題或者表現(xiàn)積極加的分?jǐn)?shù)也高，組內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍濃厚還有額外加分。一系列的措施，開(kāi)發(fā)了小組內(nèi)每個(gè)學(xué)生的資源。當(dāng)我在二年一班看到討論之后的孩子們幾乎都將手爭(zhēng)先恐后的舉起來(lái)的時(shí)候，那種成就感和喜悅真的很難用語(yǔ)言形容！

光說(shuō)不練假把式，孩子們有了前面較好的鋪墊，他們對(duì)針對(duì)課上重難點(diǎn)出的測(cè)試題便不再有為難情緒，相反，答完題以后更愿意展示他的成績(jī)。即便偶有失誤，孩子們也覺(jué)得收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，感受到了成功的喜悅。

三、總結(jié)

這就是生本最大的魅力所在，師生共享著無(wú)比的快樂(lè)，它喚醒了學(xué)生，也喚醒了教師。生本課堂把激揚(yáng)的生命還給了學(xué)生，讓學(xué)生自信，讓學(xué)生找到自我，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。在主動(dòng)學(xué)習(xí)中，孩子們收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴澆灌著生本之花，讓它綻放得愈加美麗！我會(huì)繼續(xù)努力，讓生本之花在我心中生根，發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果！

參考文獻(xiàn)：

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[2]李殿霞.淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中以活動(dòng)為中心，學(xué)生自主學(xué)習(xí)[J].科海故事博覽·科教創(chuàng)新，2010，（6）：194.