楊薈文

摘 要： 新的課程評價體系旨在促進學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展；促進教師教育教學(xué)水平的不斷提高，促進英語課程的快速發(fā)展和創(chuàng)新。教學(xué)評價是一門新興的學(xué)科，是不可或缺的基本教學(xué)環(huán)節(jié)，是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和一定的價值標(biāo)準(zhǔn)，在收集教學(xué)系統(tǒng)各方面信息的基礎(chǔ)上，對教學(xué)活動及其效果進行價值判斷的活動。教學(xué)評價是指按照一定的教學(xué)目標(biāo)，運用科學(xué)可行的評價方法，為提高教學(xué)質(zhì)量提供可靠的信息和科學(xué)依據(jù)。教師要做好小學(xué)英語教學(xué)評價，提高英語教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語教學(xué) 教學(xué)評價 教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)英語教學(xué)評價應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增強自信心為主要目的，采用符合學(xué)生認(rèn)知水平、具有多樣性和可選擇性的評價形式。

一、教學(xué)評價的意義

1.教學(xué)評價有助于課程目標(biāo)的實現(xiàn)

科學(xué)有效的教學(xué)評價體系能推動英語教學(xué)的健康發(fā)展，把教學(xué)引到正確的軌道上，實現(xiàn)課程目標(biāo)。

2.教學(xué)評價有助于推動教學(xué)改革

教育教學(xué)改革的重點是教學(xué)評價的改革，只有教學(xué)評價實行改革，才能真正加快教育教學(xué)改革的步伐。

3.教學(xué)評價有助于促進師生共同發(fā)展

通過教學(xué)評價活動，教師可以獲取教學(xué)的反饋信息，對自己的教學(xué)行為進行反思和適當(dāng)調(diào)整，促使教學(xué)向規(guī)范化、科學(xué)化發(fā)展，從而不斷提高教育教學(xué)水平。

二、教學(xué)評價的原則

1.注重學(xué)生的主體地位和心智發(fā)展特征。

2.注重形成性評價對學(xué)生發(fā)展的作用。

3.注意評價方法的多樣性和靈活性。

4.注重評價對教學(xué)的正面影響。

5.注重各年級英語教學(xué)的階段性。

三、教學(xué)評價的案例評析

案例：My Body

Teaching steps：

Activity 1：Know the parts of the boby

1.Draw a students boby.

Teacher invites a student to the front and asks him/her to lie on the desk，then draws the outline of his/her boby.

2.Repeat the words of the boby.

When teacher draws the outline of the boby，students say the words：

head，shoulder，arm，hand，leg，foot，boby.

3.Draw and say.

Students draw and say the rest parts：eye.ear.mouth，nose.

本活動評價形式：學(xué)生每人準(zhǔn)備三張不同表情的臉譜，對回答問題的學(xué)生予以生對生的評價。

Activity 2：The function of the body

1.Ask and answer.

T：How many eyes do you have？

S：I have 2 eyes.

2.Practice the patterns.

3.Fill the assessment charts in groups.

本活動評價形式：通過各小組選代表進行匯報，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行生對生和師對生的評價。

Activity 3：Say and do some body actions

1.Students do some actions after the teacher.

T：Touch your nose，follow me.

S：Touch my nose，follow you.

T：Move your body，follow me.

S：Move my boby，follow you.

2.Have a competition.

本活動評價形式：選出4名學(xué)生裁判對各小組的比賽成績進行評價。

Activity 4：Homework and summary

1.Students open their books and turn to page3.DO NO.3 and fill the assessment chart at home.

2.Students fill another assessment chart at the end of class.

本活動評價方式：通過做家庭作業(yè)和填評價表，讓家長、教師和學(xué)生共同評價，給教師提供反饋的材料。

評析：在本案例中，教師通過讓學(xué)生準(zhǔn)備三張不同表情的臉譜、填寫評價表和手冊讓每個學(xué)生都參與到對自己的學(xué)習(xí)過程進行評價的活動中。全班評價、小組評價、個人評價、教師評價及家長評價等多元、多樣的評價方式體現(xiàn)了學(xué)生在評價中的主體作用，使學(xué)生成為評價活動中積極的參與者和活動者，讓學(xué)生通過評價活動學(xué)會分析自己的成績和不足，在體驗成就感的同時找到差距，增強學(xué)習(xí)信心，同時也有利于教師反思教學(xué)。

教學(xué)評價應(yīng)該適應(yīng)新時代的要求，形成一套行之有效的評價體系。科學(xué)有效的教學(xué)評價體系能推動英語教學(xué)的健康發(fā)展，把教學(xué)引到正確的軌道上，促進課程目標(biāo)的實現(xiàn)。在教學(xué)觀念上，從過去只重視“應(yīng)試教育、精英教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤懊嫦蛉w學(xué)生，注重素質(zhì)教育”；在教學(xué)內(nèi)容上，從過去只重視語言技能和語言知識的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暟l(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；在教學(xué)方法上，從過去傳統(tǒng)的“語法翻譯法”轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴叭蝿?wù)型教學(xué)”為主，多種教學(xué)法相結(jié)合；在教學(xué)手段上，從過去單一的教師講授轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗝襟w教學(xué)；在評價方式上，從過去的考試評價轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的形成性評價和綜合性評價相結(jié)合。因此，教育教學(xué)改革的重點是教學(xué)評價的改革，只有對教學(xué)評價實行改革，才能真正加快教育教學(xué)改革的步伐。通過教學(xué)評價活動，教師可以獲取教學(xué)的反饋信息，對自己的教學(xué)行為進行反思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，促使教學(xué)向規(guī)范化、科學(xué)化發(fā)展，從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

參考文獻：

[1]王詠梅.小學(xué)英語教學(xué)論[G].新華出版社，2006.

[2]蔣媚.例說課標(biāo)[G].南寧：廣西教育出版社，2007.