黃明娥

【摘要】在中等職業(yè)學校，音樂欣賞教學作為音樂課程中一個必不可少的組成部分，作為美育的過程，對學生審美觀的培養(yǎng)，綜合素質(zhì)的提高等起著重要的作用。本文從培養(yǎng)學生興趣入手，注重教師教學的藝術(shù)性，重視學生的情感體驗，力求在教學中提高學生的音樂欣賞水平

【關(guān)鍵詞】中職 音樂欣賞教學 意義 途徑

中等職業(yè)學校開設(shè)音樂課程是實施美育教育的主要途徑。音樂藝術(shù)蘊含著各種不同的文化，是傳遞、傳播文化的重要載體。音樂課可以塑造學生健康的人格，提高學生的整體素質(zhì)。音樂欣賞教學是音樂課程中一個必不可少的組成部分。隨著音樂教育改革的深入，音樂欣賞教學也日益得到老師們的重視。

一、音樂欣賞教學的意義

1.培養(yǎng)學生正確的審美觀，提高學生審美情趣，陶冶情操。音樂欣賞的教學是進行音樂教育的最有力的手段，對培養(yǎng)人具有“音樂的耳朵”有巨大的作用，也是當前所提倡的素質(zhì)教育的重要組成部分。在音樂欣賞教學中，通過對音樂作品的欣賞，通過對音樂作品的情緒、格調(diào)、思想、人文內(nèi)涵的感受和理解，通過對藝術(shù)作品和現(xiàn)實美的感受、鑒賞與評價，使學生去體驗美的內(nèi)涵，逐漸培養(yǎng)學生對周圍一切美好的事物和現(xiàn)象喜歡、追求的情感，培養(yǎng)學生對音樂鑒賞和評價的能力，讓學生養(yǎng)成健康向上的審美情趣。通過音樂作品的欣賞可以使學生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶。

2.與德育相結(jié)合，提高學生思想道德素質(zhì)。美育和智育是相互促進的。欣賞音樂是教育和審美的過程。因為優(yōu)秀的音樂作品，不但能夠永遠留在人們的記憶中，而且時時刻刻在鼓舞人們奮進。音樂的教育功能不僅表現(xiàn)在道德的、社會的教育目的上，還表現(xiàn)在啟迪人的智慧、開闊人的視野與身心健康上。要提高審美能力，就需要文化、科學知識?？茖W與文化知識的修養(yǎng)越高，審美能力也就越高。而美育程度越高，越有助于學生智力的開發(fā)，有助于學生思想品德素質(zhì)的提高。

中等職業(yè)院校學生是一個特殊的群體，他們經(jīng)歷過中考的失意，普遍存在厭學現(xiàn)象和自卑心理，成長過程中長期處于“弱勢”。與普高學生比較，中職學生知識水平較低，意志方面也較薄弱。通過音樂課堂上組織學生進行音樂欣賞，有助于學生克服消極心理狀態(tài)，解決學生認識的問題，培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生學習動力，同時也有助于開闊視野，促進學生綜合素質(zhì)的提高。

二、優(yōu)化音樂欣賞教學的途徑

1.提高音樂欣賞教學的趣味性，激發(fā)學生學習興趣?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！蔽覀円胩岣邔W生欣賞音樂的能力，首先必須激發(fā)學生學習的興趣。要做到這一點，教師就要充分挖掘現(xiàn)有的教材內(nèi)容，多尋求些教材內(nèi)容與學生實際需要的結(jié)合點，以調(diào)動學生欣賞音樂的積極性。教學過程中，要根據(jù)學生的年齡特征，適當?shù)馗潞脱a充教學內(nèi)容，貼近學生現(xiàn)實生活，把符合學生“胃口”的內(nèi)容充實到教學中，從而激發(fā)學生的學習興趣。

2.掌握必要的音樂知識，加強教學上的藝術(shù)性。欣賞音樂是一個審美的過程，只有掌握了必要的音樂知識，才能獲得完美的藝術(shù)享受，激發(fā)出內(nèi)心感情的共鳴，并在審美過程中陶冶自己的情操。因此，在教學過程中要讓學生能夠熟悉一些音樂的基本知識，引導學生了解作品的情感、風格，傾聽節(jié)奏、旋律、調(diào)式、調(diào)性、速度、力度等諸多音樂要素在表現(xiàn)音樂情感和形態(tài)中所起到的作用，還要引導了解作品的樂句、樂段和曲式結(jié)構(gòu)，讓學生在這一過程中加深對音樂的理解。

