張磊

【摘 要】簡(jiǎn)述新《體育與健康》課程改革應(yīng)注重學(xué)生人文精神的塑造，分析后并提出了四方面內(nèi)容：要塑造學(xué)生的人文精神應(yīng)提高學(xué)生的文化素養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生靈敏的感悟和深刻的體驗(yàn)?zāi)芰?；體育教學(xué)過(guò)程要具有藝術(shù)化；學(xué)校體育教育目標(biāo)要“以人為本”等。

【關(guān)鍵詞】體育教育；人文精神；塑造

新課程改革目標(biāo)的一個(gè)突出特點(diǎn)就是加強(qiáng)課程的人文科學(xué)教育、人文素質(zhì)教育和人文精神教育。新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)，突破了以往以競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主的內(nèi)容體系，體現(xiàn)了體育課的健康教育特征，強(qiáng)調(diào)“培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣與愛(ài)好，具有良好的心理品質(zhì)表現(xiàn)，表現(xiàn)出人際交際的能力和合作精神，提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式，發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取，樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度”。從而能更有效地塑造學(xué)生正確的價(jià)值觀，陶冶高尚情操和完善人格，加強(qiáng)了體育教育的人文色彩。要在體育教學(xué)中體現(xiàn)人文性，就要從以下幾方面出發(fā)：

一、在教學(xué)思想中滲透人文意識(shí)

新課程理念要求教師從教學(xué)方法、手段，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性出發(fā)認(rèn)識(shí)和對(duì)待學(xué)生的體育興趣，“以育人為本”，以學(xué)生發(fā)展為中心，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣。尊重：就是要尊重每一個(gè)人的人格。不僅要尊重優(yōu)秀生，同時(shí)也要保護(hù)所謂“差生”的自尊心，對(duì)他們的人格以尊重。關(guān)心：就是要關(guān)心每一個(gè)人的各個(gè)方面，實(shí)施“愛(ài)的教育”。理解：就是理解每一個(gè)人的思想和行為。不求全責(zé)備，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中有失偏頗的行為，要有所理解。相信：就是要相信每一個(gè)人的力量，相信是尊重、關(guān)心、理解的集中體現(xiàn)。

二、在教學(xué)內(nèi)容里發(fā)掘人文內(nèi)涵

單純的技術(shù)教育是缺乏人文意識(shí)的，所以教師在教學(xué)中，不能將體育教育視為單純的技術(shù)訓(xùn)練，不能將體育從豐富的人文背景中剝離出來(lái)。而要把教學(xué)重點(diǎn)放在使學(xué)生在技能訓(xùn)練的同時(shí)，能從美學(xué)等人文學(xué)科的高度去感受藝術(shù)美，促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育本質(zhì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)和審美意識(shí)的培養(yǎng)，使他們感受藝術(shù)創(chuàng)造的真諦，對(duì)技能要求不在于競(jìng)技性，身心健康才是追求的目標(biāo)。如可以依托奧運(yùn)會(huì)到來(lái)的大環(huán)境對(duì)校園人文體育教育進(jìn)行優(yōu)化。培養(yǎng)學(xué)生“團(tuán)結(jié)拼搏”的民族精神，“文明待人”的傳統(tǒng)風(fēng)尚，“開(kāi)拓創(chuàng)新”的鮮明個(gè)性，“愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)”的積極情感。探求優(yōu)化校園人文體育教育的對(duì)策，以適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需求，在教學(xué)方法上貫穿人文關(guān)懷。

1.發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值

價(jià)值是人在宇宙中應(yīng)有的地位和作用，但是學(xué)生對(duì)自身的價(jià)值尚缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)，必須通過(guò)教育引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值，盡可能把學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性激發(fā)起來(lái)。在教育理念中，烙進(jìn)強(qiáng)烈的審美意識(shí)，正可以依托審美教育所特具的陶冶性情、開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)意志、增進(jìn)健康等功能以及形象性、情感性、自由性、影響力、深遠(yuǎn)性等特點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值所在。

2.發(fā)揮人的潛能

教師要根據(jù)每個(gè)同學(xué)的生理心理特點(diǎn)和知識(shí)水平，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的潛能。針對(duì)新課程教材編注欄中眾多的“自我測(cè)評(píng)”、“自我認(rèn)識(shí)”、“自我閱讀”、“想一想”、“看一看”、“讀一讀”、“試一試”及“學(xué)一學(xué)”等等。作為教師首先應(yīng)克服思維定勢(shì)提倡發(fā)散性思維。讓老師和學(xué)生總是同處一個(gè)平等交流的氛圍之中，培養(yǎng)學(xué)生多角度看問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

3.發(fā)展人的個(gè)性

我們應(yīng)當(dāng)使每一個(gè)同學(xué)在共同心理的背景上，能顯現(xiàn)出五彩繽紛的獨(dú)特色彩。這樣才會(huì)使每一個(gè)人成為活生生的主體。教師要學(xué)習(xí)各種教育理論，研究近年來(lái)國(guó)際國(guó)內(nèi)的教學(xué)新形勢(shì)、新動(dòng)向，并緊密結(jié)合自己所在地的實(shí)際情況（教育對(duì)象和教學(xué)資源等），因地制宜，因陋就簡(jiǎn)，更新和完善自己的教學(xué)方法，考慮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，做到因材施教，有的放矢。創(chuàng)造有個(gè)性的屬于自己的教學(xué)模式，啟發(fā)引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生去探究事物規(guī)律。

三、在教學(xué)評(píng)價(jià)中突出人文意識(shí)

傳統(tǒng)的體育考試和教學(xué)評(píng)價(jià)偏重生物性評(píng)價(jià)，只關(guān)注運(yùn)動(dòng)成績(jī)的提高，不考慮個(gè)體差異、體育態(tài)度和情感。打擊了一大部分學(xué)生體育課學(xué)習(xí)的積極性。新一輪課程改革倡導(dǎo)“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”的課程評(píng)價(jià)觀，這不僅僅是評(píng)價(jià)體系的變革，更重要的是評(píng)價(jià)理念、評(píng)價(jià)方法與手段以及評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程的轉(zhuǎn)變。

1.淡化甄別與選拔，重視綜合評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化

在新的體育課程教學(xué)評(píng)價(jià)中，不僅關(guān)注學(xué)生體能的增強(qiáng)、知識(shí)與技能的掌握，還要關(guān)注學(xué)生體育行為、態(tài)度、情感、價(jià)值觀的養(yǎng)成，也要重視競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)的培養(yǎng)，以發(fā)揮體育教學(xué)評(píng)價(jià)的綜合功能。

2.強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，定性與定量相結(jié)合

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求不僅注意結(jié)果性評(píng)價(jià)，而且重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)；不僅注意定量評(píng)價(jià)，而且重視定性評(píng)價(jià)；不僅注意絕對(duì)評(píng)價(jià)，而且重視相對(duì)評(píng)價(jià)。在體育課程教學(xué)評(píng)價(jià)中，要充分考慮學(xué)生體育基礎(chǔ)、進(jìn)度幅度、體育態(tài)度及體育行為。

3.強(qiáng)調(diào)參與互動(dòng)，自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)在對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，既要有教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行的評(píng)定，還要有學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)，以及學(xué)生之間的評(píng)價(jià)等，以充分發(fā)揮學(xué)生本人和團(tuán)體在評(píng)價(jià)過(guò)程的作用，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。