田小穎

摘要：計(jì)算機(jī)作為一門獨(dú)立的新型學(xué)科，在教學(xué)方法上有著許多獨(dú)特之處，就是人門所熟知的一些傳統(tǒng)方式中，其內(nèi)涵也發(fā)生了很大變化，創(chuàng)造性地產(chǎn)生了有鮮明學(xué)科特性的教學(xué)設(shè)計(jì)方法，我以近幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐體會(huì)，對(duì)此作一個(gè)簡(jiǎn)要介紹。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)方法

計(jì)算機(jī)作為一門獨(dú)立的新型學(xué)科，在教學(xué)方法上有著許多獨(dú)特之處，搞好這門新學(xué)科的課程教學(xué)，探索教學(xué)、教育方法，提高教學(xué)效果也就顯得十分重要了。現(xiàn)就本人近年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，簡(jiǎn)要地談?wù)勛约涸谶@一方面的體會(huì)。

一、集體講授式。這在傳統(tǒng)教學(xué)中早已習(xí)以為常，然而，本課程卻已賦于了新的內(nèi)涵。首先教學(xué)環(huán)境一般都與多媒體大屏幕演示設(shè)備相聯(lián)系，其次演示內(nèi)容又往往與交互式多媒體課件相關(guān)，因此，這里“集體講授式”實(shí)際上早已是計(jì)算機(jī)數(shù)字化了的電化教育課。

優(yōu)點(diǎn)：操作方便，易于控制教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏，知識(shí)點(diǎn)易被接受，能在規(guī)定課時(shí)內(nèi)呈現(xiàn)較多信息量，能同時(shí)面對(duì)大量學(xué)生上課。

缺點(diǎn)：學(xué)生往往處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，客觀上難以適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異，所有學(xué)生被迫按照老師的講授速度進(jìn)行學(xué)習(xí)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、思維能力與創(chuàng)造能力。 彌補(bǔ)此方式不足的辦法有：

1、避免“照本宣讀”，應(yīng)在學(xué)生掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上增添些學(xué)生感興趣的內(nèi)容。充分發(fā)揮課件的交互處理能力，如穿插些知識(shí)問(wèn)答或搶答競(jìng)賽活動(dòng)，注重與學(xué)生交流，在輕松活躍的氣氛中達(dá)到提高學(xué)生認(rèn)知能力目的。

2、對(duì)新應(yīng)用軟件介紹，可結(jié)合對(duì)比學(xué)習(xí)法，注重軟件界面組成、功能及一些專業(yè)俗語(yǔ)含義的講解，老師不必面面俱到“胡子眉毛”一把抓，只需給出一、二個(gè)例子后，任由學(xué)生去思考、發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的教學(xué)參與能力，最后作個(gè)歸納即可。

二、學(xué)生練習(xí)——老師答疑式。依照現(xiàn)代教育理論觀點(diǎn)，教學(xué)方法是包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，而調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和自覺性這是每個(gè)老師都期望能辦到的事。“學(xué)生練習(xí)——老師答疑式”就是沖著要實(shí)現(xiàn)這個(gè)希望而來(lái)的，以達(dá)到充分發(fā)掘?qū)W生內(nèi)部積極因素，由學(xué)生自己按學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)完成。如在講“文字處理——中文WORD2003”這章時(shí)，我一開始就向同學(xué)們提出了學(xué)完本章后要各自獨(dú)立完成一項(xiàng)綜合練習(xí)——做一份主題墻報(bào)。而老師的工作主要是解答一些疑問(wèn)，并組織對(duì)學(xué)生作品的評(píng)講與考核。余下的全由學(xué)生自己依照任務(wù)要求去學(xué)習(xí)、構(gòu)思、收集資料并完成制作。

優(yōu)點(diǎn)：有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力、探究能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有利于程度不同的學(xué)生按照各自能力大小，選擇相應(yīng)學(xué)習(xí)方式、安排相應(yīng)的學(xué)習(xí)條件，讓每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到最大限度的獲得學(xué)習(xí)效果。

缺點(diǎn)：因?qū)W習(xí)的靈活性大，對(duì)學(xué)生的自覺性和學(xué)習(xí)條件要求較高，不適宜在自習(xí)習(xí)慣還未初步形成的學(xué)生中開展。此外，因?qū)W習(xí)周期較長(zhǎng)，在教學(xué)中也不宜過(guò)多采用這種方式，以免造成學(xué)生感覺疲乏、單調(diào)，起到相反的作用。為此，本方式在使用時(shí)，應(yīng)考慮到的地方有：

1、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，精心選擇學(xué)生自主學(xué)習(xí)任務(wù)，并為學(xué)生們能完成好任務(wù)盡可能提供練習(xí)所用到的各種不同內(nèi)容、不同媒體的資源。

2、仔細(xì)安排學(xué)習(xí)活動(dòng)（一般與任務(wù)驅(qū)動(dòng)式結(jié)合），把任務(wù)要求分解為一個(gè)個(gè)較小的獨(dú)立過(guò)程，每個(gè)過(guò)程原則上只包含單個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)過(guò)程的學(xué)習(xí)程序均要認(rèn)真編排，使之能一步步接近目標(biāo)，使每個(gè)同學(xué)都能明白任務(wù)完成的基本操作過(guò)程。

