孟祥偉

美麗的地球，是我們賴以生存的環(huán)境，然而地球在遭到破壞，生物的多樣性在面臨威脅，保護(hù)環(huán)境，捍衛(wèi)家園，已經(jīng)刻不容緩。 環(huán)境保護(hù)已列為我國的一項(xiàng)基本國策，保護(hù)生物的多樣性，也已成為生活在地球上的人類的基本職責(zé)。

江澤民總書記在黨的十四大報(bào)告中指出：認(rèn)真執(zhí)行加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的基本國策，要增強(qiáng)全民族的環(huán)境意識(shí)，保護(hù)和合理利用土地、礦藏、森林、水等自然資源，努力改善生態(tài)環(huán)境。這不僅是對環(huán)保部門，也是對教育部門提出的要求。

中學(xué)環(huán)境教育是素質(zhì)教育和環(huán)境教育體系中重要組成部分，是實(shí)施可持續(xù)性發(fā)展戰(zhàn)略的重要基礎(chǔ)。 中學(xué)階段正是人生觀、道德觀形成時(shí)期，中學(xué)生物課又與環(huán)境知識(shí)緊密相連，因此中學(xué)生物課應(yīng)責(zé)無旁貸地承擔(dān)起培養(yǎng)中學(xué)生環(huán)境意識(shí)的重任。提高中學(xué)生的環(huán)境素質(zhì)，以此來帶動(dòng)全社會(huì)，提高整個(gè)國民的環(huán)境意識(shí)，保護(hù)我們的地球。

1 目標(biāo)

1.1 培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)、態(tài)度和價(jià)值觀，提高環(huán)保責(zé)任感。 通過環(huán)保教育和實(shí)踐，提高學(xué)生對環(huán)境污染的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對環(huán)境的責(zé)任感，使他們自覺養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣，并形成積極參與環(huán)境改善與保護(hù)的動(dòng)機(jī)。

1.2 使學(xué)生樹立人與自然和諧發(fā)展的觀念。形成對自然、社會(huì)的良好態(tài)度，養(yǎng)成新的行為模式，樹立正確的生存觀、發(fā)展觀。

2 原則

2.1 課堂教學(xué)與課外實(shí)踐相結(jié)合的原則。

課堂教學(xué)主要以傳授知識(shí)為主，對學(xué)生的環(huán)境教育必須與學(xué)生的具體實(shí)踐相結(jié)合，以鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)精神和責(zé)任感，使學(xué)生以主人翁的姿態(tài)積極參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。

2.2 歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的原則。

將歷史上的環(huán)境變遷、重大環(huán)境事件與當(dāng)前的環(huán)境狀況結(jié)合起來，起到以古鑒今的作用。

2.3 傳授知識(shí)與培養(yǎng)意識(shí)、價(jià)值觀相結(jié)合的原則。

中小學(xué)生正處在人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的重要階段，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的目的并不是培養(yǎng)

具從事環(huán)保的技能，主要是通過傳授環(huán)境知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境、對人與社會(huì)的正確態(tài)度和價(jià)值觀、進(jìn)而使其形成與環(huán)境和諧共存的行為模式。

3 實(shí)施方法

3.1 利用課堂教學(xué)的"載體作用"，"滲透作用"，將環(huán)境知識(shí)融入課堂內(nèi)容中。

學(xué)校教育是以課堂教育為主的教育，要在學(xué)校中進(jìn)行環(huán)境教育，就應(yīng)該立足課堂，依靠教科書，利用課堂教育這個(gè)主渠道，適時(shí)、適量、適度地滲透環(huán)境教育。由于教材中并沒有專門列項(xiàng)注明環(huán)境教育的內(nèi)容要點(diǎn)，而我們又要將環(huán)境意識(shí)的教育滲透到每一節(jié)課，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)中。所以在教學(xué)過程中，就需要深入挖掘教材中的環(huán)保知識(shí)點(diǎn)，找出課程內(nèi)容與環(huán)境教育內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，將環(huán)保教育滲入到課堂教學(xué)中.

在上課的同時(shí)要注意以下三個(gè)問題：第一、找準(zhǔn)與教材的結(jié)合點(diǎn)，避免牽強(qiáng)附會(huì)。第二、掌握好滲透的比重和程度，要適時(shí)、適量不能過分展開，更不能上成專業(yè)課。第三、凡與環(huán)境問題確有聯(lián)系的內(nèi)容，則要講清這種聯(lián)系和關(guān)系。

3.2 在課外綜合實(shí)踐活動(dòng)中滲透環(huán)境教育。

（1）讓學(xué)生自己通過閱讀以及上網(wǎng)來查尋資料，收集數(shù)據(jù)，把課外的閱讀和課堂的知識(shí)結(jié)合起來，并分析比較解決實(shí)際中一些環(huán)境污染問題，例：如何治理荒漠，如何減少氟里昂的釋放等。

（2）組織學(xué)生開展清除校園內(nèi)的白色垃圾，進(jìn)行節(jié)水節(jié)電活動(dòng)，讓學(xué)生從身邊小事做起去保護(hù)環(huán)境。進(jìn)行"世界環(huán)境日"、"植樹節(jié)"、"地球日"、"無煙日"等等的宣傳活動(dòng)，

（3）調(diào)查我們周圍的有關(guān)污染的情況，結(jié)合環(huán)保，為小區(qū)、學(xué)校的垃圾處理等等問題出謀劃策。

（4）教師通過多種途徑搜集材料開設(shè)專題講座提高學(xué)生環(huán)境意識(shí)

（5）利用多媒體技術(shù)，以圖片、視頻的形式讓學(xué)生深刻體會(huì)我們所面臨的嚴(yán)峻局面。