任抗戰(zhàn)

摘 要：在當(dāng)前物理教學(xué)中重結(jié)果，輕過程的現(xiàn)象普遍存在，對(duì)學(xué)生全面提高素質(zhì)影響很大，同時(shí)在解決物理問題時(shí)也會(huì)出錯(cuò)，從注重物理過程的分析的意義及思想方法兩個(gè)方面，闡述物理解題教學(xué)必須注重物理過程的分析。

關(guān)鍵詞：物理解題分析；意義；過程；方法

一、重視物理過程分析的意義：

物理概念是客觀事物的共同特征及本質(zhì)特征在人腦中的反映，是物理事物的抽象，物理規(guī)律是揭示物理概念之間的相互聯(lián)系和制約關(guān)系的結(jié)論。每個(gè)概念及規(guī)律和理論都是人類認(rèn)識(shí)事物的結(jié)晶，其發(fā)現(xiàn)過程蘊(yùn)藏著豐實(shí)的科學(xué)思想及方法，體會(huì)科學(xué)的思想方法等于教給學(xué)生一把打開思維寶庫(kù)的金鑰匙。

二、習(xí)題課中體現(xiàn)解決問題的過程和方法

方法：將復(fù)雜的物理過程拆成幾個(gè)簡(jiǎn)單的過程，對(duì)物理過程進(jìn)行循序漸進(jìn)的分析，畫出速度-時(shí)間圖象，逐一地列解相關(guān)方程，從而問題得以解決。

例1.如圖1所示，長(zhǎng)L=1.5 m，高h(yuǎn)=0.45 m，質(zhì)量m1=10 kg的長(zhǎng)方體木箱，在水平面上向右作直線運(yùn)動(dòng)，木箱上表面光滑，下表面與地面的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ=0.2.當(dāng)木箱的速度v0=3.6 m/s時(shí)，立即對(duì)木箱施加一個(gè)方向水平向左的恒力F=50 N，并同時(shí)將一個(gè)質(zhì)量m2=1 kg的小物塊輕放在距木箱右端0.5 m的P點(diǎn)（小物塊可視為質(zhì)點(diǎn)，放在P點(diǎn)時(shí)相對(duì)于地面的速度為零），經(jīng)過一段時(shí)間，小物塊脫離木箱落到地面。取g=10 m/s2，求：

（1）從小物塊放在P點(diǎn)開始，木箱向右運(yùn)動(dòng)的最大距離；

（2）小物塊離開木箱時(shí)木箱的速度大??；

（3）小物塊落地時(shí)離木箱右端的距離。

思路：將復(fù)雜的物理過程拆分成若干個(gè)簡(jiǎn)單的子過程，對(duì)物理過程一步一步，一個(gè)程序一個(gè)程序地列出相關(guān)方程，就可以把問題解決。

例2.如圖3所示，質(zhì)量m1=8 kg的小車放在水平光滑的平面上，在小車左端加一水平恒力F，F(xiàn)=8 N，當(dāng)小車向右運(yùn)動(dòng)的速度達(dá)到1.5 m/s時(shí)，在小車前端輕輕地放上一個(gè)大小不計(jì)，

質(zhì)量為m2=2 kg的小物塊，物塊與小車間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ=0.2，小車足夠長(zhǎng)（取g=10 m/s2）.求：

（1）從小物塊放上小車開始，經(jīng)過多長(zhǎng)時(shí)間小物塊開始相對(duì)小車靜止？此時(shí)二者速度多大？

（2）從小物塊放上小車開始，經(jīng)過t=1.5 s小物塊通過的位移大小為多少？

總之，教學(xué)中提高學(xué)生分析物理過程的能力，啟發(fā)學(xué)生用自己的語言敘述物理過程細(xì)節(jié)，劃分子過程，過程對(duì)應(yīng)物理規(guī)律，形成正確的物理解題技巧與物理解題策略，重視過程與方法，提高物理解題能力。

參考文獻(xiàn)：

王其超，于全訓(xùn)，周美興.物理教學(xué)研究[M].濟(jì)南出版社，1995-01.