佚名

經(jīng)常翻閱學生的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)能將字寫得工整端正，卷面整潔的學生人數(shù)竟然不能達到總?cè)藬?shù)的一半。有的同學寫的字連自己都不認識，有的學生亂涂亂劃，甚至在作業(yè)本上打起了計算草稿，有的學生一篇文章寫下來全部是頓號，連個標點意識都沒有。我心悲焉，連字都寫不好，談何學好語文？

剛走上講臺那會兒，教案上的字龍飛鳳舞的，黑板上的字也不注意美觀和布局。結(jié)果，受我的影響，學生在寫字時也不認真，除了個別本身字寫得好的學生之外。學生在小學時形成的不良的寫字習慣與態(tài)度在初中沒有得到改變。我反思了自己的教學缺陷，于是在板書時，一筆一劃，剛勁有力，力求整齊美觀。我把平時的備課當成了練字，要求自己做到卷面整潔，字跡清晰。這么練下來，我發(fā)現(xiàn)，在這樣的過程中，我不僅找到了寫字的感覺，還找到了學習語文的樂趣，更重要的是，我將自己的內(nèi)心修煉得和寫的字一樣的剛強和沉靜。

大文豪郭沫若說：“不一定要人人都成為書法家。總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正，干凈，容易認，這樣成了習慣有好處，能夠使人細心容易集中意志，善于體貼人，草草了事，粗枝大葉，獨斷專行是容易誤事的，練習寫字還可以逐漸免除這些毛病。”對于初中生的要求是用正楷或行楷寫字，書寫工整、準確和美觀。可能考慮到應對考試，學生的字寫得要比平時認真許多，扣分的地方不好把握，有送分的嫌疑，現(xiàn)在寫字的考查題在全國各地的中考測試卷中大部分已經(jīng)取消了，只有個別地方把寫字的考查題和根據(jù)拼音寫漢字合二為一，貴州市2009年的中考試題第一題專門進行“書寫水平考查”，分數(shù)值為5分，題目內(nèi)容是“根據(jù)作文的書寫質(zhì)量酌情計分”。

不管寫字做不做專門的考試題型，寫好字，是學好語文的第一步，也是很關(guān)鍵的一步。寫字如做人，能認真地寫字，將字寫得卷面整潔，美觀干凈，至少說明有學好語文的潛質(zhì)，至少可以幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，至少可以幫助學生修煉浮躁的內(nèi)心世界。

因此，筆者收集和擬定了一些關(guān)于寫字的標語，鼓勵學生從寫字開始，學好語文。寫字，是學好語文的第一步；寫好字，做正事；一筆一劃寫好字，一生一世做真人；規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人；寫字是一個人的基本品格；寫規(guī)范字，做正直人。

硬筆書法大師龐中華說：“寫字這種技能人人都能學會，但不必人人當書法家。正如我們愛好體育，首先是為了健康不不一定個個當運動員；我們喜歡歌舞，是由于熱愛生活，情不自禁地歌之舞之，不一定人人當表演藝術(shù)家，青少年朋友愛好書法，學會寫字，有益實用，不必人人獻身書法，因為那得耗盡畢生精力，而且難出成果?！卑褜懽之斪鲆环N興趣和愛好，既對學習有實際的幫助，又能修身養(yǎng)性，何樂而不為呢？