陳以軍

摘要：美術(shù)教學(xué)的探索與實(shí)踐，特別是在轉(zhuǎn)變了美術(shù)教學(xué)的觀念后，我的教育行為發(fā)生了根本的變化，無論從教材及教法、校內(nèi)與校外，我都緊緊抓住美術(shù)課作為素質(zhì)教育和激發(fā)人的潛在的審美意識的教育以及開發(fā)心靈智能創(chuàng)造力的教育目的，來培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的人才。我們必須要做到以下幾點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：美術(shù)新課程；實(shí)踐與探索

中圖分類號：G633.95 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1006-5962（2013）05-0309-01

1 激勵學(xué)生積極參與活躍課堂氣氛，如何激發(fā)學(xué)生用掌握的美術(shù)知識來表現(xiàn)自己對事物、生活、對美的感知

在新課程標(biāo)準(zhǔn)里，各個年級都有明確的規(guī)定。不管是色彩、線描、手下制作、黑白畫等，只要學(xué)生樂于動手、動腦、放膽地去表現(xiàn)，在這個表現(xiàn)的過程中就提高了學(xué)生的動手能力、審美能力，發(fā)展了學(xué)生的空間思維能力。所以，教師在教學(xué)中要重視教師的語言表達(dá)，從而使學(xué)生和教師在心靈上產(chǎn)生共鳴，達(dá)到人文、情感、精神上的溝通。這樣才能激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，驅(qū)使學(xué)生帶著多方面情感去完成一幅美術(shù)作品。如果這時教師大怒，以不按老師要求做作業(yè)和無理擾亂課堂批評學(xué)生的話，就使學(xué)生的繪畫熱情受到挫傷。因而應(yīng)該給他們創(chuàng)作自由，讓學(xué)生從興趣開始，可以先畫自己喜歡的.興趣往往會產(chǎn)生"階段性"的成果，我們要把握好學(xué)生所取得的成績，及時的給予表揚(yáng)和肯定，再畫教師布置的作業(yè)，使學(xué)生乘勝進(jìn)步。教師只有了解學(xué)生心理，正確的引導(dǎo).才能培養(yǎng)其興趣，提高創(chuàng)新能力。

2 采取先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，美術(shù)是用來表現(xiàn)豐富的生活、情感、事物的一種語言

事物情感是時時推陳出新的，創(chuàng)新精神也是社會成員最重要的心理品質(zhì)之一。所以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識是教學(xué)的根本任務(wù)。通過美術(shù)課堂培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，將會對學(xué)生的未來的工作和生活產(chǎn)生積極的影響同時，也給教師的課堂有了更廣闊的空間，在傳承古今文化的同時也有了時代的產(chǎn)物。這對促進(jìn)學(xué)生個性的形成和全面的發(fā)展是有獨(dú)特的作用的。然而如何發(fā)揮、擴(kuò)大它的優(yōu)勢作用，關(guān)鍵在于任課教師能否大膽改革教學(xué)方法，勇于創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生興趣特點(diǎn)與認(rèn)知的規(guī)律，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)，是一種享受，一種娛樂。比如在以講授為主的教學(xué)模式中，教師僅靠一張嘴、一支粉筆組織教學(xué)，信息傳遞方式單調(diào)，學(xué)生往往處于集體靜聽默思狀態(tài)，難以保持長久的學(xué)習(xí)積極性。由于現(xiàn)代電教媒體的信息傳遞速度快、信息量大，明顯地縮短了講授教學(xué)時間，在課堂上就有可能開展多種形式的教學(xué)活動。同時，電教媒體具有獨(dú)特的音響效果，鮮艷的色彩和豐富的動畫素材等，具有較強(qiáng)的感染力和表現(xiàn)力。無疑會起到"一石激起千層浪"的效果。學(xué)生興趣與教學(xué)方法密切相關(guān)，美術(shù)教育要靠得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法去完成。所以要根據(jù)教材，不同的內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法來活躍課堂，培養(yǎng)學(xué)生興趣。教師本身要有創(chuàng)造性思維，要思路活躍、方法新穎，學(xué)生感到有興趣，吸引學(xué)生的注意力，才能引起學(xué)生積極思維，取得好的學(xué)習(xí)效果。

