菅玉明

摘 要：漢字里形近字多、同音字多，既難記又難辨認，編順口溜是一種幫學(xué)生識記字形的一種識字方法。

關(guān)鍵詞：形近字；同音字；難記；編順口溜

漢字是世界文字中字數(shù)最多，字形最復(fù)雜的文字之一。漢字難識、難教一直都是一個老大難問題，在幾十年的教學(xué)實踐中，經(jīng)過反復(fù)實踐，筆者認為用順口溜進行識字效果很好。因為順口溜識字法是根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)，先分析部件或筆畫的特點，然后編成順口溜以幫助學(xué)生記憶字形的一種識字方法。

一、形近字類：這類字，先分析漢字的形體由哪些部件構(gòu)成，然后將這些部件編進順口溜

1.獨體字類：如區(qū)別“辯”、“辨”、“瓣”、“瓣”時，就可以編歌謠：“辛辛倆人在說話，中間有言來爭辯；辛辛兩個小姑娘，都用絲帶扎發(fā)辮；辛辛中間有點撤，請你仔細辨一辨；辛辛倆人種南瓜，開出山黃黃的花瓣”。

2.形聲字類：如教“清、請、睛、情、倩、晴、蜻、精”字是就可編順口溜：“有水方說清，有言去邀請；有目是眼睛，有心情意濃；麗人留倩影，日出天氣晴；有蟲是蜻蜓，有米人精神。”這樣學(xué)生就可以區(qū)分這些字了。

二、同音字類：這類字，重點是讓學(xué)生注意區(qū)分偏旁部首，然后再編順口溜

1.形近音同的：如教“鋒、峰、蜂、烽、峰”就編成：“鋒利山峰有叢林，蜜蜂叢林行。蜜蜂“嗡嗡”叫，蜜蜂釀蜂蜜。遠處看見的是山峰，近處看見的是蜜蜂。

2.音同形不同的：怎樣區(qū)分：“的、地、得”，編成順口溜：“左邊白，右邊勺，名詞跟在后面跑；左邊土，右邊也，地字站在動詞前；左邊兩人就是得，形容詞前要用得。

三、多音字：一字多音，對小學(xué)生來說很難掌握，不知這些字的準確發(fā)音，編順口溜，讓學(xué)生記住，就容易多了

如：大（dà）山大（dài）王，行（xíng）車內(nèi)行（háng）。埋（mán）怨埋（mái）沒，惡（è）人可惡（wù）。幾（jǐ）個茶幾（jī），還（hái）不還（huán）錢。漂泊（bó）湖泊（pō），蘊藏（cáng）寶藏（zàng）。會（kuài）計會（huì）議，好（hǎo）人好（hào）學(xué)。

四、復(fù)雜結(jié)構(gòu)類：這類字，是把這些字拆成零部件，再編順口溜

1.教一些筆畫較復(fù)雜的字時，如“溪”就編成：“三點水爪字頭，上扭下扭碰石頭，溪水都往大河流”。“德”就編成“雙人十四一心，“德”字永記心”。

2.如教：“碧”、“贏”，就可以編成，“王、白、石”念“碧”，“亡、口、月、貝、凡”念“贏”。

五、重疊結(jié)構(gòu)類：這類字很特殊，用順口溜就好記了

1.兩字重疊：如“朋、雙、羽、呂、從、出”編成：倆月念“朋”，兩又念“雙”，倆人念“從”等。

2.三字重疊：如“三人”為眾、“三木”為森、“三口”念品、“三日”為晶等。

總之，“順口溜”識字是比較受學(xué)生歡迎的一種形式，能讓學(xué)生在興趣盎然、輕松愉快中掌握生字，從而減輕學(xué)生負擔，保持孩子們強烈的好奇心和旺盛的求知欲。