三、小組協(xié)作式。本方式為老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生面對(duì)面接觸和了解提供了機(jī)會(huì)。它是實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)健全人格，促使個(gè)體社會(huì)化的有效途徑。尤其適合在計(jì)算機(jī)課操作實(shí)驗(yàn)中采用。

優(yōu)點(diǎn)：有助于提高學(xué)生組織和表達(dá)自己見解的能力，通過(guò)小組間的協(xié)作交流，學(xué)生還能取長(zhǎng)補(bǔ)短，正確理解老師的課堂要求，而老師有時(shí)間作課堂巡視，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)各小組的進(jìn)程和其中的問(wèn)題，通過(guò)對(duì)組長(zhǎng)或組員給予鼓勵(lì)（與欣賞式結(jié)合）或動(dòng)作糾正（與啟發(fā)式結(jié)合），往往會(huì)起到事半功倍效果。

缺點(diǎn)：學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備和老師的組織工作至關(guān)重要，稍有疏忽就會(huì)影響到學(xué)習(xí)效果，要求老師具有較豐富的軟、硬件工作經(jīng)驗(yàn)和組織能力。應(yīng)注重的問(wèn)題有：

1、為使學(xué)生普遍獲得收益，每個(gè)分組最多不能超過(guò)4人，理想的分組數(shù)為10個(gè)左右，共分4個(gè)大組。

2、在課堂鞏固練習(xí)中，小組活動(dòng)應(yīng)安排在老師向全班講課或?qū)W生個(gè)人練習(xí)之后進(jìn)行較為有效。

四、交互自主式。這種方式最先在《電腦家庭教師》軟件中應(yīng)用，主要是在學(xué)生放學(xué)回家后可借助家庭電腦進(jìn)行交互學(xué)習(xí)。近年來(lái)，隨著Internet技術(shù)普及，尤其是寬帶網(wǎng)的快速發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)學(xué)校開通等等，其內(nèi)涵已得到延伸。在計(jì)算機(jī)課上的應(yīng)用常常與任務(wù)驅(qū)動(dòng)式結(jié)合，在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中由學(xué)生依據(jù)課程要求自主運(yùn)行多媒體學(xué)習(xí)軟件或運(yùn)用校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交互學(xué)習(xí)。如在講授“Internet基本操作”這一節(jié)時(shí)，我就給出任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們回答到此時(shí)為止，希臘奧運(yùn)會(huì)中國(guó)、美國(guó)隊(duì)各獲取了多少塊獎(jiǎng)牌？要得到結(jié)果，借助互聯(lián)網(wǎng)是個(gè)好途徑，但如何快速、準(zhǔn)確的查到所需數(shù)據(jù)這就有很多的學(xué)問(wèn)了。從而不但達(dá)到了使學(xué)生對(duì)信息屬性理解更深入了一步，而且也對(duì)網(wǎng)上搜索技術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握有了親身的體驗(yàn)。

優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生可自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，主動(dòng)性和目的性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力培養(yǎng)非常有效。

缺點(diǎn)：要求學(xué)生具有較高的學(xué)習(xí)自覺性和自學(xué)能力。對(duì)機(jī)房的硬、軟件條件要求較高，一般必須配置多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，并且課件和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的投入也較大。 應(yīng)注意的問(wèn)題有：

1、雖然交互自主式通過(guò)多媒體課件和互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)內(nèi)容詳盡、功能頗多，可因?qū)W生的個(gè)別差異和缺乏師生間面對(duì)面交流，這一方式還僅適用于部分學(xué)生的自學(xué)、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，若與集體講授式相結(jié)合，是可以取得令人較滿意效果的。進(jìn)行交互式自主學(xué)習(xí)，然后通過(guò)集體講授，穿插些知識(shí)搶答競(jìng)賽，解答一些疑難問(wèn)題，最后再進(jìn)行歸納小結(jié)，使學(xué)生們能達(dá)到較全面的把握住所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的目的。

2、通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)交互學(xué)習(xí)，視野范圍得到了大大擴(kuò)展，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)鏈接可得到單機(jī)多媒體課件難以獲得的素材，然而豐富的網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容，也極易分散學(xué)生的注意力，尤其是一些不良信息的竄入更須提防。

結(jié)束語(yǔ)：計(jì)算機(jī)課程依照自身特有的規(guī)律，正在不斷地產(chǎn)生和發(fā)展著適應(yīng)教學(xué)任務(wù)要求的新型教學(xué)方式。以上所述，僅是我近年來(lái)的一些粗淺心得，事實(shí)上在具體制定教學(xué)策略的時(shí)候，往往還須根據(jù)生源狀況、學(xué)期計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)程等靈活地作一些相應(yīng)的調(diào)整和組合，以便揚(yáng)長(zhǎng)避短、互相彌補(bǔ)達(dá)到最佳的教學(xué)效果。我們相信，通過(guò)不懈的努力，未來(lái)的教學(xué)內(nèi)容一定會(huì)得到不斷的充實(shí)，為此還需要繼續(xù)不斷地探索這門學(xué)課的教學(xué)設(shè)計(jì)與方法，盡量多的增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，營(yíng)造良好的探究學(xué)習(xí)氛圍，為培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神的新一代做出我們應(yīng)有貢獻(xiàn)。