摘要：音樂(lè)課程是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)藝術(shù)素養(yǎng)的重要學(xué)科，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑。如何在有限的45分鐘獲得較好的教學(xué)效果，這就需要想方設(shè)法地增強(qiáng)音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性。下面，筆者就如何增強(qiáng)音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行如下分析。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)；課堂教學(xué)；有效性

隨著新課改的不斷深入，在新教學(xué)理念的指導(dǎo)下，很多新的教學(xué)方法也進(jìn)入了課堂，課堂氣氛更加活躍了，但是，在看似熱鬧的課堂背后，能否真正的增強(qiáng)音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性呢？這就需要教師不斷研究，采取各種行之有效的方式方法：

一、精心進(jìn)行備課，夯實(shí)高效課堂基礎(chǔ)

備課是上好課的重要基礎(chǔ)和前提。沒(méi)有充分的準(zhǔn)備就難以創(chuàng)設(shè)精彩的課堂，因此，備好課是確保上課成功的首要條件。一是要充分鉆研學(xué)生，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。只有全面摸清了學(xué)習(xí)情況，才能夠?qū)ΠY下藥，確保教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際相符合。二是要想構(gòu)建高效的音樂(lè)課堂，除了備好學(xué)生外，還要深入鉆研教材，全面了解教材內(nèi)容，吃透其中的編排意圖。在進(jìn)行教材研究時(shí)，必須與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，根據(jù)教材內(nèi)容確定準(zhǔn)確、具體點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)，只有在完全了解的基礎(chǔ)上，才能夠真正地用活教材。三是備好教法及學(xué)法。根據(jù)教學(xué)情況和學(xué)生情況選擇最適合的教學(xué)方式方法。

二、發(fā)揮音樂(lè)優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是衡量學(xué)生素質(zhì)的重要指標(biāo)之一。新課改十分注重的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此，在初中音樂(lè)教學(xué)中，想方設(shè)法地進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，切實(shí)提升學(xué)生的素質(zhì)。音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)課程，能夠充分訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生從中受到音樂(lè)藝術(shù)的熏陶。在進(jìn)行創(chuàng)新思維培養(yǎng)時(shí)，教師可以充分發(fā)揮音樂(lè)優(yōu)勢(shì)，切實(shí)做好相關(guān)探索：一是可以根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。在學(xué)生學(xué)過(guò)《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌的背景以后，讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行填詞改編。學(xué)生很高興參與這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，很快樂(lè)地進(jìn)行投入到創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中；二是根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行即興動(dòng)作創(chuàng)編，讓學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作。從現(xiàn)在的新音樂(lè)教材來(lái)看，其中有不少十分優(yōu)美的舞曲。這樣做的根本目的，就是為了讓學(xué)生能夠在邊唱邊跳舞，切實(shí)享受到音樂(lè)的樂(lè)趣，譬如可以跳《青春舞曲》。學(xué)生通過(guò)自編自演，能夠充分體驗(yàn)到音樂(lè)藝術(shù)，在學(xué)生快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂(lè)。還可以指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏型的舞蹈動(dòng)作，學(xué)生可以根據(jù)音樂(lè)，充分利用打擊樂(lè)器，如三角鐵、鈴鼓等。這樣能夠活躍課堂氣氛，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，確保音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性。

三、指導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)，提升學(xué)生想象力

開(kāi)啟學(xué)生音樂(lè)想象力是提高教學(xué)質(zhì)量的手段。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，因此對(duì)所有歌詞的樂(lè)曲首先是聽(tīng)，在聽(tīng)的過(guò)程中思索想象。如在指導(dǎo)學(xué)生欣賞《苗嶺的早晨》樂(lè)曲時(shí)，我設(shè)計(jì)了初聽(tīng)、分段聽(tīng)、再聽(tīng)“三步曲”，在老師的誘導(dǎo)下讓學(xué)生邊聽(tīng)，邊看錄象、插圖，邊聯(lián)想。明朗清新的旋律把學(xué)生帶到了苗族山寨春意盎然、秀麗圖景之中，晨曦初露、山巒起伏、松柏蒼翠的苗嶺，百鳥(niǎo)在山林中盡情歡唱，苗族同胞歡歌曼舞、愉快勞動(dòng)的情景，仿佛置身其境，產(chǎn)生“音畫(huà)”效應(yīng)，以豐富學(xué)生的想象力，進(jìn)而激發(fā)出他們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

