宋玲娟

每帶一個班都會遇到學(xué)困生，他們的存在使教學(xué)的進程變得艱難。如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生，成為越來越多教育界同人探究討論的焦點。初當老師時，我把"學(xué)困生轉(zhuǎn)化全靠教師"當作真理，工作壓力極大。對學(xué)困生一味采取單獨輔導(dǎo)嚴格監(jiān)督，為了提高他們的學(xué)習(xí)成績，我真是抄碎了心。滿以為付出就會有收獲，可期終考試成績公布后，這些學(xué)困生的進步卻微乎其微，一時間我倍感寒心。"唉，這些學(xué)生糟糕透了，基礎(chǔ)太差，無可救藥……"抱怨中自己的傷痛似乎得到了撫慰，然而總覺得放棄他們又于心不忍。

反思過去，我一直試圖用自己的觀點去修正別人，強迫學(xué)困生的一言一行都合乎我的意愿。因求勝而急躁進而幼稚，我就像一個苦力背著大石頭，汗流浹背，步履維艱。一日，看到一位老農(nóng)悠閑自得地牽著牛，在田間勞作……被動的石頭與主動的牛形成強烈的反差，我豁然開朗，要想讓工作卓有成效，關(guān)鍵在于變被動為主動。調(diào)整心態(tài)，理智地認識問題，要讓學(xué)困生自覺自愿地去轉(zhuǎn)化，這才是我的出路。

于是，我開始想：假如我是一名學(xué)困生，我需要什么？我希望得到什么？

一次班會課，我講了個故事：有個孩子，他一直被評價為弱智，但他不相信，他要用事實證明一切。于是他發(fā)奮努力，無數(shù)次埋頭苦干，無數(shù)次潛心研究，無數(shù)次徹夜不眠……終于，他成功了。當他以全國杰出青年的身份站在領(lǐng)獎臺上時，所有的人都驚呆了，他向世人證明"奇跡緣于執(zhí)著"。我流著淚講述著，我動情了，學(xué)生們也動情了。我看到了學(xué)困生閃亮的淚花和攥緊的拳頭，我的話激起了他們追求成功的欲望，點燃了他們心中的希望。

接著，我利用班級活動千方百計為學(xué)困生創(chuàng)造展示自我的機會，讓他們享受到久違的平等。當師生們的掌聲與目光一起投出時，他們激動了。那一刻，他們收獲的不僅僅是感動，更多的是自尊心的滿足和逐漸復(fù)蘇的信念。

選學(xué)困生當班干部，在工作中給予他們支持和鼓勵，幫助他們樹立威信，要求學(xué)生積極配合他們。讓學(xué)困生在為同學(xué)為班級服務(wù)中知道：自己是個有用的人。凡事讓學(xué)困生放手去干，讓他們在獨立完成工作中體會到成功的喜悅。從自卑的陰影中走出來的同時，一個叫自信的東西也在他們心中潛滋暗長。

經(jīng)常與學(xué)困生談心，了解他們生活中，學(xué)習(xí)中存在的困難，幫助他們走出困境。我動員幾個優(yōu)生主動去與他們交朋友，與他們互助合作，讓他們深切體會到來自老師和同學(xué)的愛。沒有什么比愛更有力量了，給愛一個支點，它能撬起整個地球。

一部電視劇中有這樣一句臺詞：世界上沒有一支劍曾經(jīng)是魔劍，唯一的魔法在于信念。對于學(xué)困生我將奉獻全部的愛，我的愛在他們心里會滋生無窮的信念。

現(xiàn)在，是該讓他們在班級活動中培養(yǎng)出來的自尊與自信，在學(xué)習(xí)這塊原野里生長了。我知道：學(xué)困生普遍基礎(chǔ)差，要求他們和優(yōu)生一樣是不可能的，期望越高，失望越大。此時失望對他們的負作用太大，我必須小心地呵護。

開始，我在基礎(chǔ)知識上下功夫，在深度上不作太多要求。講課時，注意舊知識的適當重要知識詳細講解，盡量照顧學(xué)困生，讓他們聽懂學(xué)會。一些較簡單的題抽學(xué)困生上臺板演，不失時機地給予表揚。經(jīng)常提問，不僅防止了他們走神，而且讓他們更多地感受到來自老師的關(guān)注。鼓勵學(xué)困生獨立完成作業(yè)，詳細批閱，并寫上熱情洋溢的表揚與鼓勵。錯誤較多的，面批面改。逐步消除了學(xué)困生"上課睡，下課鬧"的現(xiàn)象。

一味地表揚，會使學(xué)困生滋生出一種沾沾自喜，自以為是的消極心理，以致從一個極端走向另一個極端。用這種停留在表面的成功感促學(xué)，只能是初期的、短時間的。要徹底改變學(xué)困生，還得讓他們從心底喜歡上學(xué)習(xí)。

為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在備課上狠下功夫。既備教材，又備學(xué)生，尤其不忘學(xué)困生。努力做到引導(dǎo)有向，引導(dǎo)有方，引導(dǎo)有度，引導(dǎo)有序。寓教于樂，深入淺出，避免枯燥。課堂上，不斷變換教學(xué)方法，調(diào)節(jié)氣氛，讓所有學(xué)生都積極參與到學(xué)習(xí)中來，愉快地接受知識。幫助學(xué)困生在學(xué)習(xí)中尋找到興趣，讓他們感到"原來如此"，產(chǎn)生一種想自己動手嘗試的強烈欲望。改變過去覺得學(xué)習(xí)難，怕學(xué)習(xí)的畏難思想，變"學(xué)海無涯苦作舟"為"樂作舟"。

有幾點不容忽視：

1、教學(xué)過程中，教師要化身為一個極具親和力的大姐姐，消除學(xué)困生因畏懼而產(chǎn)生的抵觸和排斥心理。讓學(xué)生喜歡老師，進而喜歡上老師講的課。

2、營造你追我趕的良好班風，讓學(xué)困生置身于這個環(huán)境中，呼吸到濃濃的學(xué)習(xí)味，不由自主地投身其中，與大家一同享受專注學(xué)習(xí)的樂趣。

3、進行正確的輿論引導(dǎo)，不得歧視學(xué)困生，要幫助關(guān)心學(xué)困生，使他們感受到平等的關(guān)愛，忘掉自己是學(xué)困生。

轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作是長期的，作為教師必須看清這一點，并堅信我們的努力不會白費，即使我們的轉(zhuǎn)化沒有達到預(yù)期的效果，孩子也一定會在我們的轉(zhuǎn)化過程中有所進步。這是一個循序漸進的過程。經(jīng)常適時地進行思想教育，曉之以理，動之以情。每個孩子都是天使，我們有責任幫助孩子修補受挫的翅膀，幫助他們健康成長，實現(xiàn)自己的人生價值。玉璞需雕琢，鐵杵可磨針；澆樹要澆根，育人須育心；轉(zhuǎn)化學(xué)困生，全靠獻愛心。