"興趣是最好的老師"，如果學(xué)生沒有興趣，被動地學(xué)習(xí)，直接影響教學(xué)效果，現(xiàn)在上美術(shù)課的主要問題是相關(guān)教材資料缺乏設(shè)備不齊。特別是欣賞課，有些作品經(jīng)過幾次印刷，色彩效果差，圖片又不多，很難引起學(xué)生的興趣，也就不能激發(fā)學(xué)生的美感。教師生硬的讓學(xué)生只是去畫畫，因此運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備來補(bǔ)充就非常有必要。通過自己找些資料，如掛圖、畫冊、錄像、幻燈、光碟等，讓學(xué)生觀看欣賞。通過聲音、圖像、音樂刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣。通過生動豐富的素材資料，將學(xué)生從課堂枯燥的說教中解脫出來。只有通過大量作品欣賞，教學(xué)示范，才能使學(xué)生增加感性的認(rèn)識，才能激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生在不斷的藝術(shù)熏陶中，才能提高自己的創(chuàng)造能力。例如：在初二美術(shù)國畫的課程中.因?yàn)榻淌覘l件限制，教師示范很麻煩，而且學(xué)生也不容易觀看，我們就可以用 VCD 通過電視來演示。讓學(xué)生先欣賞作品再觀看繪畫過程和技法表現(xiàn)。這樣就能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，真正欣賞到美的內(nèi)涵，同時也減輕了老師的負(fù)擔(dān)。

3 尋找好的資源，提高學(xué)生的審美與鑒賞和創(chuàng)新與實(shí)踐能力，努力提高學(xué)習(xí)效率美術(shù)學(xué)科的教育功能中包含社會文化教育以及審美文化教育

社會文化資源是具有豐富內(nèi)涵、魅力無窮的一種社會資源，不管是遠(yuǎn)古時代還是現(xiàn)代的文明社會，源遠(yuǎn)流長的歷史文化，在漫長的歷史進(jìn)程中，又逐漸成為可以提供給后人欣賞、反思與利用的文化資源。通過挖掘社會文化資源，認(rèn)識了解中外傳統(tǒng)文化以及世界多元文化，從而可以認(rèn)識美術(shù)與文化的關(guān)系和作用，拓展了學(xué)生的視野，提高學(xué)生審美能力，古今中外各個時期的文物瑰寶、民間風(fēng)尚等等，都為學(xué)生帶來無窮的回味與遐想。如，美術(shù)教材《 裝點(diǎn)我的居室 》 一課，本課通過對中國畫小品的方法裝點(diǎn)我們的居室作品的欣賞，有助于學(xué)生了解我國傳統(tǒng)藝術(shù)文化，在特定的文化環(huán)境中幫助學(xué)生更好地理解作品的含義及人文特征，培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)藝術(shù)文化，同時也提高了學(xué)生的審美能力。如《 小區(qū) 》一課中規(guī)劃模型的建筑風(fēng)格，體現(xiàn)出不同地域，不同民族形成了中外民居的建筑多姿多彩的風(fēng)格與樣式。課前，學(xué)生通過對不同的地域、社會傳統(tǒng)特征以及風(fēng)俗、氣候和自然的差異的了解，體驗(yàn)出不同民居帶來的美感。讓學(xué)生走出課堂，將學(xué)生帶人更廣闊的天地之中。幽靜的樹林、寬闊的田野，彎彎的河流，古色古香的老街，熱鬧的廣場等等這些生活中的環(huán)境資源都能夠使學(xué)生感受到它們的美。

在教學(xué)過程中充分發(fā)揮自身的能力，去了解自己的學(xué)生以及如何去教這些孩子們。而學(xué)生同樣具有強(qiáng)大的潛在能力，他們有著豐富的記憶、觀察、思維、想象、創(chuàng)造及表現(xiàn)能力，思維的活動是一種潛在的創(chuàng)新能力，學(xué)生的美術(shù)潛能是課程教學(xué)資源的重要組成部分，它能構(gòu)建和豐富新課程，充分地挖掘?qū)W生的潛能，使新課程資源在學(xué)生的內(nèi)在潛力中得到創(chuàng)新與發(fā)展，并在美術(shù)課堂教學(xué)中使得課堂效率得到進(jìn)一步提高。