四、恰當(dāng)運(yùn)用多媒體，有效提高課堂教學(xué)

多媒體具有集文字、圖片、聲音和動(dòng)畫(huà)等為一體的強(qiáng)大功能，可以有效地增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和形象性，大大增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升音樂(lè)課堂教學(xué)效果。如在教學(xué)《大海啊故鄉(xiāng)》時(shí)，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性。教師可以充分應(yīng)用多媒體，能夠有效地解答教學(xué)中的重難點(diǎn)。如：在對(duì)歌曲主導(dǎo)節(jié)奏進(jìn)行分析時(shí)，筆者就借助多媒體課件展示了大海波濤洶涌的畫(huà)面，然后讓學(xué)生觀察海浪起伏的形象，體會(huì)海浪的節(jié)奏。再結(jié)合歌曲的主導(dǎo)節(jié)奏xx x .x│xx x -來(lái)分析，作曲家通過(guò)大附點(diǎn)和切分節(jié)奏的運(yùn)用，打破了原來(lái)的強(qiáng)弱規(guī)律，表現(xiàn)大海波濤起伏的形象，使音樂(lè)更具推動(dòng)力。這個(gè)課件的運(yùn)用，幫助學(xué)生了解了作曲家的創(chuàng)作，來(lái)源于生活，又高于生活。

五、創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)，增強(qiáng)作業(yè)實(shí)效

作業(yè)是檢驗(yàn)教學(xué)效果的有效手段，也是鞏固和提高所學(xué)知識(shí)和拓展學(xué)生的能力。在音樂(lè)作業(yè)設(shè)計(jì)中，應(yīng)該注重作業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性，這樣才能確保音樂(lè)作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)效性。

一是創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)型的音樂(lè)作業(yè)。體驗(yàn)型作業(yè)主要是讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)作品的體驗(yàn)，因此，在作業(yè)設(shè)計(jì)中，可以創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)型的作業(yè)。如在教學(xué)《難忘歲月》單元后，教師可以設(shè)計(jì)這樣的作業(yè)： 讓學(xué)生演唱《游擊隊(duì)歌》，使其從中了解并體驗(yàn)這首歌曲的情感。又如，在學(xué)生欣賞《保衛(wèi)黃河》時(shí)，教師可以讓學(xué)生邊欣賞邊體驗(yàn)其中的思想感情，深入體會(huì)其中的意境。通過(guò)設(shè)計(jì)體驗(yàn)型的音樂(lè)作業(yè)，能夠增強(qiáng)感情體驗(yàn)，讓學(xué)生更加深刻的體驗(yàn)到這個(gè)音樂(lè)作品所要表達(dá)的思想感情。

二是創(chuàng)設(shè)合作型的音樂(lè)作業(yè)。這種作業(yè)能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂(lè)靈感，有效地培養(yǎng)學(xué)生之間相互配合的能力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和主動(dòng)性。教師可以利用課堂內(nèi)教師、學(xué)生或?qū)W生與學(xué)生之間的培養(yǎng)，共同完成音樂(lè)作業(yè)。如進(jìn)行師生對(duì)唱或生生對(duì)唱。

三是設(shè)計(jì)探究型的音樂(lè)作業(yè)。從傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)觀念來(lái)看，主要采用的是被動(dòng)式接受學(xué)習(xí)。隨著新課改的不斷深入，被動(dòng)性地學(xué)習(xí)變成主動(dòng)性探究。如可以讓學(xué)生根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的條件，學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)易的樂(lè)器，在制作簡(jiǎn)易樂(lè)器的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦設(shè)計(jì)音樂(lè)作品，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。讓學(xué)生通過(guò)用自己制作的樂(lè)器，再進(jìn)行演奏。還可以讓學(xué)生相互交換樂(lè)器進(jìn)行演奏，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)音樂(lè)的喜悅。在課堂上，可以讓學(xué)生把收集到的相關(guān)資料，如圖片、實(shí)物等進(jìn)行展示，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行資源共享。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中，為了確保教學(xué)的有效性，教師要聯(lián)系實(shí)際，更新教學(xué)理念，精心進(jìn)行備課，夯實(shí)高效課堂基礎(chǔ)，積極應(yīng)用多種教學(xué)手段，采取行之有效的教學(xué)方法，發(fā)揮音樂(lè)優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，指導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)，提升學(xué)生想象力，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)，增強(qiáng)作業(yè)實(shí)效。

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李素娟

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