劉長(zhǎng)樂(lè)

摘 要： 中等職業(yè)學(xué)校班主任是中職學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中職學(xué)生思想道德教育的骨干力量，是中職學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。中等職業(yè)學(xué)校班主任工作是重要的育人工作，在學(xué)校實(shí)施教書育人、管理育人、服務(wù)育人，溝通學(xué)校、家庭和用人單位等方面發(fā)揮著重要作用。而一個(gè)班級(jí)的成功與否很大程度上取決于這個(gè)班級(jí)的班主任，因此中等職業(yè)學(xué)校班主任素質(zhì)問(wèn)題極為重要。

關(guān)鍵詞： 中職班主任素質(zhì) 道德素質(zhì) 管理素質(zhì) 文化素質(zhì) 身體素質(zhì)

班主任素質(zhì)是指班主任從事班級(jí)教育工作所必須具備的基本品質(zhì)。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們?cè)诔踔袝r(shí)期，大部分成績(jī)不是很好，甚至有的學(xué)生被教師“遺忘”。因此，在很大程度上，這一批學(xué)生心理上都存在一定的缺陷，這對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的班主任工作提出了更高要求。有人說(shuō)，班主任是最小的主任，平時(shí)做的都是非?，嵥榈氖虑?。的確，通常學(xué)校里的一些常規(guī)工作都得由班主任布置下去，而班級(jí)工作又得常抓不懈，班級(jí)里調(diào)皮搗蛋的學(xué)生還要添點(diǎn)亂，因此班主任需要有很大的耐心。有許多班主任非常認(rèn)真，非常敬業(yè)，他們?nèi)蝿谌卧梗视诜瞰I(xiàn)，工作也做得不錯(cuò)。但是，如果要做出類拔萃的班主任，就要較高的追求，不能安心于做“最小的主任”。班主任志當(dāng)存高遠(yuǎn)，以一個(gè)管理者的身份來(lái)要求自己，從這個(gè)角度出發(fā)，中等職業(yè)學(xué)校班主任所要具備的素質(zhì)至少應(yīng)包括以下幾點(diǎn)。

一、良好的道德素質(zhì)

德的內(nèi)涵包括個(gè)人品質(zhì)、倫理道德、政治品德等。在教育工作中，班主任如果也能這樣對(duì)待學(xué)生的話，那么他不成功都很難。全國(guó)模范班主任、著名教師李鎮(zhèn)西在他的《愛(ài)心與教育》中寫到，他是欠學(xué)生的，學(xué)生對(duì)老師太好了，因此，他作為老師所做的一切，都是還學(xué)生的債。李鎮(zhèn)西抱著這樣一種想法，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，贏得了學(xué)生的愛(ài)戴。很難說(shuō)李鎮(zhèn)西老師的班主任工作有什么高超的技巧，他只是把愛(ài)學(xué)生發(fā)揮到了一個(gè)極高的水平，所以他成功了。

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在初中多數(shù)因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好、不遵守紀(jì)律是教師批評(píng)的對(duì)象，甚至被老師遺忘，渴望得到老師的尊重和關(guān)心。在班級(jí)管理中，所有的技巧都抵不過(guò)愛(ài)學(xué)生，這是教育的關(guān)鍵，其余的都是次要的。所以，中職班主任首先要有良好的道德素質(zhì)，要愛(ài)自己的學(xué)生，關(guān)心自己的學(xué)生。

二、現(xiàn)代科學(xué)的管理素質(zhì)

班主任能否掌握現(xiàn)代教育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科知識(shí)，關(guān)系到班主任教育活動(dòng)的成敗。班主任必須較系統(tǒng)地了解教育目的、教育原則、教育過(guò)程和教育方法，樹立正確的現(xiàn)代教育觀，自覺(jué)地按照教育規(guī)律開(kāi)展教育活動(dòng)，科學(xué)地創(chuàng)造教育環(huán)境，合理地利用各種教育資源、管理藝術(shù)，把握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，方能達(dá)到最佳教育效果。而在教育工作中重視并學(xué)會(huì)運(yùn)用包括德育藝術(shù)、教學(xué)藝術(shù)、管理藝術(shù)三個(gè)方面在內(nèi)的教育藝術(shù)技巧，是對(duì)學(xué)生教育管理工作內(nèi)涵的提升。