要講清音樂理論知識對教師來說不是一件難事，難的是能否生動地講解，并讓學生動情地領(lǐng)會它、掌握它。在音樂欣賞中，教師要活用語言，創(chuàng)造寬松愉悅的學習環(huán)境。欣賞教學語言可有音樂語言、有聲語言、無聲語言，音樂語言應(yīng)貫穿于整堂課，使學生一直沉醉在音樂的氣氛中。教師要用生動的語言并加強情感的投入。教師豐富的情感是激發(fā)學生情趣的精神力量，如果缺乏了這一投入，即使有過硬的演唱演奏技能，也很難打動學生的心。

3.掌握必要的欣賞方法，注重學生的情感體驗。

（1）教學過程中注重以聽為主。音樂是聽覺的藝術(shù)，欣賞課是以聽覺感知和想象相結(jié)合的特殊認識過程中，讓學生受到音樂的感染。這種感受音樂的能力不是天生就有的，是在有計劃的教學過程中逐步培養(yǎng)和發(fā)展起來的，因此，欣賞要“以聽為主”。欣賞教學過程的每個環(huán)節(jié)都離不開聽，初聽、有目的地分段聽、有分析評論地聽、復聽等，都是以聽為本。音樂藝術(shù)及欣賞教學的本質(zhì)規(guī)律決定了欣賞教學的根本方法就是傾聽，用欣賞傾聽增加學生的興趣，提高學習的效率，達到教學的目標。對同一首作品，在不同的場合，不同的心境之下人們對作品的感受都會有所不同。所以在教學過程中，教師要用音樂來吸引學生的注意力，讓學生完整地聽音樂，使學生對音樂有個完整的印象。要求學生集中注意力，邊聽邊思考，啟發(fā)學生運用想象去感受音樂。通過師生間的聽賞、討論等共同活動，幫助學生分析、討論，通過傾聽使學生在音樂中認識和領(lǐng)會音樂的內(nèi)涵。

學生在傾聽過程中應(yīng)反復積累對音樂作品的感知和體驗，實現(xiàn)對作品理解層次的升華，這既是對音樂作品由淺入深、由表及里的認識發(fā)展過程，也是音樂欣賞心理的反應(yīng)過程，即由外部音響感知到想象聯(lián)想，再到情感共鳴，最后到理解認識。因此，教師在培養(yǎng)學生傾聽的同時，要遵循音樂欣賞心理反應(yīng)過程和認識過程，引導學生傾聽層次的不斷提高。從音響感知入手，逐步展開想象和聯(lián)想并引發(fā)情感共鳴，最后理解作品的思想境界，使學生逐漸由低層次的直覺傾聽向高層次的情感傾聽、理智傾聽發(fā)展，從而進入藝術(shù)審美欣賞的境界。

（2）音樂欣賞教學中，注重培養(yǎng)學生想象、聯(lián)想能力。音樂的魅力不僅在于音樂本身韻律的和諧完美，同時還在于它能給人們一個馳騁想象的空間。想象和聯(lián)想是音樂欣賞者在欣賞中必然產(chǎn)生的一種心理現(xiàn)象，是欣賞教學中具有創(chuàng)造性的心理活動。它能充分發(fā)揮學生的主觀能動性，啟發(fā)學生對音樂展開豐富的想象，引導他們準確地體驗音樂情感。

（3）運用多媒體技術(shù)，提高課堂效率。多媒體課件具有形象逼真、臨場感強的特點，可以充分調(diào)動學生的視聽覺器官，豐富學生的想象。在多媒體參與下的多媒體教學充滿美感的音樂、文字、圖片、影像、動畫可以再現(xiàn)演奏現(xiàn)場，能夠使抽象的音樂理論形象化，使虛化的音樂語言變得直觀形象，隨著音樂的播放、畫面的流轉(zhuǎn)，很容易使學生在心里面建立起審美的畫面來，既豐富了學生的想象，又擴展了他們的藝術(shù)思維，使學生在學習中感到輕松愉快，激發(fā)他們欣賞的興趣，能大大增強學生的學習積極性和主動性。

總之，音樂欣賞的教學方法多種多樣，教師要善于根據(jù)實際教學情況反復實踐、靈活運用，使學生親身體驗音樂發(fā)展的全過程，親身參與到音樂中，通過音樂學習音樂，真正地走進音樂，感受音樂之美，這樣才能獲得良好的教學效果，真正促進學生審美能力的提高。