楊永亮

【摘 要】體育課在學校體育工作中占用重要的地位，它是學校各項體育活動中的基本組織形式。上好體育課，不但對推動學校各項體育活動有直接的影響，而且對全民貫徹黨的教育方針起著保證作用。所以，作為一名體育教師一定要認識自身的責任與重要性，明確自身的地位與作用、職責與任務，從而提高體育教學質量。

【關鍵詞】體育；教學；質效

要想做一名合格的體育教師，我認為應做好以下幾點：

一、熱愛體育教學工作

我認為這是做一名合格的體育教師的前提條件，隨著教師的日益增多，體育行業(yè)的競爭也是日益激烈，而有的學校的教學條件很一般，尤其是出生在城市的老師，這樣就會給體育老師特別是新教師在心理上造成打擊，覺得“英雄無用武之地”，慢慢形成得過且過的懶散心理，出現(xiàn)放羊式的教學現(xiàn)象，如此的惡性循環(huán)只會讓我們體育教師的教學質量越來越差，教學水平停滯不前。所以作為體育教師要堅持自己的信念，勤勤懇懇地工作，更多地和學生溝通、交流，從中發(fā)現(xiàn)體育教學中的樂趣，進而感受到這個職業(yè)的美好和快樂，從而提高教學水平和教學質量，培養(yǎng)出一批批的體育人才。

二、有較高的指導水平

體育教師伴隨著教學的全過程，成為一種感性的潛移默化的內在力量，從知、情、意幾方面影響著學生的成長。教師必須精通體育知識及相關學科的基本知識，正確熟練地掌握運動技術和戰(zhàn)術。因而教師的學習也是無止境的。例如：從事籃球教學的教師應當通曉籃球運動的發(fā)展史、比賽知識、技戰(zhàn)術、場地器材設備、規(guī)則裁判方法及其修改變化。要成為合格的體育教師，還應當了解生理學、解剖學、心理學、教育學體育理論、生物學、體育測量與評價等學科的基本知識及其發(fā)展。美國學者麥克洛瓦諾對當代體育師資提出新的觀點，他說，體育教師不再是傳統(tǒng)概念的體育教師，而必須擴大領域，掌握各種知識，適應各種需要。

三、了解學生、走進學生

體育教師要了解學生，對學生的家庭情況、性格特點、興趣愛好、體育技能、生活習慣等方面了如指掌。熱心幫助他們找到體育學習成績不好的原因，特別是心理的障礙，為他們設置明確、具體、現(xiàn)實、可測的目標，制定出實現(xiàn)目標的方法、途徑，指導他們的體育鍛練，發(fā)展他們的體育能力。要經(jīng)常給他們進行測試，以獲得他們肯定的自我意象和體育學習的信心。

對體育差生要有針對性地合理安排教學，讓他們能體驗到體育成功和肌肉鍛練的樂趣，并要加強課內外的技術輔導，因人而異地布置“體育家庭作業(yè)”利用各種機會進行補差。對體育差生不能歧視，更不能對他們的缺陷和問題進行諷刺、譏笑和人身污辱，同時對他們也不能放松要求。要加強他們的意志品質訓練，克服嬌、懶、軟、怕的不良習慣，養(yǎng)成自我嚴格要求、不怕吃苦的好品質，磨練出堅強、果斷、頑強和堅忍的良好性格。

四、要善于調動學生的積極性

上課是教與學兩者構成的一個整體。若教師不能善于啟發(fā)調動學生學習的積極性，想使教學達到預期的目的是很難設想的。在體育教學中，如何提高學生學習的積極性，不僅是教學原則問題，而且也是教師教學藝術問題。怎樣有效地調動學生的積極性，首先要讓體育課的組織變化多樣。不同的教材內容有不同的組織方法，整堂課的組織要嚴謹新穎，教材內容的搭配要多樣化。從開始上課到整隊，甚至進入準備活動和基本內容這一系列的組織都要進行周密的考慮。從隊形的調動、場地的布置、器材的擺放都要新穎多變清晰，使學生一看就想練，激發(fā)鍛煉的積極性。此外要根據(jù)學生的心理特點和體育課的本身特點，在教學中盡量使枯燥的教材通過競賽和游戲提高學生學習的積極性，活躍鍛煉情緒。教師要努力鉆研教材，改進教法，認真?zhèn)湔n，講解生動、示范正確、語言形象等都會調動學生學習的積極性。

五、要精講多練

體育教學不僅要教會技術動作，讓學生掌握正確鍛煉身體的方法，而且還要讓學生懂得一定的體育理論知識，因此教師的講解、示范和學生的動作練習都是完成教學任務的重要手段。教學任務完成的好與壞，教學質量的優(yōu)與劣，很大程度上取決于是否能夠真正做到精講多練。因此教師必須對大綱要求、教學內容合格技術動作進行全面細致地分析和研究，并加以提煉加工，為精講多練打好基礎。教學時，突出重點抓住關鍵，教學安排要質重于量，練多于講，切實做到精簡多練。

六、及時做好教學反思

教師成長過程中知識結構包括理論性知識和實踐性知識，兩者都至關重要，關于理論性的一般性知識，可以在傳統(tǒng)的教學書籍或他人的文章中獲得。但對于教師教育教學技能的提高來說，更為重要的是實踐性知識，而這類知識的獲得和改善，只能靠教師對自我實踐的反思，靠他人的傳授或給予是不可能的，因此可以說，反思是教師專業(yè)發(fā)展的重要基礎，是非常重要的，理論和實踐的研究表明，教學反思對教師專業(yè)的成長有著重要的作用，美國心理學家曾提出教師的成長公式是“經(jīng)驗+反思=成長”；我國心理學家林崇德也提出“優(yōu)秀教師=教學過程+反思”的成長公式。由此也可以看出教學反思的重要性。

綜上所述，要想成為一名合格的體育教師，必須要認清學校當前形勢，努力從自身做起，改變落后的教學觀念和簡單的教學方法，樹立“健康第一”的指導思想，以學生發(fā)展為中心，關注每一位學生的健康成長，根據(jù)學校具體情況，靈活安排教學內容和教學方法，從而提高體育教學成績。