夏美青

摘 要：性格是一個(gè)人在對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣了的行為方式中表現(xiàn)出來(lái)的人格特征，它表現(xiàn)一個(gè)人的品德，受人的價(jià)值觀、人生觀、世界觀的影響。

關(guān)鍵詞：性格；學(xué)習(xí)態(tài)度；榜樣

孩子性格的養(yǎng)成應(yīng)該從母親懷孕時(shí)就受外界環(huán)境地影響了，性格是后天形成的，比如靦腆的性格，暴躁的性格，果斷的性格和優(yōu)柔寡斷的性格等。這也就決定了沒有任何哪兩個(gè)人是完全相同的，也就決定了每個(gè)人對(duì)待、處理事情的不同態(tài)度。所以，當(dāng)有些家長(zhǎng)抱怨管不了這個(gè)孩子的同時(shí)，也應(yīng)該多想想自己。請(qǐng)以為人父，以為人母的家長(zhǎng)好好考慮一下自己的家庭教育問(wèn)題。

性格是在社會(huì)生活中逐漸形成的，同時(shí)也受個(gè)體的生物學(xué)因素的影響。

本性是人天生所具有的，是不可改變的思維方式。本性是先天所形成，比如自尊心、虛榮心、榮譽(yù)感等。人的本性包括有求生的本性，懶惰的本性和不滿足的本性。但是我們?nèi)祟愂怯幸庵玖Φ?，我們可以改變一切，改變性格，成就一名成功的人。性格的差異鑄就學(xué)習(xí)態(tài)度的差異，自控能力的差異，所以出現(xiàn)成績(jī)的差異。中國(guó)的應(yīng)試教育，注定我們就是用分?jǐn)?shù)衡量一切。但是這分?jǐn)?shù)的高低確實(shí)能說(shuō)明你在學(xué)習(xí)這方面的好與差。

一、性格決定學(xué)習(xí)態(tài)度

“積行成習(xí)，積習(xí)成性，積性成命”，西方也有名言：“播下一個(gè)行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！笨梢?，對(duì)性格形成的看法都一樣。每一種性格就決定了他對(duì)待為題的差異性，所以，好的積極向上的態(tài)度與消極被動(dòng)的態(tài)度就決定了學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。

二、學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)成績(jī)

“只有想不到的，沒有做不到了”這就決定了人的主觀能動(dòng)性，只要有好的習(xí)慣態(tài)度養(yǎng)成了，做什么事他都會(huì)是一個(gè)成功者。

三、學(xué)習(xí)成績(jī)決定前途

也許分?jǐn)?shù)、成績(jī)、學(xué)歷不能完全驗(yàn)證人的成功與失敗，但是學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞也能充分證明這個(gè)人對(duì)待問(wèn)題的態(tài)度，這個(gè)人內(nèi)心深處的東西。

從小就要培養(yǎng)孩子有好的行為習(xí)慣，這是決定孩子成敗一生的關(guān)鍵。培養(yǎng)孩子獨(dú)立、自主等性格特征的關(guān)鍵是父母潛移默化地影響，在此，衷心希望我們的父母?jìng)冏龊冒駱印?/p>

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣榮泉.性格與學(xué)習(xí)成績(jī)[J].中原精神醫(yī)學(xué)雜志，1996（Z1）.

[2]李建敏.影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的主要因素[J].函授教育， 1996（2）.