付風雷

【摘 要】多媒體技術是現(xiàn)代數(shù)育采用的最先進的教學手段。它用計算機把各種電子媒體（數(shù)字化的文字、圖形、動畫、圖像、音頻和視頻等）集合起來，并在這些媒體之間建立邏輯連接以表示更豐富和復雜的信息。用更為通俗易懂的話來說，多媒體技術是指將計算機、錄像機、錄音機、實物投影儀、VCD教學軟件、影碟等多種媒體集于一體，由教師根據(jù)不同課型的要求，靈活地用相關的媒體進行教學。

【關鍵詞】多媒體；語文課堂；應用

一、多媒體在語文課堂教學中應用的意義

1.創(chuàng)設能夠激發(fā)學生學習興趣的課堂氛圍

“興趣是最好的老師?！睜I造能夠激發(fā)學生學習興趣的課堂氛圍，語文教學才能收到良好的教學效果?！昂弥卟蝗鐦分摺?，語文教學過程中，運用配樂朗誦，用多媒體提供的有關背景資料、影片、錄像等，能創(chuàng)設與教材密切相關的情和景，通過聲像并茂、動靜結合、情景交融的感官刺激，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，調動他們自主學習的積極性。如語文教學中的古詩文教學困難是人所共識的。它不僅難在作品的時代、人物的思想與當今有一定的差距，而且難在詩意含蓄上。而運用音響渲染情境，可達到良好的教學效果。悅耳動聽的樂曲，配以色彩鮮明生動的畫面，同時輔助以豐富的語言描繪，不僅使學生產(chǎn)生了如見其人，如聞其聲之感，沉浸于詩人所描繪的詩境之中，而且能從中領悟到詩人的思想感情，受到美的熏陶。

2.提高教學效率，增大信息量，展現(xiàn)教學個性化

由于多媒體能將各種信息形象生動地表現(xiàn)出來，學生對授課內(nèi)容的印象深刻，便于學習重點的落實。多媒體融知識性、趣味性、靈活性、新穎性于一體.還能使抽象的知識變得具體化、簡單化和直觀化，縮短了客現(xiàn)實物與學生之間的距離，從而降低了學習難度，使學生容易接受。不少用語言難以表達的問題或知識點，如介詞的學習、文化差異的現(xiàn)象和抽象詞匯的意思等，利用圖像或動畫效果會使學生學得較為輕松。

3.激發(fā)學生學習興趣，提高學習效率

研究發(fā)現(xiàn)：學習同樣的材料，單用聽覺，3小時后能記憶70%，3天后降為10%；單用視覺，3小時后記憶中留存72%，3天后降為20%左右。如果視覺和聽覺同時使用，則3小時后保存85%，3天后留存65%。由此可見，在教學環(huán)境中廣泛使用伎學生視聽覺并用的教學媒體，就可以大幅度地提高學習的效率和教學效果。

二、計算機在語文課堂教學中的運用

1.計算機輔助教學

計算機與其他教學媒體的一個不同之處在于它有儲存功能。教師可以將各種教學信息，如教案、試卷、例題、習題、講義等存在電腦內(nèi)以便隨時提取。計算機運算速度快而且準確，可以進行各種文字處理。有助于教師整理知識，并能協(xié)助教師做教學統(tǒng)計、分析、教學評估等工作。在安裝了一定的軟件系統(tǒng)之后，全班學生還可以通過鍵盤來回答問題。汁算機能對學生的答案進行評分并分析全班同學的答題情況。教師還能用計算機設計富有個性的教學課件。教師的教學方法、授課手段風格不一，容易造成學生的語文學習水平參差不齊。教師自行制作適應本人教學與學生學習的電腦教學課件是十分必要的。通過課件的制作，課堂容量大大增加，教師能充分發(fā)揮自身的才能，還有利于因材施教，往往會有意料不到的效果。

此外，在當前不少學校開設的研究性課程中，不少教師把課堂轉移到計算機房，這樣能方便學生到因特網(wǎng)上查找資料。許多學生運用計算機制作結題報告，不僅形式新穎，引人人勝，而且還能培養(yǎng)學生自主學習的能力。

2.實物投影儀輔助教學

實物投影儀是最實用簡單的教學媒體之一。當教師沒有足夠的時間用計算機制作課件時，可以使用實物投影儀進行輔助教學。使用實物投影儀有許多優(yōu)點：

（1）實物投影儀向學生提供生動、豐富發(fā)學生的學習欲望，增強對教學內(nèi)容的感知。

（2）可以提供情境.右助于學生的理解；形象的直觀畫面加深記憶。

（3）講解時教師可以面對學生，有利于師生互動.還便于教師及時掌授課堂信息。

（4）可代替粉筆板書.教師可以直接在實物投影儀上書寫或采用透明膠片。這比在黑板上書寫消晰而且不受粉塵困擾。

（5）實物投影儀能調動學生的學習積極性，提高學生運用語言的交際能力。實物投影儀可以用于語文教學的各個階段、各種課型。無論是解新課，還是復習課或進行口語交際訓練，都可以采用實物投影儀。教師既可以投影自制的膠片，也可以直接投影圖書、畫報上的內(nèi)容。

實物投影儀也可以用于寫作教學中：教師將作文題目和提示投影在幕布上，限時讓學生列出提綱或當場完成一篇作文；然后用投影儀展示學生的作品，出全班同學共同批改；最后教師把自己課前準備好的參考作文用投影儀展示在屏幕上。教師還可以利用實物投影儀進行講解或打出有趣的圖片導入新課。這樣能很快地吸引學生的注意，促使他們及早進入狀態(tài)。

3.錄像輔助教學

電影、錄像和DVD可以作為豐富的教學資源。它具有把語言、畫面和音響結合起來的功能，使聲音與形象結合，視覺與聽覺結合，語言與情景結合，從而提供一個生動逼真的場景，使學生如同身臨其境.有現(xiàn)實感。如果電影和錄像能被充分有效地利用，可以起到強有力的學習輔助作用。可視化媒體可以帶學生到他們不能去的地方，幫助學生看到其所未經(jīng)歷的事情，使枯燥的讀物變得生動活潑。優(yōu)秀的電影和錄像帶可以有效地激發(fā)學生的興趣和動機。錄像教學不僅可以用于課堂教學，也可用于課后的教學評估中。例如，教師可讓同事將一堂課完整地錄下來（如有可能，可在不同的角度同時安放幾臺錄像機），接著幾位教師一同觀看教學錄像片，從中找出優(yōu)點和不足之處（如教學儀態(tài)是否正確，教學用語是否規(guī)范，教師在課堂中的行走路線是否合理，教師與學生的交流是否充分等。由此，教師可以有的放矢地進行改進，這有利于教師駕馭課堂能力的提高。

日前逐漸普及開來數(shù)碼相機技術，教師也可用數(shù)碼攝像視拍攝一些教學短片，然后將其轉化并儲存在計算機內(nèi)，用來制作課件。用來源于實際生活的錄像片制作教學課件，更有真實性，也能更好地激發(fā)起學生的參與性。

總之，錄像可以用于語文課堂教學的不同階段、不同課型。它可以用來介紹課文的主題，操練、鞏固所學的知識。教師通過選擇優(yōu)秀的資料或自行拍攝錄像片豐富課堂教學，開拓學生的視野和知識面，還能使學生了解風土人情、風俗習慣、文化背景等。有效地科學地運用錄像設備能使教學效果成倍增長。