石紅

摘 要：新課程的開展已經(jīng)很多年了，在教學中如何將新課程倡導的自主、合作、探究的學習方式付諸實施已成為當前探討的一個十分重要的課題。因此，作為信息技術(shù)教師，不但要不斷更新自己的教學理念，并且要善于點燃學生的熱情、激活學生的思維、張揚學生的個性，讓學生樂在學中。介紹在經(jīng)歷了實際的信息技術(shù)教學以及研究其他信息技術(shù)教師的成功經(jīng)驗后發(fā)現(xiàn)可以利用競爭模式、加強整合、利用課堂互動等多種形式來提高學生興趣，啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生的能力，注意調(diào)動學生的主觀能動性，引導他們積極參與學習和實踐，使之真正成為學習的主人，取得較好的學習效果。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；競爭合作；互動

當今社會不斷進步，信息技術(shù)也越來越受到大家的重視，所以，作為信息技術(shù)教師要不斷更新教學理念，善于點燃學生的熱情、激活學生的思維、張揚學生的個性，讓學生樂在學中。我總結(jié)了一些自己和其他信息技術(shù)教師在教學中獲得的良好教學效果的經(jīng)驗，在教學中啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生的能力，注意調(diào)動學生的主觀能動性，引導他們積極參與學習和實踐，使之真正成為學習的主人，取得了一些較好的學習效果?，F(xiàn)淺談如下幾點體會。

一、培養(yǎng)興趣是課堂教學成功與否的重中之重

要讓學生能在具體的教學活動中培養(yǎng)創(chuàng)新能力，首先要使他們對所學的知識產(chǎn)生濃厚的興趣，有了興趣，他們才會主動地參與學習，才能積極地開動思維，這樣才會以輕松自由的心態(tài)去學習。

比如，在教學《視頻信息的加工》時，要介紹動畫產(chǎn)生的原理。有一位教師是將原理的概念用文字形式口述，結(jié)果是教師講得口干舌燥，而學生完全沒有聽明白，不僅沒有調(diào)動起學生的學習積極性，反而使學生失去了對這個內(nèi)容的學習興趣，整個課堂死氣沉沉，以致該教師在后面開展實踐操作時幾乎沒有學生完成任務。而另一位教師在講授同樣內(nèi)容的時候，拿出了小時候的玩具——翻動卡片，翻動展示給學生。兒時的玩具引起了大家的興趣，形象的演示取得了直觀的視覺沖擊。沒有一個學生不全神貫注地看著教師的演示，聆聽教師的講解。緊接著教師將學生的注意引向計算機。將一個喜羊羊變換動作跳舞的小動畫配以耳熟能詳?shù)囊魳分庇^地展示給學生，再次引起學生的強烈關(guān)注，促使他們愉悅地融入課堂，當然也促使學生更加快速地理解計算機動畫的原理所在。

由此看來，要激發(fā)學生的課堂學習興趣，教師首先要抓住他們對信息技術(shù)這門課程的好奇心理，進而引發(fā)求知欲望。例如，在教學《網(wǎng)絡應用中的安全》中的“計算機病毒及防治”時，我先是跟學生講了一則新聞：“世界衛(wèi)生組織2月16日敦促各成員國，警惕一種類似‘非典SARS的新型冠狀病毒傳播?！比缓笳務勄皫啄暝谖覈烈獐懶械腟ARS病毒，這都是現(xiàn)實生活中的病毒。這時學生都表現(xiàn)出了興趣，但不知道這些和上課的內(nèi)容有何聯(lián)系。然后我再說：“大家知道在2011年美國‘奮進號航天飛機推遲飛行的原因嗎？學生或交頭接耳，或用探尋的目光注視著我，我接著講到：就是在長達幾十萬行的命令中發(fā)現(xiàn)了一個錯誤，所以計算機的安全問題不容忽視，今天講的計算機病毒就是數(shù)據(jù)安全問題中的重要內(nèi)容?！边@時絕大多數(shù)學生都處于注意力高度集中的狀態(tài)，期待著我的講解。學生不但聽得津津有味，而且還同我共同討論怎樣防治計算機病毒等問題，氣氛非常熱烈，教與學完全融合，收到了很好的教學效果。

二、巧妙地運用分組競爭的合作模式，提高學習效率

素質(zhì)教育告訴我們必須面對全體學生的全面發(fā)展。作為一名教育工作者，應該能做到引導全體學生積極參與實踐，成為學習的主人。

1.在新授課中充分發(fā)揮“小老師”的作用

在教學中，在營造了一種學生自主創(chuàng)新、探索學習的學習氛圍之后，將學生分組，安排每組中一個基礎較好的學生作為“小老師”，上課時，每位小老師都必須要認真地完成每一次練習，才能對有困難的學生進行幫助。小老師定期更換，學生在學習過程中需要互相學習、互相幫助。通過探索與實踐，我很高興地看到：由于學生與學生之間更容易溝通，所以學生的學習能力增強了許多，特別是很多后進生養(yǎng)成了勤學好問、勇于探索的好習慣。

2.在實踐操作課中采取競賽形式

采取競賽的形式可以培養(yǎng)學生的競爭意識，充分調(diào)動學生的積極性。比如，在學完CSS樣式表的一些基礎知識后，練習課采用競賽形式：“我們已經(jīng)學會了CSS樣式表的幾種基本樣式，但大家達到什么樣的領悟程度，下面我想看看誰能在最短的時間內(nèi)讓網(wǎng)頁達到最好的顯示效果。”比賽結(jié)束后，再讓優(yōu)勝者談一談自己的體會和方法，經(jīng)過幾次比賽后，學生對CSS樣式表的領悟得到了很大的提高。

3.在復習課中采取獎勵的形式

大部分高中學生渴望獨立思考后得出結(jié)論，有時還能提出一些新的設想和見解，如果通過思考產(chǎn)生新想法又得到鼓勵或獎勵，就能促進他們探索精神和行為的發(fā)展。因此，教師應該多鼓勵學生，使學生在心中騰起求知和創(chuàng)造的烈焰。比如，在“編程信息加工”的復習課中，我采取了這種方法，將完成的最快最好的學生譽為“編程小專家”并且允許他們玩一次五子棋游戲。當一位平時動手能力較差的學生得到這個獎勵后，臉上露出了從未有過的喜悅。從那以后這位學生每次上信息技術(shù)課都非常認真。課堂上采取獎勵措施，激發(fā)了學生的積極性，提高了教學效率。

經(jīng)過教學實踐，我深深地體會到：信息技術(shù)課程知識雖然不難，但要上好這門課并不容易，必須認真地分析教學任務、教學內(nèi)容和研究教學對象，探索出一套可行性很強的行之有效的教學模式、教學方法和評價體系。

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（作者單位 江蘇省常州市第三中學）