金欣欣

摘 要：講評(píng)課的目的應(yīng)該是糾正錯(cuò)誤、分析得失、鞏固知識(shí)、查漏補(bǔ)缺。從如何利用講評(píng)課激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理興趣和提高學(xué)生綜合素質(zhì)的角度，對(duì)適應(yīng)現(xiàn)代教育理念的實(shí)效性強(qiáng)的講評(píng)課教學(xué)模式進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：準(zhǔn)備；講評(píng)；驗(yàn)收

教師如何在物理講評(píng)課中始終貫徹“一切以學(xué)生為中心”的原則，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)基本能力，提高學(xué)生素質(zhì)呢？本人在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真思考，不斷探索，逐步形成了“一準(zhǔn)備、二講評(píng)、三驗(yàn)收”的三大步的講評(píng)課教學(xué)模式，現(xiàn)做出以下簡(jiǎn)要闡述，誠請(qǐng)各位同行不吝賜教。

第一步：準(zhǔn)備

1.批改

講評(píng)課需要講什么、怎么講，老師要做到心中有數(shù)，因此需要掌握學(xué)生作業(yè)情況的第一手材料。為此，教師要克服工作任務(wù)重的困難，盡可能做到作業(yè)全批全改，了解不同層次的學(xué)生的作業(yè)情況。

2.登記

在批改作業(yè)的過程中，做到對(duì)每道習(xí)題的作業(yè)情況進(jìn)行登記。如：哪個(gè)題有幾個(gè)學(xué)生做錯(cuò)了，主要錯(cuò)在哪里，作業(yè)做得特別好的和做得特別不好的學(xué)生有哪些……等等。

對(duì)每道題的出錯(cuò)次數(shù)用“正”字進(jìn)行登記統(tǒng)計(jì)。如某個(gè)題有1個(gè)學(xué)生出錯(cuò)，就畫一杠；如果有6個(gè)學(xué)生出錯(cuò)，則統(tǒng)計(jì)為“正一”。如果有5個(gè)學(xué)生出錯(cuò)，則另標(biāo)注“△”符號(hào)，提示為“該題出錯(cuò)率高”；如果有10個(gè)學(xué)生出錯(cuò)，則另標(biāo)注“★”符號(hào)，提示為“該題為講評(píng)重點(diǎn)，應(yīng)該加以反復(fù)訓(xùn)練”。

3.分析

批改完作業(yè)后再對(duì)所登記的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分析。如作業(yè)做得不好的學(xué)生是知識(shí)掌握問題還是學(xué)習(xí)態(tài)度問題，是否需要談話教育；錯(cuò)題是少數(shù)學(xué)生的問題還是多數(shù)學(xué)生的問題，是計(jì)算能力的問題還是粗心大意的問題，是概念規(guī)律掌握不清楚還是思維方式不對(duì)……等等。

4.評(píng)價(jià)

在講評(píng)之前，對(duì)作業(yè)情況要進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單小結(jié)和評(píng)價(jià)。對(duì)卷面整潔、解題規(guī)范、思路清晰、解題方法獨(dú)特、正確率高的學(xué)生提出表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。這樣做有利于引起學(xué)生對(duì)每次作業(yè)的高度重視，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)解題習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，保持學(xué)生學(xué)習(xí)物理的高度熱情。

第二步：講評(píng)

1.自查

要堅(jiān)持做到以學(xué)生為主體，因此要?jiǎng)?chuàng)造條件，在課堂上盡可能多地留出時(shí)間給學(xué)生，讓學(xué)生有充足的思考時(shí)間。在每次講評(píng)之前，先給出3～5分鐘時(shí)間讓學(xué)生自己重做作業(yè)中的錯(cuò)題，自己思考，找出錯(cuò)誤原因并糾正。

2.講評(píng)

作業(yè)講評(píng)要精講。堅(jiān)持做到“三講三不講”?！叭v”即“易錯(cuò)、易混的知識(shí)講，重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)講，思路、方法講”?！叭恢v”即“學(xué)生沒錯(cuò)的不講，學(xué)生自己能糾正的不講，講了也不會(huì)的知識(shí)不講”。要選擇出錯(cuò)率高、迷惑性大、能體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)的作業(yè)作為講評(píng)重點(diǎn)，而不是題題不放過。對(duì)某些體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)題型要講清思路和答題策略。要有意識(shí)地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。

第三步：驗(yàn)收

1.互動(dòng)

講評(píng)課也要變傳統(tǒng)的“一言堂”為師生、生生交流“群言堂”，并引入小組合作學(xué)習(xí)方式。教師可以在講評(píng)之后針對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤多的習(xí)題安排幾個(gè)同類變式題讓學(xué)生進(jìn)行分析、討論、講解和練習(xí)。通過學(xué)生的自主訓(xùn)練強(qiáng)化鞏固講評(píng)內(nèi)容。

2.驗(yàn)收

講評(píng)課中要求學(xué)生用紅色筆對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并用紅色筆對(duì)正確的解題方法、重要的解題步驟等內(nèi)容做好相關(guān)筆記。每隔一周，對(duì)學(xué)生在講評(píng)課上的筆記進(jìn)行檢查。對(duì)筆記詳盡、認(rèn)真的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，促使學(xué)生在上講評(píng)課時(shí)專心聽講，養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣和記筆記的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

另外，還要針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行提問，如，這個(gè)題為什么選A而不是選B？根據(jù)的物理公式或物理原理是什么？還可以讓學(xué)生重做某個(gè)做錯(cuò)的題，促使學(xué)生養(yǎng)成對(duì)講評(píng)過的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，并力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“錯(cuò)題講過練過不再錯(cuò)”的目標(biāo)。