劉靈芝

摘 要：隨著新課改的不斷深入，教師越來(lái)越注重提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，而多媒體教學(xué)也成為一種非常重要的課堂教學(xué)手段。多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用可謂是一次課堂教學(xué)改革的新跨越，它作為一種既具有知識(shí)性又具有趣味性和新穎性的全新的教學(xué)手段，對(duì)教學(xué)效果和學(xué)生素質(zhì)的提高具有無(wú)形而有力的作用。因此，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要適時(shí)地運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；生物課堂；教學(xué)質(zhì)量

隨著教育的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)和多媒體等現(xiàn)代化的教具也漸漸地進(jìn)入了課堂，在優(yōu)化教學(xué)策略、提高教學(xué)質(zhì)量方面起到了十分重要的作用。筆者以自己多年積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾卫枚嗝襟w有效地提高初中生物課堂的教學(xué)質(zhì)量。

一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，興趣是人們想要學(xué)習(xí)、探索任何事物的首要條件，它是人們追求和探索新事物的動(dòng)力。興趣并不是與生俱來(lái)的，而是在后天的教育熏陶下形成的。通過(guò)多種渠道傳遞信息，比如多媒體、現(xiàn)實(shí)情境等，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有更快、更好的理解和應(yīng)用。

情境教學(xué)就是把建構(gòu)主義理論作為指導(dǎo)，不違背新課改的要求，在課堂上創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，或者把生物學(xué)知識(shí)的一些實(shí)驗(yàn)過(guò)程和事實(shí)提供給學(xué)生，使學(xué)生能夠在真實(shí)有趣的環(huán)境中輕松領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師也要注意學(xué)生的個(gè)體差異，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性，使每個(gè)學(xué)生都能展露自己的才華。

二、利用多媒體，激發(fā)學(xué)生想象力

由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，將文字、視頻、聲音、圖像等整合在一起，可以向?qū)W生傳遞很多信息。所以，在日常的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要充分利用所擁有的電腦和多媒體等資源來(lái)輔助教學(xué)，使學(xué)生能更快、更輕松地領(lǐng)悟知識(shí)。比如：在學(xué)習(xí)“細(xì)胞分裂”課程時(shí)，內(nèi)容很難理解，這時(shí)候就可以利用多媒體教學(xué)，將細(xì)菌二分裂和動(dòng)物紅細(xì)胞的無(wú)絲分裂過(guò)程以及有絲分裂、減數(shù)分裂和精子的形成全過(guò)程形象地演示給學(xué)生，將動(dòng)態(tài)全部的過(guò)程和分段的過(guò)程進(jìn)行比較分析，創(chuàng)設(shè)真實(shí)形象的情境，讓學(xué)生去觀察和對(duì)比，區(qū)分兩種分裂的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。這樣，就可以使學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他們的想象力。同時(shí)，教師還可以讓學(xué)生踴躍舉手發(fā)言，讓大家都談?wù)勛约河^察到了什么，體會(huì)到了什么，最后教師和大家一起探討研究。

三、利用多媒體，深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)

生物學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，所以實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及實(shí)驗(yàn)本身不宜用網(wǎng)絡(luò)和多媒體來(lái)替代。但對(duì)于一些在課堂上無(wú)法做到的演示或現(xiàn)象，包括一些經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，這時(shí)候就可以用電腦模擬的方法實(shí)現(xiàn)。例如：光合作用以及呼吸作用的演示過(guò)程，通過(guò)多媒體的展示，效果非常好。

生物實(shí)驗(yàn)課中，教師要引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)腦獨(dú)立操作。學(xué)生只有自己獨(dú)立操作，學(xué)到的東西才能記憶深刻，才能達(dá)到培養(yǎng)和鞏固知識(shí)技能以及提升觀察分析能力的目的。為了達(dá)到這個(gè)目的，教師要充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)所提供給我們的優(yōu)勢(shì)，改革傳統(tǒng)教學(xué)方法?？刹捎靡韵虏襟E進(jìn)行教學(xué)：一是利用錄像展示基本操作和裝置結(jié)構(gòu)，提示實(shí)驗(yàn)的步驟；二是通過(guò)利用投影片來(lái)探討實(shí)驗(yàn)原理，引導(dǎo)學(xué)生如何填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。

四、利用多媒體，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性

在初中生物教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生探索宏觀的生物世界，也要引導(dǎo)學(xué)生深入探討微觀的生物世界，從而了解和學(xué)習(xí)生物和環(huán)境之間的關(guān)系，探討生命的本質(zhì)。我們大家都知道，如果用傳統(tǒng)的教學(xué)方式就很難形象地展示這些動(dòng)態(tài)的東西，但運(yùn)用多媒體就顯得特別容易。比如：要想研究細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，只通過(guò)宏觀的觀察是徒勞無(wú)功的，因?yàn)榧?xì)胞本身就特別小，不可能看清其結(jié)構(gòu)，再加上許多結(jié)構(gòu)還有特別復(fù)雜的動(dòng)態(tài)變化（如葉綠體的運(yùn)動(dòng)、細(xì)胞膜的流動(dòng)等），因此只有對(duì)微觀結(jié)構(gòu)有了感性的了解，才更容易理解其結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。這時(shí)候就少不了多媒體的幫忙了，其功能是無(wú)可替代的。通過(guò)多媒體，能展示細(xì)胞結(jié)構(gòu)和動(dòng)態(tài)變化，使學(xué)生好像身臨其境，既直觀具體又形象生動(dòng)地輕松觀察和學(xué)習(xí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生一邊觀察一邊思考，最后一起討論，把各自學(xué)習(xí)到的東西和體會(huì)和大家分享，大家一起探究微觀世界神奇的生物奧秘。

隨著時(shí)代的發(fā)展，多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生有越來(lái)越大的吸引力，雖然它在課堂教學(xué)過(guò)程中的作用無(wú)可替代，但也只是課堂教學(xué)過(guò)程中的一種輔助手段，也是存在兩面性的，所以教師在日常的具體教學(xué)過(guò)程中一定要適時(shí)、科學(xué)、合理地運(yùn)用，要掌握一個(gè)“度”，使它能夠真正為教學(xué)服務(wù)，讓我們的課堂變得不再單調(diào)，多一分活力和精彩。

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