韓波

摘 要：著名作家冰心說：“愛在左，同情在右，人生路上，一路撒種，一路花開。”每個(gè)老師大概是在這動(dòng)人心弦的鼓勵(lì)下走上了三尺講臺(tái)，走進(jìn)了光榮的人民教師的隊(duì)伍。

關(guān)鍵詞：花朵；愛；呵護(hù)

著名作家冰心說：“愛在左，同情在右，人生路上，一路撒種，一路花開?！蔽揖褪窃谶@動(dòng)人心弦的鼓勵(lì)下走上了三尺講臺(tái)，走進(jìn)了光榮的人民教師的隊(duì)伍。

我愛含苞待放的花朵，因?yàn)樗o了我綻放的期待；我愛破土而出的嫩芽，因?yàn)樗o了我新生命的希望；我愛純凈湛藍(lán)的天空，因?yàn)樗o了我飛翔的渴望；我愛波瀾壯闊的大海，因?yàn)樗o了我奔騰不息的勇氣；我更愛我身邊的每一個(gè)學(xué)生，因?yàn)樗麄兘o了我生活的快樂，我愿把真誠(chéng)獻(xiàn)給我畢生追求的教育事業(yè)，獻(xiàn)給我每一個(gè)可愛的孩子。

那是夏天的一個(gè)下午，我們班里那個(gè)性格孤僻的女孩——徐××趴在桌子上很久沒有抬頭，我走過去問她：“你身體不舒服嗎”？她說：“肚子疼”，我想她可能又是吃飯不及時(shí)造成的，因?yàn)樽詮乃职謰寢岆x婚后，她吃飯的地點(diǎn)就不固定了，今天爸爸家，明天姑姑家，后天二叔家……有時(shí)一天三家讓她去吃飯，有時(shí)近半個(gè)月沒人管沒人問，想到這兒我就說：“你放學(xué)后到我家去，老師給你做點(diǎn)好吃的，好嗎？”她點(diǎn)了點(diǎn)頭。

可是就在放學(xué)的時(shí)候，徐××的肚子疼得更厲害了，怎么辦呢？電話聯(lián)系不上她的父母，時(shí)間就是生命啊，我顧不得多想，急忙背起她跑下樓，盡管她是一個(gè)小不點(diǎn)，可我背著她跑到校門口已是氣喘吁吁了，這時(shí)正好遇到了王老師，她了解情況后忙幫我打車，等了好半天沒有車，這時(shí)天公也不作美，又下起了小雨，不能這么等下去了，雨水和汗水在我的臉上流淌著，看著孩子難受的樣子，我等不及了，背起孩子就向醫(yī)院跑去，平時(shí)上下班走這段路從來沒覺得像今天這樣漫長(zhǎng)，雨水中我一步一步踉踉蹌蹌地走著跑著，終于到了醫(yī)院，等把孩子放到椅子上時(shí)，我兩腿直發(fā)軟，但我還是支撐著自己向醫(yī)生介紹孩子的病情，醫(yī)生檢查完就指責(zé)我，你這個(gè)當(dāng)媽的怎么才來呢？這孩子得的是闌尾炎，必須馬上動(dòng)手術(shù)。這可急壞了我，孩子的家長(zhǎng)都不在場(chǎng)，這可怎么辦呢？王老師忙說：“趕快聯(lián)系她的父母”。醫(yī)生說：“怎么，你不是她的媽媽？”王老師說：“這是孩子的老師。”醫(yī)生看了看我，又搖了搖頭，似乎是不理解我的做法，電話聯(lián)系不上，外邊又下著雨，我上哪去找她的父母呢？無奈中，我拿起電話本，又撥了兩個(gè)電話，還是沒人接，我又一次試著撥打她媽媽的電話，通了。太好了，終于聯(lián)系上了！我大聲說：“你馬上來醫(yī)院，孩子病了，我是她的老師?！边@時(shí)醫(yī)院里的空氣很緊張，醫(yī)生忙碌著，我們焦急地等待著，盼望著，孩子的媽媽急匆匆地趕來了，孩子很快就被推進(jìn)了手術(shù)室，隨之而來的還是焦急、企盼。企盼孩子平安無事，等呀，盼呀，時(shí)間一分一秒地過去，直到孩子被推出手術(shù)室，我這顆懸著的心才放下來。等安頓好她，已是晚上九點(diǎn)多鐘了。孩子的媽媽握著我和王老師的手說：“謝謝你們，你們對(duì)這個(gè)苦命的孩子真好。”說著她的淚水滾到了腮邊，我忙安慰她說：“只要孩子平安，一切都好。”

回家的路上，細(xì)雨蒙蒙，我的頭腦更清晰了，教師真得應(yīng)該像媽媽一樣，細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)孩子，尤其是像徐××這樣的孩子更應(yīng)多得到一份愛，關(guān)愛她幼小的心靈，使她的心靈更加美好。

師愛的博大，豈是我三言兩語能夠詮釋；師愛的厚重，豈是我一知半解能夠體會(huì)，但是我愿在教育這塊圣潔的土地上奮斗終生，哪怕是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。

參考文獻(xiàn)：

李金珠，吳迪.英語教學(xué)中的情感因素[J].陜西教育：高教版，2008（1）.