王積祥

現(xiàn)代教育家葉圣陶先生說："教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。"這告訴我們習(xí)慣并不是與生俱來的，而是經(jīng)過后天培養(yǎng)的，許多習(xí)慣是因?yàn)榻?jīng)常做一件事自然形成的，還有一些習(xí)慣是人為的刻意養(yǎng)成。莎士比亞葉曾經(jīng)說過"習(xí)慣若不是最好的仆人，它便是最壞的主人。"看來高度重視習(xí)慣的養(yǎng)成對于人的一生有益。在課程改革不斷深入的今天，學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育也是不容忽視的。特別是處在偏遠(yuǎn)地區(qū)的移民學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)更是小學(xué)德育的重要內(nèi)容。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、文明習(xí)慣都必需從小抓起、從小事抓起。我校是近幾年的新建學(xué)校，都是移民學(xué)生，由于地域的變遷，生活和學(xué)習(xí)環(huán)境的改變，學(xué)生進(jìn)入我校后，面對新的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍，面對新的學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)方法，都感到了困惑和無助，教師如果能在平時(shí)的工作中重視對學(xué)生的養(yǎng)成教育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對現(xiàn)在甚至將來的學(xué)習(xí)、工作將起到積極的促進(jìn)作用。

1 善于建立良好的師生關(guān)系

美國人本主義心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為，人的認(rèn)識活動(dòng)總是伴隨著一定的情感因素，當(dāng)情感因素受到壓抑甚至抹殺時(shí)，人的自我創(chuàng)造潛能得不到發(fā)展和實(shí)現(xiàn)，而只有用真實(shí)的，對個(gè)人的尊重和理解學(xué)生內(nèi)心世界的態(tài)度，才能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)他們的自信心。因此，教師要平等地對待學(xué)生，要讓每個(gè)學(xué)生感覺到你喜歡他，關(guān)愛他。有時(shí)一個(gè)親切的微笑，一個(gè)撫摩學(xué)生頭的動(dòng)作，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神都能讓他感覺到你對他的關(guān)愛。對學(xué)生的錯(cuò)誤要寬容，多用鼓勵(lì)性的語言，使他們體會到學(xué)習(xí)成功的快樂。這樣教師才能與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。同時(shí)，微笑是至關(guān)重要的。教師要面帶微笑，從容而自信地與學(xué)生交流，走下講臺，縮短師生的心理距離，加強(qiáng)友誼合作的橋梁。一位政治家曾說過："一個(gè)微笑，價(jià)值百萬美元。"的確，人與人相逢時(shí)，各種表情中，只有微笑才能最拿人，才會給人以春風(fēng)拂面的感覺，才會給你贏得好的第一印象。教師還要學(xué)會多贊美和少批評。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，了解學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并加以真誠的贊美、被接受、被認(rèn)同的心理，對于大多數(shù)學(xué)生來說，你說他行，他就行；你說他不行，他就不行。這個(gè)原理也符合當(dāng)今流行的"賞識教育"理論。孩子們一旦得到老師真誠的贊美，就會產(chǎn)生積極向上的力量，因?yàn)楹⒆觽兌加斜憩F(xiàn)欲，獲得的贊美越多，就越希望做得更好，慢慢地，他們的行為習(xí)慣、思想表現(xiàn)、知識水平就會越來越接近教師的期望值。

