柴玉勤

摘要：思想政治課教學(xué)必須密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，以學(xué)生的真實生活為基礎(chǔ)，構(gòu)建生活化的思想政治課堂，讓思想政治教學(xué)從生活中來，到生活中去。

關(guān)鍵詞：思想政治；教學(xué)；高效性

陶行知先生說：“教育只有通過生活才能產(chǎn)生作用并真正成為教育。”學(xué)生的生活是書本知識的基礎(chǔ)，是思想品德的意義之源。思想政治課教學(xué)必須要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，以學(xué)生的真實生活為基礎(chǔ)，構(gòu)建生活化的思想品德課堂，讓思想品德教學(xué)從生活中來，到生活中去。因此，“在教學(xué)中，要面向豐富多彩的社會生活”才能提高課堂教學(xué)的高效性。

一、備課與備學(xué)生相結(jié)合，做到有的放矢

精心備課是高效課堂的基礎(chǔ)。備課時，我們有些老師總喜歡挑選一些自己以前學(xué)生喜歡的案例，可實際并沒有達(dá)到預(yù)期的效果，其根本原因就是沒有考慮到自己現(xiàn)在所教學(xué)生的實際。美國教育心理學(xué)家奧蘇貝爾說過：“我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生原有的知識狀況去進(jìn)行教學(xué)?！边@就是所謂的“備學(xué)生”。教師通過備學(xué)生，可以加強(qiáng)備課的目的性、針對性和實效性，從而優(yōu)化教學(xué)過程，發(fā)展學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

對于每一節(jié)課來說，老師要了解所教授的新知識哪些學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)，哪些還需要教師的引導(dǎo)和點撥。了解了這些“學(xué)情”，教師就可以確定哪些知識可以略講甚至不講，哪些知識應(yīng)重點進(jìn)行輔導(dǎo)。既做到有的放矢，又能提高課堂效率，這樣的課堂老師和學(xué)生都很輕松。

二、課堂教學(xué)生活化，提高課堂教學(xué)效果

“要想知道梨子的滋味，就要親口嘗一嘗?！眹L一嘗的感覺，絕對和只聽說的、只看到的滋味不一樣，那是自己的親身體驗。因此，我們應(yīng)通過課堂教學(xué)，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展和學(xué)習(xí)能力的提高，特別是學(xué)生價值觀、世界觀培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。

新教材給了師生們一個耳目一新的感覺，就是內(nèi)容活動化的設(shè)計。這種設(shè)計，立足于學(xué)生能力的發(fā)展，既注重操作能力，更注重思維能力，體現(xiàn)了新課程強(qiáng)調(diào)以人為本、主體性、實踐性和開放性的基本理念，能夠有效地把研究性學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生能夠在課堂上體驗探究問題的過程，培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生對問題進(jìn)行探究的基本素養(yǎng)，使學(xué)生興趣與真實的事例密切聯(lián)系，使抽象、枯燥的理論學(xué)習(xí)與生活化的問題相結(jié)合，教師在課堂展開過程中要積極創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正活起來，既用腦子想，也用眼睛看，既用耳朵聽，也用嘴巴說，既會雙手操作，又能心靈感受?？傊?，學(xué)生通過全身心的參與，從中獲得真切的體驗與感悟。

三、運(yùn)用情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師在教學(xué)中首先應(yīng)富有創(chuàng)新意識，設(shè)計形象生動的教學(xué)情景，并結(jié)合時事講政治才能激發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生那種強(qiáng)烈的探索欲望，使學(xué)生處于一種積極的思維狀態(tài)，這樣才能有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，取得良好的教學(xué)效果。

在教學(xué)中要有意識、有目的的引進(jìn)時事政治內(nèi)容和各行業(yè)重大熱點問題，找準(zhǔn)時政熱點與教材結(jié)合的切入點，創(chuàng)設(shè)材料情境和問題情境，引導(dǎo)學(xué)生共同關(guān)注時事，提出想了解的問題以開啟學(xué)生的求知欲，這樣既能促進(jìn)學(xué)生集中注意力投身于教學(xué)活動中，同時又能了解、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，更重要的是提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在創(chuàng)新動機(jī)，體現(xiàn)了教學(xué)中動力性和趣味性原則。

因此，要合理安排時政內(nèi)容嵌入各個教學(xué)環(huán)節(jié)，更好地融入教學(xué)活動中。在新課授課之前，要恰當(dāng)?shù)倪x取時政材料，以便激發(fā)學(xué)生參與的興趣，創(chuàng)設(shè)知識的懸念，集中學(xué)生的注意力，為學(xué)好一堂課做好鋪墊；在學(xué)習(xí)的過程中，恰當(dāng)?shù)倪x用一些各行業(yè)熱點問題由學(xué)生進(jìn)行分析，教師適當(dāng)加以點撥，可以激活學(xué)生的思維，更好地理解基本理論，同時也提高了學(xué)生分析問題的能力。

四、充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)效果

理論要聯(lián)系實際，學(xué)以致用。課堂上如果老師一味地講，學(xué)生可能會感到厭煩，可以適當(dāng)?shù)刈鲆恍┚毩?xí)，討論一些問題。要相信學(xué)生，放手學(xué)生，注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的把握。在教學(xué)中，有目的、有意識、多方面、多角度、地采用多媒體技術(shù)，通過畫面、聲音、色彩的展示，傳遞信息。直觀的畫面，逼真的情境，語言、文字的巧妙結(jié)合，可以加深學(xué)生的理解，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，增長學(xué)生的知識。如：在講到市場經(jīng)濟(jì)的缺陷時，可以在課件中穿插趙麗蓉和鞏漢林在96年春節(jié)聯(lián)歡晚會中的小品《打工奇遇》。小品一播放就可以逗樂學(xué)生，在歡笑聲中既活躍了課堂氣氛，又啟迪了學(xué)生的思維。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性空前高漲，領(lǐng)悟到市場經(jīng)濟(jì)具有自發(fā)性，需要規(guī)范市場經(jīng)濟(jì)秩序，學(xué)生自然而然與老師產(chǎn)生共鳴，起到了師生共同探究、增長知識的目的。

對于有些內(nèi)容，我們也可以制作課件，圖文并茂，做到現(xiàn)代化教學(xué)手段與教材理論的完美結(jié)合。如：講解中華文化的基礎(chǔ)特征，我們可以引用上下五千年豐富的文明文化，詮釋中華文化的源遠(yuǎn)流長、博大精深。在講解文化的創(chuàng)新時，可以引用同學(xué)們喜歡的歌星周杰倫的歌曲《青花瓷》，在優(yōu)美的音樂中既受到音樂的熏陶，又提高了課堂教學(xué)效果。

綜上所述，為了實現(xiàn)這個教育目標(biāo)，就需要教師不斷的探索和追求。注重教學(xué)研究和實踐相結(jié)合，不斷進(jìn)行教學(xué)反思，在課堂教學(xué)中滲透導(dǎo)、探、行，才能了解知識的來龍去脈，樹立人的生存發(fā)展與自然、社會和諧統(tǒng)一的現(xiàn)代意識，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和良好的品格操行，實現(xiàn)知識、能力、覺悟三位一體化，才能增強(qiáng)政治教學(xué)的主動性、針對性和實效性，才能真正體現(xiàn)政治學(xué)科的價值。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱慕菊主編.走進(jìn)新課程[M].北京師范大學(xué)出版社，2002.

（作者單位：河南省南陽市第二技工學(xué)校）