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，無(wú)論是生理上還是心理上都處于半成熟、半幼稚的狀態(tài)，心理比較復(fù)雜，而且大多缺乏紀(jì)律觀念，缺乏自我控制能力，這便對(duì)中等職業(yè)學(xué)校班主任素質(zhì)提出了更高要求。

（一）機(jī)智靈敏的應(yīng)變素質(zhì)。

在當(dāng)前中職學(xué)生思想觀念多元化的情況下，班級(jí)工作中會(huì)出現(xiàn)許多新情況、新問(wèn)題。班主任不能僅憑過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)辦事，要根據(jù)變化的情況改變教育方法和內(nèi)容，機(jī)智靈活地處理過(guò)去所沒(méi)有遇到過(guò)的新問(wèn)題，這對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的班主任來(lái)說(shuō)十分重要。

（二）自我控制情緒的能力。

自我情緒控制能力是衡量人的情商高低的指標(biāo)之一。現(xiàn)代研究表明，成功人士中有50%是因情商高而成功了。對(duì)中職學(xué)生的教育是建立在豐富的感情基礎(chǔ)之上的，中職班主任在教育中既要感情豐富，又要善于控制。有豐富的感情才能對(duì)學(xué)生的喜怒哀樂(lè)特別敏感，但班主任無(wú)論愛(ài)恨喜怒，都應(yīng)有分寸、有控制，不加節(jié)制的沖動(dòng)對(duì)學(xué)生的教育會(huì)產(chǎn)生不良影響。班主任的情緒會(huì)直接影響學(xué)生的情緒，學(xué)生的情緒又會(huì)反作用于班主任。要善于用良好的情緒安撫、感染和影響學(xué)生，只有高情商的班主任才能培養(yǎng)出高情商的學(xué)生，才能引導(dǎo)學(xué)生更加接近成功。

三、廣博的相關(guān)學(xué)科的文化素質(zhì)

（一）寬厚的文化修養(yǎng)。

中職學(xué)校的班主任不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)、技術(shù)、技能，而且要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)處事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)自我設(shè)計(jì)人生，才能使學(xué)生在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中找到落腳點(diǎn)，持續(xù)發(fā)展，真正對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，而班主任要實(shí)現(xiàn)這一教育功能必須有較高的文化修養(yǎng)做保證，對(duì)古今中外的人文、歷史、地理、名人逸事、典故等有所了解，這樣才能旁征博引，以理服人。

（二）精深的專業(yè)知識(shí)，嫻熟的職業(yè)技能。

精深的專業(yè)知識(shí)、嫻熟的專業(yè)技能是當(dāng)好中職班主任的基本條件。班主任首先是一位教師，而且必須是一位優(yōu)秀的教師和技師。只有當(dāng)班主任以優(yōu)秀教師的姿態(tài)登上講壇，用精深的專業(yè)知識(shí)、靈活的教學(xué)方法，以嫻熟的技術(shù)技能指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練技術(shù)技能，才能博得學(xué)生的信賴和敬佩，而后才有可能成為一位有威信的班主任，學(xué)生才會(huì)服其言信其導(dǎo)。

四、健康的身體素質(zhì)

班主任的身體素質(zhì)是班主任素質(zhì)結(jié)構(gòu)中基本素質(zhì)之一，是其他素質(zhì)形成和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。良好的身體素質(zhì)是班主任工作的最基本條件。班主任負(fù)責(zé)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，是一項(xiàng)不僅需要足夠心智，而且消耗大量體力的工作，要求班主任有良好的身體素質(zhì)，特別是要有較強(qiáng)的耐受力，以保證精力充沛地工作。為此，班主任應(yīng)該注意平時(shí)勤于鍛煉身體，勞逸結(jié)合，注意疾病防控。

由于班主任工作的對(duì)象是不斷變化的學(xué)生，處于不同時(shí)期，面對(duì)不同的學(xué)生，對(duì)班主任素質(zhì)的要求不一樣，所以中職班主任還要不斷學(xué)習(xí)以提高自身素質(zhì)滿足工作需求，做好中職學(xué)校班主任?！皼](méi)有永恒的資本，只有永遠(yuǎn)的追求”。