2 積極發(fā)揮課堂主渠道作用

課堂是教育的主陣地，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是在課堂上完成的，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)離不開課堂，教師一定要利用課堂教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行教育與培養(yǎng)。要將學(xué)習(xí)目標(biāo)落實(shí)在課堂教學(xué)中，教師不僅要完成課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)科教學(xué)任務(wù)，還要完成教學(xué)目標(biāo)。這就要求教師在備課時(shí)就要明確制定本節(jié)課的教育目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在課堂教學(xué)中采取各種有效的教育方法一一落實(shí)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，用科學(xué)的理念和方法引導(dǎo)學(xué)生，將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化成課堂行為，注重激勵(lì)與表揚(yáng)，對學(xué)生進(jìn)行正強(qiáng)化教育。在學(xué)習(xí)的過程中，教師始終要以欣賞、激勵(lì)的目光對待學(xué)生，讓孩子感到自豪，內(nèi)心充滿幸福感。比如用贊許、表揚(yáng)、獎(jiǎng)賞等方法對學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的作業(yè)習(xí)慣，首先要求要具體明確。作業(yè)要求學(xué)生做到認(rèn)真、準(zhǔn)確、完整。其次要樹立作業(yè)榜樣。在作業(yè)前，有意識地把做得好的作業(yè)展示給學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生向典型看齊的向上心理。還要及時(shí)反饋、認(rèn)真糾錯(cuò)。

發(fā)揮課堂的主渠道作用，課前的預(yù)習(xí)也很重要。課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)的問題，并說明哪些問題已經(jīng)解決，哪些問題沒有解決，從而養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

3 加強(qiáng)師生間的情感溝通

在教學(xué)中，移民學(xué)校的學(xué)生膽子小，要實(shí)現(xiàn)師生之間、學(xué)生之間的情感交流，需要通過多種有效的途徑。加強(qiáng)師生間的情感溝通，教師要注意與學(xué)生情感溝通和交流的方式、時(shí)間、場合。當(dāng)學(xué)生發(fā)言答錯(cuò)時(shí)，別的同學(xué)譏笑他，教師應(yīng)立即制止這種現(xiàn)象。否則有的膽小又缺乏自信的同學(xué)就更不敢開口發(fā)言了。課堂上，教師要多使用鼓勵(lì)性語言，增進(jìn)師生間的情感溝通。每一個(gè)人都希望受到表揚(yáng)，肯定，所以要想增進(jìn)師生間情感溝通，教師在課堂上要多使用鼓勵(lì)學(xué)生的語言，看到學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都要給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生參與交際的信心。此外，多采用合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神。教師要盡可能多組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。這樣小組內(nèi)優(yōu)劣互補(bǔ)，互相幫助，學(xué)生就會有一種被重視、被接受和被尊重的感受，自尊心和自信心大大增強(qiáng)。

4 形成家庭與學(xué)校共同培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的合力

"家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師"?？梢娂彝ソ逃龑W(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)的重要。每一位教師要在實(shí)驗(yàn)的過程中和家長建立聯(lián)系手冊，和家長搞好配合，密切關(guān)注學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。學(xué)校要定期召開會議，研究加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣教育的方法策略，同時(shí)在每學(xué)期的家長會上，對家長進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)講座，引導(dǎo)家長和學(xué)校一起，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在家庭教育過程中創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。喊破嗓子不如做出樣子，在對孩子的教育中要求家長從自身做起，糾正自身不良的習(xí)慣，要求孩子做到的，家長首先要做好，用自己的好習(xí)慣潛移默化地感染教育孩子。

5 在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

按照新課程的要求，我校開設(shè)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課，開發(fā)了校本課程，組織學(xué)生進(jìn)行各種實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。學(xué)校要將活動(dòng)課內(nèi)容與培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣結(jié)合起來，不斷拓寬培養(yǎng)渠道，探索實(shí)驗(yàn)方法，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主活動(dòng)，為學(xué)生搭建養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的舞臺。學(xué)校組織學(xué)生開展多種形式的教育活動(dòng)，如舉行朗誦、演講、書法、作文、英語、歌詠比賽，開展手抄報(bào)展、故事會等活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行自我教育，相互學(xué)習(xí)，形成自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的好習(xí)慣。學(xué)校還組織學(xué)生參加社會實(shí)踐活動(dòng)，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成。

總之，只要教師以課堂教學(xué)為主陣地，在課堂上多關(guān)注移民學(xué)生的情感態(tài)度，學(xué)習(xí)方式；同時(shí)，在課外多與移民學(xué)生進(jìn)行交流，及時(shí)的指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)方法，移民學(xué)生就能夠盡快的度過過渡期，養(yǎng)成積極地學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步的提高學(xué)習(xí)能力。